摘要：最近，北京师范大学中国古代文学研究所的教师介绍页面，因两位教师的头像“火”了一把。在13位教师中，颜老师和吴老师分别使用深蓝色机甲模型图、黄色卡通毛绒玩偶作为头像，与其他教师的标准证件照形成鲜明对比，引发网友热议。有人觉得活泼可爱，彰显学校包容；也有人认为官网

最近，北京师范大学中国古代文学研究所的教师介绍页面，因两位教师的头像“火”了一把。在13位教师中，颜老师和吴老师分别使用深蓝色机甲模型图、黄色卡通毛绒玩偶作为头像，与其他教师的标准证件照形成鲜明对比，引发网友热议。有人觉得活泼可爱，彰显学校包容；也有人认为官网使用卡通动漫头像“不严肃”“不妥当”。

对此，北师大文学院回应，头像是老师自定义的，学院未对格式作统一限制，只要不违反公序良俗，教师可自主选择展示风格。

既然学校都认可，个别媒体和网友就不必过度较真，对此事纠缠不休了。其实，这种充满“松弛感”的呈现方式，亲和力十足，打破了人们对高校教师的刻板印象，还能提供更多信息增量。

在认真严谨做学问之余，教师通过头像展示兴趣爱好、性格特征和业余生活，能塑造出更立体、可亲、生动的形象。如此一来，学生选导师或课程时，就能通过这些个性化信息了解老师风格，做出更合适的选择。

那么，为何有人觉得学校允许这种头像仿佛打破了“天条”呢？这或许源于不少人认知里，学术是严谨、不苟言笑的，必须服从某种“规矩”。但学术的本质，是在前沿领域进行发散式探索。高校作为学术阵地，不应只是知识传授的场所，更应是多元文化交融、思想碰撞的前沿。

方寸头像，是教师展示个人形象的窗口。只要不违反法律法规、公序良俗，且不影响教学和科研质量，教师在头像使用上理应享有自主权。若一所大学在头像、简介上管得过死，在教育理念、教学方法上也难以给教师提供自主空间，又如何培养出个性多元的学生？

事实上，近些年，高校教师以幽默或反差萌方式“爆改”个人简介的情况屡见不鲜。南开大学物理科学学院的胡金牛教授，曾因“自嘲式”个人简历引发关注。该校另一位教授陈璟介绍自己时写道：“最自豪的是能在30岁之前出了趟国逛逛，读完了书，还顺便拿到了一些文凭（指两个学士、两个硕士、一个博士）。”这些“不走寻常路”的幽默简介文风，被网友点赞“谦虚又实在，有趣又‘凡尔赛’”。

可见，无论从高校态度还是学生及社会接受度来看，大家对老师在个人简介呈现形式上的创新明显更为包容，不再一味苛求严肃、“学术”的面貌，这本身就是观念上的进步。

在AI时代，知识获取途径多元，但学生个性塑造与创新精神培养，仍需教师以鲜活人格魅力去点燃。当学校允许教师展现个性，教师便能在宽松环境中激发更多灵感，也就更有可能培养出思维活跃、个性丰富的学生。

总而言之，大学的包容与自信，足以容纳一方小小的动漫头像。教师若能在教学与科研中展现扎实的专业能力，那么其动漫头像也好，“个性简介”也罢，都能成为锦上添花的“魅力”。这魅力，是打破传统束缚的勇气，是展现多元个性的风采，更是传递创新精神的火种。

来源：中国江苏网