摘要：27日，教育部发布《关于开展基础教育“规范管理提升年”行动的通知》（以下简称《通知》），明确严禁传播错误政治言论，严控课程超标、作业超量、考试过频、挤占休息及违规补课，严查教材教辅牟利、校服采购违规及违规收费和资金挪用问题。

中国网5月28日讯 （记者 刘佳）27日，教育部发布《关于开展基础教育“规范管理提升年”行动的通知》（以下简称《通知》），明确严禁传播错误政治言论，严控课程超标、作业超量、考试过频、挤占休息及违规补课，严查教材教辅牟利、校服采购违规及违规收费和资金挪用问题。

专家指出，《通知》旨在让“办学治校、教书育人”真正做到“循规律、明底线、守规则”，持续构建公平公正、积极健康的教育生态，让教育真正回归育人本质。

基础教育管理迈向“深水区”

中国网记者发现，《通知》提出的“基础教育规范管理负面清单16条”（以下简称“负面清单16条”），比去年的“负面清单”增加“考试安排、校规校纪、食品安全、校服采购”4项。这是基础教育规范管理迈向“深水区”的信号。

“负面清单16条”包括五大部分：落实立德树人根本任务，严禁传播错误政治言论，坚守意识形态阵地；治理过重课业负担问题，严控课程超标、作业超量、考试过频、挤占休息及违规补课；扭转教育功利化倾向，规范招生选拔与升学评价机制，破除“唯分数论”；保障学生身心健康，坚决防治校园安全风险、防范中小学生欺凌，守好校园食品安全底线；深化专项整治，严查教材教辅牟利、校服采购违规及违规收费和资金挪用问题。

让教育真正回归育人本质

基础教育涉及千家万户，事关百姓切身利益，更涉及国家未来的人力资本竞争和人才资本较量。东北师范大学党委常委、副校长邬志辉表示，传统“人口数量红利”逐渐消失后，中国必须走“以人口高质量发展支撑中国式现代化”之路，而提升“人口质量红利”的基点在于基础教育。

国家高度重视基础教育制度体系与治理体系建设，然而，现实中依然存在基础教育安全底线失守、日常管理失序、师德师风失范问题，侵害学生及家长合法权益问题，违规节假日上课补课、提前开学、延迟放假和日常作息安排不合理、学习时间过长问题，“暗箱操作”“掐尖招生”、违规跨区域招生和校外培训机构违规参与招生问题，违规组织考试、公布学生成绩及排名、宣传炒作中高考升学率等问题。

邬志辉认为，“规范管理提升年”旨在唤醒学校依法遵规守纪的办学意识、构建全社会依法治教的民意基础，让规范管理要求转化为行为、内化为理念、落实到日常教育教学管理中，让“办学治校、教书育人”真正做到“循规律、明底线、守规则”，持续构建公平公正、积极健康的教育生态，让教育真正回归育人本质。

华中科技大学教育科学研究院教授刘长海认为，《通知》要求学校管理者树立“居安当思危”“细节决定成败”意识，围绕交通、食品、心理健康、学生欺凌、意识形态风险防范、传染病防控、学生负担调控、师德师风等问题，落实精细化管理。针对潜在风险点，设计具有操作性的防范与应对流程，形成完备的规范管理方案，并指定相应责任人。

编审：张艳玲 蔡晓娟

来源：中国网一点号