摘要：《当代广播电视概论（第2版）》主要讲解广播电视的发展史和发展规律、声画运用的基本原理、新闻和文艺节目、产品的市场营销、传播伦理等内容，为读者提供一个全面了解广播电视的路径，帮助读者拥有较为坚实的媒介背景知识基础。

《当代广播电视概论（第2版）》主要讲解广播电视的发展史和发展规律、声画运用的基本原理、新闻和文艺节目、产品的市场营销、传播伦理等内容，为读者提供一个全面了解广播电视的路径，帮助读者拥有较为坚实的媒介背景知识基础。

导论 理解广播电视媒介的意义和方法

第一章 世界广播电视发展史论

第一节 广播电视媒介发展的背景：传播技术的进步轨迹

第二节 广播电视技术发展的轨迹

第三节 广播事业的诞生和早期发展

第四节 广播的黄金岁月

第五节 电视的黄金岁月和广播面对挑战的应对策略

第二章 中国广播电视发展史论

第一节 中国广播事业的诞生和早期发展

第二节 新中国广播电视事业的发展和挫折

第三节 改革开放与中国广播电视事业的腾飞

第三章 广播电视媒介的发展规律

第一节 技术的发展是广播电视媒介发展的基础

第二节 体制的类型决定广播电视媒介运作的基本理念

第三节 社会文化的变迁是广播电视媒介发展的外部资源

第四节 作为 "媒介英雄" 的个人是广播电视媒介变革时期的重要因素

第四章 理解声音

第一节 声音的属性

第二节 音乐性的声音及其在广播电视传播中的使用

第三节 语言性的声音及其在广播电视传播中的使用

第五章 画面传播的基本原理

第一节 图像传播的魅力

第二节 流动图像的叙事与抒情

第三节 声画互动的魅力

第六章 广播电视新闻节目

第一节 从 "节目" 到 "栏目"

