摘要：今天，父母教育子女职责仍不可推卸。《宪法》第四十九条：父母有抚养教育未成年子女的义务。《民法典》第一千零六十八条：父母有教育、保护未成年子女的权利和义务。

南宋著名教育家、政治家王应麟在《三字经》中说道：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”父母不好好教育自己的子女，是父母的过错。

古人强调了父母在子女教育中肩负着不可推卸的责任，体现了家庭教育在孩子成长过程中的重要性，这就是耕读传家久，诗书继世长。

今天，父母教育子女职责仍不可推卸。《宪法》第四十九条：父母有抚养教育未成年子女的义务。《民法典》第一千零六十八条：父母有教育、保护未成年子女的权利和义务。

古人尊重老师，有“师道尊严”和“严师慈父”之说。《论语》中说：“一日为师，终身为父。”而对于背叛老师者，称之为“欺师灭祖”之徒，可见古人尊师重道之深。

2025年4月17日，浙江瑞安市马屿镇中心小学数学课上，林老师自费购买糖果奖励表现优秀学生。而10岁学生陈某某未得到糖果。

不知出于什么原因，未得到糖果的学生陈某某拿起同桌的水枪，从第五排走到第二排，对着讲台上的林老师用水枪喷射，喷的林老师脸上、眼里、鼻子中、嘴中都是水。

59岁的林老师一气之下拉过陈某某，质问他为什么这样做。激动之余对他“扇耳光、掐脖子”，并将林老师将陈某某拖出教室，拎着学生陈某某悬空探出2楼半窗外进行吓唬。

家长得知情况后，陈先生在通过查阅监控、询问儿子得知事情原委后怒不可遏，直接拨打了12345市长热线和瑞安市教育局电话进行投诉。

浙江瑞安市教育局先后两次作出回复，承认了林某在教育过程中的惩戒失当，对其批评教育，并让其对学生和家长进行赔礼道歉。学校方面则是进行约谈和组织处理，强调要规范师德师风、文明执教。

然而在陈先生看来，这些处理似乎不痛不痒，儿子被这样威胁，稍不留神就会没命，老师却只是批评教育、赔礼道歉就完事。所以陈先生对这样的处理结果并不满意。

在5月2日向警方报案，马屿派出所行政立案后迅速展开调查。当地公安部门以“威胁人身安全”为由，依据《治安管理处罚法》的第43条对林老师行政拘留6日处罚。

瑞安林老师的遭遇令人痛心且深思。这一处罚对于林老师个人而言，不仅是身体上的限制，更是精神上的沉重打击。可以说，林老师是这一事件中自始自终的受害者。

瑞安林老师行政拘留事件却如同一记警钟，敲响了我们对教师权益保护的关注。这一事件背后所反映出的学生侵害老师、家长恶意投诉教师现象，让老师如履薄冰！

亟待我们深入思考并采取有效措施加以解决，以切实维护教师的合法权益，确保教育惩戒权的正常行使，让教师能够积极、安心地履行教育职责。

在教育工作中，林老师一直秉持着自己“从没伤害过孩子”的教育理念。然而，这次他却陷入了“危害人身安全”的困境。这在教育界引起了轩然大波，让众多教师感到寒心和担忧。

从事件的表面看，似乎是教师的某些行为触犯了相关规定，但当我们深入探究时，是否存在恶意投诉的因素呢？如果存在，那么这种恶意投诉就像是一颗毒瘤，破坏了教育生态的平衡。

部分家长对孩子过度溺爱，将孩子视为家庭的中心。这种溺爱导致家长无法接受孩子在学校受到任何形式的批评或管教。他们认为自己的孩子永远是对的，教师的教育惩戒就是对孩子的伤害。

例如，有的家长在孩子被老师指出作业错误并要求改正时，就认为老师是在故意刁难孩子，是与自己过不去，对自己孩子的缺点视而不见，而且从不考虑教育的本质是引导孩子成长。

许多家长并不理解教师的教育惩戒权。教育惩戒权并非是教师对学生的恶意惩罚，而是一种必要的教育手段。它旨在纠正学生的不良行为，帮助学生建立正确的价值观和行为准则。

然而，一些家长将教育惩戒简单等同于体罚，一旦发现教师对孩子有任何形式的惩戒行为，就不分青红皂白地进行投诉。据调查显示，在一些关于教师被投诉的案例中，约有30%是因为家长对教育惩戒权的误解。

当前社会舆论片面强调学生的权益，而忽视了教师的权益。在很多报道中，一旦出现教师与学生之间的矛盾，会将学生描绘成弱势群体，而教师则被置于舆论的风口浪尖。

这种舆论导向使得一些家长认为只要投诉教师，就能够得到社会的支持，从而更加助长了恶意投诉的风气。所以，最终教师成为师生冲突中的唯一受害者，轻者记过，重则开除公职，身陷囹圄。

