18个月宝宝也可入托！闵行开启探索小月龄托育新模式

摘要：当下，许多职工家庭常常陷入如何平衡育儿与工作的困境。自己照顾，担心影响工作；如果让双方父母帮忙，怕老人体力跟不上；而聘请育儿嫂，则会面临专业性和高昂费用的问题。别担心，闵行已经逐步开始试点18—24个月“托小班”服务，或许能为家长们提供一个理想的解决方案。

当下，许多职工家庭常常陷入如何平衡育儿与工作的困境。自己照顾，担心影响工作；如果让双方父母帮忙，怕老人体力跟不上；而聘请育儿嫂，则会面临专业性和高昂费用的问题。别担心，闵行已经逐步开始试点18—24个月“托小班”服务，或许能为家长们提供一个理想的解决方案。

小月龄托班与普通托班有何不同？它的设计和规划上有哪些独特点？如何让家长们放心地把孩子交给幼儿园？日前，记者前往闵行实验幼儿园进行了实地探访。这家幼儿园正是上海市首批推出小月龄托班服务的试点园所之一。

从环境到教育的全方位转变

走进“托小班”的教室，记者发现，这里的环境设计充分考虑了低龄宝宝的安全保障，地面铺设了柔软的地垫，所有的游戏器械都适合小年龄幼儿的活动和安全的需要，孩子们可能触碰到的区域也都设置了安全防护。

此外，这里还特别增设了“生活照料空间”，内设有小冰箱、奶粉冲泡用具等的料理区，尿布更换、母婴喂养等的照料区，以及保育人员清洁卫生的护理区，方便随时为孩子们泡奶、妥善保存食物以及及时更换尿布等的生活照护。

“面对小月龄的孩子，不仅需要温馨的环境，还需要我们特别的关怀和照顾。”幼儿园教师周婕谈道，“例如，小月龄的孩子注意力保持时间较短，刚开始可能只有2—3分钟，所以最初我们设计活动时间会短一点，后面通过增加活动的趣味性，逐步引导孩子们延长注意力时间。”

据介绍，“托小班”在课程设计上，并不是简单地把托班或小班的课程往前移，而是需要教师制定更加灵活、多样的圆圈活动（孩子们围成一个圆圈，在老师的组织下进行各种有趣的活动），从而适应孩子的年龄特点和身心发展的需要。

此外，对于小月龄孩子的活动空间，幼儿园主张更开放、自由和个性化，比如在圆圈活动中突然有休息、喝水或者上厕所的情况，“为了逐步引导孩子走向集体生活，初步了解群体的规则，老师也会在固定时间播放音乐来提醒他们，帮助孩子渐渐形成乐意参与集体生活的意识，更好地适应之后的托班生活。”

闵行区莘庄幼儿园作为全市推进的小月龄指导试点集群校之一，正在陆续破解环境、师资、管理等方面种种难题，“未来，我们将出台一系列小月龄托育工作的实施规范，为上海市更多幼儿园提供一套切实可行的实践参考。”闵行区莘庄幼儿园、闵行区实验幼儿园园长郁亚妹谈道。

直面“三大难点”

从成熟经验到全新考验

自2019年起，郁亚妹带领幼儿园开办托班，在管理机制建设、环境创设、课程设置和师资培养等多方面积累了丰富的经验，并形成了成熟的管理机制。在外人看来，如今开办“托小班”或许本应驾轻就熟，郁亚妹却坦言，“现在只会更困难，我们正面临着开放性、科学性以及建立公共养育的准则三大考验。”

小月龄儿童年龄越小、差异越大，教养责任更重，开设“托小班”，这也预示着教养行为需注重科学规范基础上的个性化实施，对于教师的要求更高。其次，每个家庭对于儿童的养育理念是不同的，当家庭之间存在差异时，幼儿园应如何建立起一套公共养育的准则，让不同的家庭去认同与接受，这是一个比较长期的价值取向的趋同过程。第三点则是基于务实的管理，新的办学范式的推行，需要配合环境设备、师资及照护人员的配备、课程与制度等一系列相关资源的加持，这也是一个牵扯多方形成合力的过程。

“这也是比18个月更小的年龄段我们还不敢尝试的原因。”幼儿园将招收学生年龄段定在18—24个月，先小范围进行试点，前期需要家长陪读半天，帮助孩子建立安全感后逐步放手。其间，“安全感”也是郁亚妹一直强调的，“安全感对于人的一生是十分重要，在我们给孩子们营造的开放丰富的氛围中，孩子知道‘他’是被接纳的、被认可的、被喜欢的，他可以自由、舒适地去探索与表现，并且获得自信与世界交流的能力”。

“在托班建设过程中，我们所积累的课程设计、环境创设和管理机制等方面的经验，也有部分是可以沿用到‘托小班’之中的。”郁亚妹举例道，比如像《神奇的光宝宝》这样的光影活动，同样适合小月龄孩子在看看、照照、找找的过程中，探索发现“光”的变化；再比如每月一次的“悦面会”等家园共育形式，教师与家长共同分享和探讨育儿经验，促进家园共育的深度合作。

据了解，闵行区聚焦打造科学育儿指导、托育人员培训及托育研究三位一体的特色发展项目，持续深化托育服务领域创新实践。未来，闵行区将以“托小班”为核心研究主体，系统开展托育服务模式创新、婴幼儿成长规律深度剖析及家庭教育支持体系构建等专项研究，深度挖掘实践经验，形成具有闵行特色、可复制推广的托育服务标准与成果，全力打造区域托育服务新标杆。