第二节 广播新闻节目

第三节 电视新闻节目

第七章 广播电视文艺节目

第一节 广播文艺节目

第二节 电视文艺节目

第八章 广播电视媒介产品的市场营销

第一节 广播电视媒介广告时段的市场营销

第二节 广播电视媒介节目的市场营销

第九章 广播电视传播伦理

第一节 伦理的含义

第二节 现代社会中广播电视传播伦理的内涵

结语 走向未来的广播电视媒介

后记

一、学习广播电视概论的意义

● 1.理论筑基

● 掌握广电媒体运作的基本知识，为 “广播业务”“电视编辑” 等专业课程奠定理论基础。

● 2.素养提升

● 以健康、独立的视角解读广电信息，摆脱媒介潜移默化的影响，实现对媒介的主动驾驭。

二、研究广电媒介的跨学科视角

● 核心学科工具

● 1.传播学：分析信息传播效果与受众心理（如斯蒂文・小约翰对传播活动的 “日常性谜思” 论述）。

● 2.社会学：探讨媒介与社会关系、群体互动（如广电作为 “社会装置” 对进程的影响）。

● 3.符号学：解构声画符号的意义生产（如罗兰・巴特的符号分层理论）。

● 4.政治经济学：考察媒介背后的权力结构与资本逻辑（如所有制对内容的影响）。

三、广电媒介的核心命题：从 “人工环境” 到社会关系

● 1.媒介属性的再认知

● ①“人工环境” 本质：广电技术、制度、内容均由人类创造，非天然存在（如节目制作流程受专业工作者及管理者主导）。

● ②关系重构：表面是 “人与机器” 的互动，实则是 “人与人” 的社会关系（如受众接受信息本质上是与传播者的隐性对话）。

● 2.媒介影响的隐蔽性

● 受众自幼被广电信息包围，易将其视为 “理所当然”，忽略背后的人为建构（如默认电视画面即 “真实世界”）。

四、本书的阅读人群与价值输出

● 1）目标读者分类

● 1.专业从业者 / 准从业者：

● ①新闻传播专业本科生、广电工作者；

● ②需求：获取全面的媒介背景知识，优化职业实践（如节目制作、编辑业务）。

● 2.普通读者：

● ①对广电好奇的公众、希望通过媒介认知自我的人群；

● ②需求：揭示媒介运作机制与文化影响路径，提升媒介素养。

● 2）核心价值

● 帮助读者理解 “认识自己” 需通过广电媒介（如媒介塑造认知、影响社会角色定位），实现从被动接受到主动掌控的转变。

五、内容逻辑闭环

● ①问题切入：广电作为 “日常谜思” 的隐蔽影响力 →

● ②理论支撑：跨学科视角解析媒介本质 →

● ③实践指向：服务专业与公众两类读者的认知与应用需求 →

● ④终极目标：通过媒介认知实现 “认识你自己” 的哲学命题。

一、广播电视与现代社会的关系

（一）诞生背景与社会逻辑

● 1.诞生时间线

● ①广播事业：发端于 20 世纪 20 年代

● ②电视事业：真正发展始于 20 世纪 40 年代后期

● 2.社会属性

● ①属于现代社会产物，遵循 “现代性” 逻辑

● ②现代社会特征：社会分工细致明确，形成 “专家系统”

● 3.类比案例

● 麦当劳食品生产流程细分：烤夹饼、放面包、浇沙司、放生菜番茄、包裹汉堡包，各工序由专人完成，保障质量与效率

（二）社会分工的体现

● 1.职业群体形成

● ①出现专业信息传播工作者

● ②具备专业技能：信息采集、编辑、发布技巧

● ③拥有特定权力：使用专业媒介技术的资质与法律保护的信息发布权

● ④获得社会回报：因职业传播行为获取报酬、社会权力与资本

● 2.工作流程细分

● ①电视机构部门构成：媒介管理机构、信息制作机构、媒介技术机构、媒介营销机构、媒介行政机构

● ②核心机构特征：信息制作机构细分趋势显著，涵盖制作技术、采编、策划等专业岗位，随信息类别细分，专业性更强

二、专业化分工的双重影响

（一）积极意义

● 1.效率与质量保障

● ①专业化分工提升生产效率

● ②细分环节确保工作标准化与精细化

● 2.职业体系成熟

● ①形成专业人才培养体系

● ②推动媒介技术与内容生产的专业化发展

（二）潜在缺陷

● 1.认知局限

● ①从业者易陷入单一领域，缺乏对媒介整体运作的宏观理解

● ②初学者仅能通过受众身份获得感性认识，难以把握内部机制

● 2.能力单一化

● ①“专业化” 导致技能片面化，缺乏跨领域整合能力

● ②限制职业发展后劲，难以适应媒介行业的综合性需求

三、宏观理解的必要性

（一）媒介运作的系统性

● 1.内部环节关联

● ①需了解媒介内部各环节（如制作、技术、营销）的协同机制

● ②理解栏目策划、内容生产、技术支持、市场推广的联动关系

● 2.社会系统嵌入

● ①广播电视作为 “社会装置” 与其他社会部门的互动

● ②例如：与政治、经济、文化机构的资源交换与功能互补

（二）专业学习的基础价值

● 1.知识体系构建

● ①为新闻学、广播电视艺术学等专业提供总体性理论框架

● ②涵盖媒介内部运作机制与外部社会关系

● 2.职业发展支撑

● ①打破单一技能局限，培养系统思维

● ②为拓展业务领域（如跨媒介策划、媒介管理）奠定基础

四、教材的知识供给

（一）核心内容模块

● 1.内部运作知识

● ①广播电视媒介各环节的功能与协作流程

● ②从节目策划到技术实现的全链条解析

● 2.外部关系理论

● ①媒介与政治、经济、文化等社会子系统的相互作用

● ②案例：媒介在社会动员（如抗震救灾）中的角色

（二）学习目标

● 1.专业学生

● ①建立广播电视媒介的系统性认知

● ②掌握跨环节、跨领域的业务整合能力

● 2.职业实践

● ①提升对媒介行业的宏观把握能力

● ②为从事媒介管理、战略策划等工作提供理论支撑

一、核心认知：广播电视媒介与人类认知的关系

● 1.媒介作为 “认知窗口”

