摘要：赤峰学院坚持以文化人、以文育人，深入挖掘历史文化资源在培根铸魂、启智润心中的独特作用，积极构建以中华优秀传统文化、红山文化、契丹辽文化等为核心的育人文化体系，着力打造主旋律鲜明、文化底蕴深厚、实践路径清晰的文化育人新格局。

赤峰学院坚持以文化人、以文育人，深入挖掘历史文化资源在培根铸魂、启智润心中的独特作用，积极构建以中华优秀传统文化、红山文化、契丹辽文化等为核心的育人文化体系，着力打造主旋律鲜明、文化底蕴深厚、实践路径清晰的文化育人新格局。

强化中华民族历史观教育，夯实共同思想根基。深化广大师生对国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观的认识，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同。注重引导各族师生全面理解中华文明多元一体的历史特质，准确把握中华民族共同体形成发展的历史规律。聚焦“中华民族一家亲”“同心共筑中国梦”等主题，持续开展报告会、讲座、座谈等宣讲活动，推动各民族共同走进历史、理解文化、认同国家，在思想引导中夯实文化共识，在情感互动中培育命运共同体意识。

突出区域文化特色，深化红山文化育人路径。依托“红山文化与中华民族共同体研究基地”，学校组织专家学者围绕中华民族形成发展史、中华文明探源、民族交往交流交融史等关键议题开展研究，注重将考古成果、文化遗存、文献资料转化为教育资源。深入推进西拉沐沦河流域、老哈河流域等重点遗址的调查研究，系统整理民族融合相关史料与研究成果，通过图片展览、专题研讨、文化阐释等形式，构建可视化、可体验的文化教育链条。

开展特色文化活动，营造浓厚校园氛围。学校定期举办“铸牢中华民族共同体意识图片展”“契丹辽文化主题展”“红山文化专题展”等各类文化展览，图文并茂地展现中华民族交往交流交融的历史脉络和各民族文化共荣发展的时代风貌，增强各族师生对中华文化的感知力与自豪感。鼓励学生通过摄影、绘画、诗词、展演等形式参与文化表达与传播，让民族团结进步精神通过具体载体深入人心、润物无声。

推动文化进课堂进教材，构建协同育人机制。学校积极探索将地方文化资源与课程教学深度融合，通过案例教学、专题研讨、资源共享等方式，不断丰富教学内容，提升课程质量，推动文化资源转化为铸牢中华民族共同体意识的教育资源、研究资源和话语资源。

来源：草原古都生活宝典