摘要：“法阴阳望闻问切参天地整体辨三态，和术数君臣佐使贯古今个性遣百方。”走进福建中医药大学校长李灿东的办公室，这幅由他创作并手写的对联吸引了来访者。它诠释了中医健康管理的概念，也传达了中医“治未病”的内涵。
就诊者通过“中医健康管理太空舱”进行体检。
“法阴阳望闻问切参天地整体辨三态，和术数君臣佐使贯古今个性遣百方。”走进福建中医药大学校长李灿东的办公室，这幅由他创作并手写的对联吸引了来访者。它诠释了中医健康管理的概念，也传达了中医“治未病”的内涵。
如何将中华几千年的智慧应用到百姓健康维护上呢？近年来，福建中医药大学深耕中医特色，倡导“治未病”理念，逐渐形成鲜明办学特色，在预防疾病、保障百姓健康方面，开出“新方子”，贡献中医智慧。
倡导“治未病”，守护生命健康全周期
坐在一个圆筒状的类似飞行器舱体的智能仪器前，就诊者只需看着电子屏幕回答一些问题，十几分钟后，一份详细全面的中医健康管理报告就交到了手上。
“我以为中医还和过去一样，由白发苍苍的老大夫把脉、问诊，想不到古老的中医已运用这样的高科技！”让就诊者赞不绝口的仪器，是福建中医药大学自主研发的“中医健康管理太空舱”。通过中医传统的“望闻问切”，结合现代中医健康仪器，运用该校自主研发的中医状态辨识及健康管理系统，结合不同地域、不同的饮食起居情况等进行整体评估，就能对体检者做出相应的病情判断。
报告单会对体检者的体质状态、五脏功能状态、气血阴阳状态等进行评估，判断可能存在的未病、欲病、已病风险，再从膳食指导、运动、经络、饮茶、音乐等方面提出自助干预方案。
而说起“太空舱”，不得不提及的是该校中医证研究基地。因为“中医健康管理太空舱”就来自于此。该基地现拥有1个国家中医药管理局中医健康状态辨识重点研究室、1个国家中医药管理局三级科研实验室、3个国家中医药管理局二级科研实验室等。
据了解，基地依托中医诊断学和中医健康管理学2个优势特色学科，构建了四诊信息采集技术研究、健康状态辨识与数据挖掘研究、证的生物学基础研究、病证规范化与标准化研究、数字福建中医健康管理大数据研究等5个研究平台。
当前，医学的目的正从“疾病医学”向“健康医学”转变。“预防”被摆在更加突出的位置，福建中医药大学的一整套健康管理理论服务体系恰恰顺应了新时代的变化和要求。学校在辨证思维、健康状态辨识、四诊采集标准等研究领域达到国内领先水平，并以此为基础，构建中医健康管理超级大脑，联通基层社区卫生服务站和中医诊所，实现低成本、广覆盖、高质量的中医健康管理服务，让“太医”模式走进寻常百姓家。
与此同时，作为守护生命健康全周期的重要一环，现代康复医学早就突破传统病后干预的局限，早期介入的理念也十分普及。
近年来，福建中医药大学康复学科坚持以人民健康需求为核心，紧跟康复学科前沿动态，精准凝练学科方向，依托康复医疗技术国家地方联合工程研究中心、教育部康复技术省部共建协同创新中心、国家中医药管理局中医康复研究中心等科研平台，搭建海内外康复协同创新平台，汇聚顶尖学科队伍。
团队针对慢性病患者和老年人常见功能障碍，在康复临床和基础研究、康复设备研发等多个领域深度发力，取得了系列原创性成果。这些成果有的写入国际康复医学指南，有的编入国家中医药管理局中医诊疗方案与临床路径，有的突破了我国康复医疗装备相关关键技术，广泛应用于医院、社区健康服务。
团队在康复医学领域率先获国家科技进步二等奖，并获得省部级科技成果一等奖7项，彰显了学科强大的科研实力和创新能力。学科建设也推动了康复专业建设水平的不断提升，获批国家一流本科专业建设点3个、国家级教学成果二等奖2项。
立足“师承制”，探索人才培养新范式
中医特色的发扬，离不开一批具有扎实的中医理论基础、能继承和发扬中医药学术精髓的接班人。如何为国家、地方培养更多的中医人才，提高教育质量呢？
为了创新人才培养模式，2003年开始，福建中医药大学在现代中医药高等教育的基础上，开设了小班化教育的教改班。师承班和师承经典班是从大二的本科生中选拔学生，在常规班的基础上汲取传统师承教育的合理因素，采取师徒制，师从名老中医，学习传统中医。