● ①广播电视通过声音和图像构建符号世界，帮助人们认知社会变迁与人性奥秘。

● ②媒介深度嵌入日常生活，影响人类思维、情感和认知方式，如麦克卢汉提出 “媒介是人的延伸”，强调媒介成为人类自身的一部分（如感官的延伸）。

● 2.理解媒介即理解人类本质

● 广播电视文化熏陶下，媒介特性与人类认知结构相互作用，理解媒介奥秘是理解人类本质的重要途径。

二、广播电视媒介对现实认知的影响（客观现实层面）

● 1）媒介构建 “拟态环境”

● 1.李普曼的 “环境” 与 “拟态环境” 理论：

● ①真实环境（客观世界）与媒介塑造的 “拟态环境”（头脑中的图景）存在区别。

● ②广播电视（尤其是电视）通过声画直接呈现世界景观，比印刷媒介更易让受众将 “拟态环境” 视为真实现实，形成 “电视依赖”。

● 2.实例：新闻节目和纪录片让观众足不出户知晓世界，但可能导致对媒介内容的过度信任。

● 2）媒介与历史认知的关联

● “今天的电视即明天的历史”，电视内容成为社会现实的记录样本，影响公众对历史的理解。

三、广播电视媒介对理想世界的构建（想象界层面）

● 1）艺术的功能：建构 “希望” 与 “救赎”