网络的发展让信息传播变得极为迅速且广泛。一些家长在投诉教师时，可能会借助网络平台进行传播，而网络的放大效应会使这些投诉迅速发酵。

即便是一些没有事实依据的家长投诉，也可能在网络上会引起轩然大波，给教师带来巨大的舆论压力和不利的影响。而那些始作俑者却能置身事外，全身而退，空留给老师身心疲惫，教育激情顿失！

恶意投诉会给教师带来严重的身心伤害。教师在遭受投诉后，往往会面临巨大的心理压力，担心自己的职业前景，甚至会出现焦虑、抑郁等心理问题。

同时，一些不实的投诉可能会导致教师受到学校的处罚，影响其工资待遇、职称评定等，这对教师的职业生涯是一种极大的打击。

当教师的合法权益得不到保障，经常面临恶意投诉的威胁时，他们的职业热情会受到极大的挫伤。教师们会变得小心翼翼，不敢对学生进行正常的教育管理，从而影响教育教学质量的提升。

例如，一些教师在教育管理中为了避免被投诉，对学生的不良行为选择视而不见，不少教师选择了佛系，甚至部分老师选择躺平，这显然违背了教育的初衷，对教育事业不利。

恶意投诉导致教师不敢行使教育惩戒权，这会使教育秩序陷入混乱状态。学生缺乏必要的约束，不良行为得不到及时纠正，校园霸凌层出不穷，学校的教育氛围也会受到破坏。

由于教师的职业热情受挫，不敢积极管教学生，教育质量必然会受到影响。教师在教学过程中无法充分发挥自己的教育能力，对学生的要求也会降低，最终影响学生的综合素质的提高，进而影响整个国家和民族的教育水平。

教师是教育的核心力量，只有保障教师的合法权益，让教师能够在一个安全、稳定的环境中工作，才能确保教育的正常开展。

教师能够安心地备课、授课，运用教育惩戒权对学生进行有效的管理，这样才能培养出有纪律、有素养的学生。

如果教师的权益得不到保障，他们就没有积极性去探索新的教育方法和理念。只有当教师的权益得到切实维护，他们才会充满热情地投入到教育改革中，为教育的发展贡献自己的力量。

法律法规应明确规定教育惩戒权的界限，让教师清楚知道哪些行为属于合法的教育惩戒，哪些是被禁止的。例如，可以制定详细的教育惩戒行为清单，包括口头警告、留校察看、开除等合法的惩戒方式，并明确规定每种惩戒方式的适用范围和条件。

针对恶意投诉教师的行为，法律法规应制定相应的惩处规定。一旦认定为恶意投诉，投诉者应承担相应的法律责任，如赔偿教师的精神损失、公开道歉、拘留、判刑等，这将对恶意投诉者形成有效的威慑。

学校和教育部门应建立公正的调查机制，当教师面临投诉时，要及时、客观、公正地进行调查。不能仅仅因为家长的投诉就对教师进行处罚，而要深入了解事情的真相。

学校和教育部门要加强对教师权益的宣传，让教师了解自己的合法权益有哪些，以及如何维护自己的权益。同时，要对教师进行教育惩戒权的培训，提高教师正确行使教育惩戒权的能力，避免因操作不当引发不必要的投诉。

媒体在报道教师与学生之间的矛盾时，应秉持客观、公正的态度，平衡报道双方的权益。不能片面地强调学生的权益而忽视教师的权益，要让公众了解到教师在教育过程中的重要性以及他们所面临的困境。

社会各界应加强对教育惩戒权的宣传，让家长和公众正确认识教育惩戒权的内涵和意义。可以通过举办讲座、开展宣传活动等方式，提高公众对教育的正确理解，减少因误解而产生的恶意投诉。

中央一再强调，维护教师合法权益。维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。依法惩处对教师的侮辱、诽谤、恶意炒作等言行，构成犯罪的，依法追究刑事责任。学校和教育部门要支持教师维护合法权益。

弗朗西斯·培根在《论司法》中提出的观点“一次不公正的裁判，其恶果甚至超过十次犯罪”强调了司法公正的极端重要性。他将犯罪比喻为污染水流，而不公正的审判则被比喻为污染水源。

瑞安林老师被行政拘留事件给社会敲响警钟，师生冲突中，无论其如何被学生侵害，无论其如何勇于承认错误、赔礼道歉，恶意的家长都会认为处罚过轻，大有置人于“死”地之嫌！

来源：拂光疏影