2011年，在国家级教改项目“中医师承人才培养模式创新实验区”的支持下，学校在总结原有教改经验基础上，依托教育部“本科专业综合改革试点”“卓越医生（中医）教育培养计划”，从中医学“5+3”一体化专业中遴选部分学生，组成“卓越中医师班（修园班）”（名字取自福建名医陈修园），对课程体系、评价机制等进行了改革，以培养中医信念坚定、中医经典熟谙、中医思维牢固、临床技能扎实的一专多能的中医特种人才为目标。
历经了从普通班到师承班和师承经典班，再到修园班的改革实践，福建中医药大学形成了“五不，四有”的教育教学改革新思路。“五不”包括教无定法、教无定时、教无定量、教无定性、教无定书。以“教无定量”为例，比如针灸学的教学，先教针灸手法，第二学年上针灸理论，快实习时上临床针灸学，通过拆分学习提高效率。“四有”是指有目标、有计划、有总结、有升华。
目前，福建中医药大学推行的“卓越中医师培养计划”进展顺利，全校学生就业去向落实率达91.82%，工作专业相关度约90%，为地方培养、输送了一批中医人才。同时，通过推进科技创新、加大科研投入，2018年以来，学校共承担科研课题4000余项，先后有859项科研成果受到国家和省市等各级奖励。
扩大“朋友圈”，推动中医文化“走出去”
“我弟弟也报考了福建中医药大学，准备跟我一起在这边读书！”2024年的暑假，台湾学生陈慧恩一点也没闲着，在福建中医药大学读中医学的她，不仅要给弟弟介绍学校概况、辅导专业知识，还要经常跟爷爷陈枝伯、父亲陈亮绮切磋医术，“我要接好他们的接力棒，未来考虑留在大陆工作。”
年过八旬的陈枝伯是台湾中医专家，54岁那年为了系统学习中医知识，毅然来到当时的福建中医学院求学，毕业后考取了中医执业医师资格证。他的儿子陈亮绮更是先其一步“登陆”，1990年就投入福建中医学院的怀抱，如今在马来西亚沙捞越开了一间中医诊所。在祖父、父亲的影响下，陈慧恩和弟弟早早成了福建中医药大学的“粉丝”。
陈枝伯一家三代来闽学医的佳话，是福建中医药大学推动对台教育合作交流的真实写照，也是福建探索两岸融合发展新路的一个生动缩影。
截至目前，福建中医药大学已培养887名台籍毕业生，包含本科、硕士、博士等各层次中医药人才，现有在校台生166人。另有近千名行业人士来校进修，校友遍布全台，并成为台湾中医药行业的精英和骨干。
一缕药香跨越海峡，一株小草连接世界。这个中国古代科学的瑰宝——中医，正“乘着”福建中医药大学师生传播之风向海外吹去。
“随着中国影响力和实力的不断增强，海内外中医药高等教育迎来快速发展的时期。”2012年从福建中医药大学硕士毕业后，胡紫景就远赴南非推广中医药文化。行医的同时，胡紫景主动联系南非约翰内斯堡大学，积极参与补充医疗专业的学科建设工作。经过几年的筹备，2020年2月，约翰内斯堡大学正式开设针灸课。至此，约翰内斯堡大学成为南非唯一一所提供针灸本科、研究生及博士学位的高校，胡紫景也成为该校的硕博士生导师。
2018年，福建中医药大学启动建设我省首个海外中医药中心——中国-菲律宾中医药中心。2019年建成后，该中心已为当地的侨胞和外籍人士提供了近2万人次的医疗服务，并推动菲律宾卫生部关于中医药标准的制定。中心还成立了菲律宾岐黄中医学院，培养了数十名专业人才，积极服务菲律宾民众。
建功新时代的福建中医药大学，正成为促进福建中医药与世界医学交流合作、推动全球卫生健康事业发展的重要一员。
“我们想通过中医药的理论、技术、方法，为构建人类卫生健康共同体提供中国方案。”该校党委书记林生表示，福建中医药大学将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，满怀豪情，聚焦主业，深耕特色，传杏林岐黄之薪火，以“传承精华”展风采，以“守正创新”促发展，为中医药人才培养、建设教育强国贡献福建中医药大学力量。
来源：新浪财经