● 1.艺术的本质：通过符号空间构建理想化的 “可能世界”，引导人们反观现实、激发改变动力。

● 2.理论支撑：

● ①布洛赫：艺术是 “希望” 的建构，提供生活方向。

● ②阿多诺：艺术具有 “救赎” 作用，在异化现实中赋予生命价值。

● 2)广播电视艺术的具体实践

● 1.电视剧案例：《士兵突击》

● ①纪实风格（装束、装备、部队规范）营造逼真感，使观众将虚构内容与现实关联，影响认知和情感。

● ②尽管角色与演员真实性格不符，但视听语言的感官震撼力让观众沉浸于 “拟态真实”。

● 2.其他节目类型：

● ①广播音乐节目：DJ 通过语速、语态配合音乐，营造脱离现实的听觉空间。

● ②电视曲艺节目（相声、小品、杂技）：通过讽刺、娱乐或技巧展示，提供休闲寄托，唤起受众对理想状态的向往。

四、总结：提升媒介素养的双重意义

● ①认知层面：区分媒介构建的 “拟态环境” 与真实世界，避免对媒介内容的盲目依赖。

● ②实践层面：理解媒介艺术的理想化建构逻辑，合理利用媒介激发对现实的反思与改变动力，实现 “真”“善”“美” 的联结。

一、核心学习路径：感性直观与理论积淀的结合

● ①感性直观：通过感官（视觉、听觉）接触和体验广播电视媒介内容及社会现象。

● ②理论基础：借助结构主义、政治经济学、社会学、传播学等理论工具进行反思与分析。

二、感性直观的思考路径

（一）对广播电视文本的直观

● 1.广播文本的听觉直观

● ①接触广播声音（主持人语言、音乐、自然音响等），产生本能反应（悦耳 / 刺耳、情绪唤起）。

● ②例：听到广播剧对白时的情感共鸣，直接影响信息接受效果。

● 2.电视文本的视觉直观

● ①接触电视画面（主持人、场景、自然风光等），形成感官判断（美好 / 丑陋、亮丽 / 阴沉）。

● ②特性：广播电视作为 “热媒介”，直观诉诸视听，受众易进入传播情境，但也可能因不适随意脱离（如转台）。

（二）对广播电视生产及社会现象的直观

● 1.生产过程的直观

● ①田野调查与媒介实习：亲身体验广电工作流程，如高校学生通过实习观察节目制作。

● 例：香港学者马杰伟参与 TVB 节目制作，得出 “电视反映资本主义” 的结论。

● ②二手资料阅读：通过实务专著间接理解生产逻辑。

● 例：孙玉胜《十年 —— 从改变电视的语态开始》披露央视新闻改革细节（如香港回归直播应急处理）。

● 2.社会现象的直观

● ①周边生活观察：关注广电与社会互动的典型现象。

● 例：20 世纪 70-80 年代 “儿童与电视” 矛盾、央视春晚成为 “新民俗”。

● ②大众传媒报道关注：分析媒体对广电热点的解读。

● 例：《南方周末》盘点年度电视节目（如《超级女声》）、新华网报道 “少儿格格” 大赛引发的伦理争论。

● 3.学理层面：介入式观察

● ①以 “他者” 视角参与媒介运作，保持独立反思。

● ②例：菲利普・休辛格在 BBC 的 90 天观察，结合 “新闻生产理论” 完成研究。

三、理论基础的积淀

（一）结构主义和符号学路径

● 1.核心理论

● ①索绪尔：符号由 “能指”（音响 / 形象）和 “所指”（概念）构成。

● ②罗兰・巴特：符号意义的生产与接受存在社会认知差异，需关注符号背后的意识形态结构。

● ③结构主义：符号体系是认知世界的框架，文化差异导致符号意义的不同解读。

● 2.应用示例

● 分析广告符号：如巴特解读 “潘泽尼” 广告通过意大利元素推广国家形象。

（二）政治经济学路径

● 1.核心关注点

● ①政治与经济对广电媒介的驱动作用：如美国 KDKA 电台为推销收音机成立，上海早期外资电台服务器材销售。

● ②案例：延安新华广播电台（1940 年）服务革命宣传，北京电视台（1958 年）首播电视剧配合政治教育。

● 2.研究重点

● 政治经济压力对传播内容的影响；资本主义制度下资本对媒介的控制；传播产业在全球资本积累中的地位。

（三）社会学路径

● 核心主题

● 1.媒介与社会的互构：

● ①广播电视的社会化：成为社会组织（如汶川地震中广播的社会动员作用）。

● ②社会的广播电视化：公共活动依赖媒介曝光（如会议报道、公关策略）。

● 2.媒介社会功能：

● ①拉斯韦尔：监视环境、整合社会、继承遗产；

● ②拉扎斯菲尔德：授予地位、促进社会准则；

● ③麦克卢汉：“媒介即信息”，强调技术功能。

● 3.人的社会化影响：

● ①儿童社会化：电视暴力与攻击性行为的关联；

● 成年人再社会化：如下岗职工通过电视获取再就业信息。

（四）传播学路径

● 1.实证学派

● ①核心：研究 “传播效果”，服务商业与政治需求（如总统竞选广播策略）。

● ②意义：提醒广电运作以 “强效果” 为目标。

● 2.批判学派

● ①核心：批判资本主义媒介的 “文化工业” 属性，关注意识形态控制与负面效应（如性别 / 阶层传播不公）。

● ②意义：引导对广电传播的人文伦理反思。

四、总结：方法论的实践价值

● ①感性直观是理解媒介的基础，帮助把握文本特征与社会影响；

● ②理论工具提供分析框架，使直观体验上升为系统认知，避免片面化；

● ②二者结合可全面透视广播电视媒介的符号本质、政治经济逻辑、社会功能及传播效果。

一、整体逻辑：从历史溯源到理论建构的递进式架构

● 本书以 “历史脉络→运作规律→符号原理→节目类型→市场运作→伦理规范” 为逻辑主线，形成从实践到理论、从现象到本质的完整知识体系。

二、第一部分：广播电视媒介发展历程（历史维度）

（一）世界广播电视发展史（第一章）

● 核心内容：

● ①技术起源：如广播电台的诞生（美国 KDKA 电台）、电视技术的突破（尼普科夫扫描盘）。

● ②制度演进：欧美公共广播与商业广播的模式分化（如 BBC 公共属性与美国商业电台发展）。

● ③关键节点：二战期间广播的宣传作用、彩色电视普及、卫星电视与数字技术变革。

（二）中国广播电视发展史（第二章）

● 1.核心内容：

● ①早期发展：1923 年外资电台进入上海、1940 年延安新华广播电台开播。

● ②社会主义时期：1958 年北京电视台（央视前身）成立、改革开放后地方台崛起。

● ③市场化转型：20 世纪 90 年代后卫星电视、都市频道发展，如湖南卫视市场化探索。

● 2.学习目标：通过中外对比，理解技术、政治、经济对媒介形态的塑造作用。

三、第二部分：媒介运作规律与符号原理（理论基础）

（一）媒介运作的社会支配因素（第三章）

● 核心议题：

● ①政治因素：如中国广电的宣传属性、美国广电的政治竞选应用。

● ②经济因素：广告收入对媒介内容的影响（如商业电台的节目编排逻辑）。

● ③文化因素：地域文化对节目风格的影响（如方言广播剧、地方戏曲电视节目）。

（二）广播电视符号传播原理（第四、五章）

● 1.符号学基础：

● ①索绪尔符号理论：能指（声画）与所指（意义）的关系。

● ②罗兰・巴特符号分层：外延意义（直观内容）与内涵意义（意识形态隐喻）。

● 2.广电符号特性：

● ①听觉符号：语音语调、音乐、音响的情感传递（如新闻播报的语速与权威性关联）。

● ②视觉符号：镜头语言（特写、全景）、色彩构图的表意功能（如纪录片的纪实镜头运用）。

四、第三部分：核心节目类型分析（实践形态）

（一）新闻节目（第六章）

● 1.运作模式：

● ①“节目 — 栏目 — 频道” 体系：如央视《新闻联播》的栏目化编排、新闻频道 24 小时滚动播出。

● ②制作流程：采访、剪辑、播报的专业化分工，直播技术对新闻时效性的提升（如突发事件现场报道）。

● 2.核心特性：真实性与时效性的平衡、媒介 “把关人” 对新闻选择的影响。

（二）文艺节目（第七章）

● 1.类型划分：

● ①虚构类：电视剧、广播剧的叙事结构（如家庭伦理剧的情节设计）。

● ②非虚构类：综艺节目、曲艺表演的娱乐逻辑（如春晚小品的喜剧手法）。

● 2.传播规律：

● ①受众心理：情感共鸣（如音乐节目引发的怀旧情绪）、娱乐消遣需求。

● ②运营逻辑：IP 开发（如电视剧衍生综艺）、明星效应与粉丝经济。

五、第四部分：市场营销与媒介伦理（拓展维度）

（一）节目市场营销（第八章）

● 1.资本运作：

● ①广告经营：硬广植入（如电视剧中品牌露出）、软广合作（如综艺冠名）。

● ②产业延伸：节目版权交易（如海外引进模式改编）、衍生品开发（如动画 IP 玩具）。

● 2.市场策略：

● 受众定位：通过收视率分析细分市场（如老年群体戏曲频道、青年群体网络综艺）。

（二）媒介伦理（第九章）

● 1.历史渊源：

● ①西方伦理理论：密尔 “言论自由” 原则、社会责任论对媒介自律的要求。

● ②中国伦理传统：“文以载道” 思想在广电传播中的体现（如公益广告的道德引导）。

● 2.现实议题：

● ①伦理困境：新闻真实性与隐私保护的冲突（如灾难报道中的画面尺度）、娱乐节目低俗化倾向。

● ②理想建构：如何通过伦理规范实现 “善” 的传播（如媒介对弱势群体的公正呈现）。

六、总结：教材的理论框架闭环

● ①纵向逻辑：历史发展（第一、二章）→ 运作原理（第三至五章）→ 实践应用（第六、七章）→ 市场与伦理（第八、九章）。

● ②横向关联：技术、政治、经济、文化因素贯穿各章节，形成对广电媒介的多维度解读。

● ③学习价值：为读者提供从认知到实践、从现象到本质的完整知识体系，助力媒介素养与研究能力的提升。

1.举例描述广播电视媒介对当代中国社会政治、经济和文化方面的影响。

【参考答案】

一、政治影响：舆论引导与社会动员的核心载体

1.重大事件中的信息中枢

案例：2008 年汶川地震中，广播成为灾区通讯中断时的唯一信息渠道。中央电台通过空投收音机传播救灾部署，基层干部借助广播组织自救，如四川人民广播电台实时播报余震预警和救援进展，形成 “抗震救灾集结号”，展现媒介在社会动员中的关键作用。

机制：通过 “现场播报 + 政策解读” 模式，将党中央决策快速转化为公众行动，强化社会凝聚力。

2.政策宣传的立体化传播

案例：央视《新闻联播》“脱贫攻坚” 专题报道，通过纪录片《摆脱贫困》呈现乡村振兴成果，结合地方台方言广播解读惠农政策。如贵州广播电视台用苗语、布依语制作政策微视频，覆盖少数民族地区，确保政策传达 “零障碍”。

效果：将抽象政策转化为具象故事，提升公众对国家战略的认知与认同。

二、经济影响：市场驱动与产业升级的催化剂

1.广告经济与消费引导

案例：20 世纪 90 年代央视《焦点访谈》“标王” 机制（如秦池酒以 3.2 亿元竞得广告时段），推动企业品牌快速崛起，带动白酒行业市场化浪潮。近年湖南卫视《乘风破浪的姐姐》通过 “中插广告 + 电商链接” 模式，单期为赞助商带来超 2 亿元销售额。

逻辑：利用 “大众媒介曝光→品牌认知→消费转化” 链条，激活市场经济活力。

2.乡村振兴中的媒介赋能

案例：河南广播电视台《乡村大舞台》推出 “直播助农” 板块，2023 年帮助信阳茶农通过电视购物频道销售茶叶超 500 吨，单价提升 30%。陕西广播电台 “农村大喇叭” 节目定期播报农产品价格行情，指导农户错峰销售。

模式：构建 “媒介信息网 + 产销供应链”，破解农产品流通难题，助力乡村经济发展。

三、文化影响：传统传承与现代认同的塑造者

1.文化符号的当代重构

案例：央视《中国诗词大会》通过 “诗词闯关 + 实景演绎” 形式，将古典诗词转化为电视综艺元素，带动《唐诗三百首》销量增长 200%，引发 “飞花令” 社交热潮。河南卫视《唐宫夜宴》用 AR 技术复原唐代乐舞，视频全网播放量破 10 亿，推动 “国潮文化” 破圈。

意义：以视听语言激活传统文化，构建年轻群体的文化认同感。

2.社会价值观的隐性渗透

案例：电视剧《士兵突击》通过 “不抛弃、不放弃” 的军人精神，引发公众对职业伦理的讨论，剧中 “许三多” 形象成为励志符号，带动征兵报名人数同比增长 15%。广播剧《红岩》用方言配音重现革命故事，在重庆地区青少年群体中掀起 “红色收听热”。

机制：通过虚构叙事传递主流价值观，影响公众行为选择与社会心态。

四、跨维度影响：技术迭代下的媒介融合创新

1.政治经济文化的联动案例

案例：“学习强国” 电视端整合新闻、教育、文化资源，既承担政策宣传功能（政治），又通过 “助农商城” 连接农产品产销（经济），同时推出 “非遗公开课” 传承传统文化（文化），实现三位一体的媒介价值。

趋势：5G、4K 技术推动广播电视与新媒体融合，如北京广播电视台 “北京时间” 客户端同步直播两会，既保障政治信息传播，又通过广告分成提升经济收益，同时开设 “京味文化” 专栏强化地域文化认同。

五、总结：媒介作为社会 “毛细血管” 的三重属性

政治工具性：通过议程设置引导舆论，成为国家治理的 “喉舌”；

经济产业性：以广告、IP 开发等模式创造商业价值，驱动市场运转；

文化建构性：通过符号生产与意义传播，形塑社会集体认同。

广播电视媒介通过渗透社会各领域，既反映中国社会变迁，也成为推动变迁的主动力量。

2.理解传播学、符号学和社会学的基本理论，思考这些理论和广播电视研究之间的关系。

【参考答案】

一、传播学理论与广播电视研究：解码传播效果的核心框架

1.实证学派：效果导向的媒介运作解析

理论核心：拉斯韦尔 “5W 模式”（谁、说什么、通过什么渠道、对谁、取得什么效果）将广播电视传播拆解为可量化的环节。例如，研究《新闻联播》的 “议程设置” 功能时，通过统计观众对时政新闻的认知度变化，验证媒介对公众议题关注的引导作用。

应用案例：拉扎斯菲尔德 “媒介效果研究” 发现，电视广告的重复播放频率与消费者购买意愿呈正相关，如脑白金广告通过高频次电视投放形成 “洗脑” 效应，这一结论直接影响广播电视广告的编排策略。

2.批判学派：权力结构下的媒介反思

理论核心：阿多诺 “文化工业” 理论指出，广播电视节目（如选秀综艺）通过标准化生产消解受众批判意识。例如，分析《超级女声》的 “全民投票” 机制，批判学派认为其本质是资本（广告商）与媒介合谋的 “伪民主”，观众被转化为消费劳动力。

研究价值：揭示广播电视作为 “意识形态国家机器” 的隐性控制，如地方台民生新闻对弱势群体的报道常局限于 “煽情叙事”，忽视结构性社会问题。

二、符号学理论与广播电视研究：解构声画符号的意义生产

1.索绪尔符号学：文本层面的能指与所指分析

理论框架：索绪尔提出符号由 “能指”（声画形式）和 “所指”（概念意义）构成。例如，电视新闻中 “红旗” 的视觉形象（能指）指向 “爱国主义”（所指），而春节晚会中 “饺子” 的画面则关联 “团圆” 的文化概念。

案例应用：罗兰・巴特分析 “潘泽尼” 食品广告时，发现其通过意大利国旗颜色（红、绿、白）的视觉符号，将食品消费与 “国家认同” 绑定，这一方法可用于解析央视 “国家品牌计划” 广告的符号策略。

2.结构主义：符号体系背后的意识形态解码

理论核心：结构主义认为符号意义由社会认知结构决定。例如，电视剧《甄嬛传》中 “宫廷服饰颜色” 的符号系统（黄色 = 皇权、粉色 = 少女），反映传统等级制度在现代媒介中的重构。

研究路径：通过分析广播电视文本的 “符号编码”（如新闻主播的正装着装规范），揭示媒介如何通过形式规则强化社会权力结构。

三、社会学理论与广播电视研究：媒介与社会系统的互动机制

1.社会化理论：媒介对个体与群体的认知塑造

理论核心：李普曼 “拟态环境” 指出，广播电视构建的 “符号世界” 易被受众视为现实。例如，青少年通过《喜羊羊与灰太狼》形成对 “狼” 的负面认知，而实际动物学知识被媒介叙事覆盖。

实证案例：安德森研究发现，观看暴力电视节目的儿童攻击性行为概率上升 3/4，这一结论推动广电总局出台 “动画片暴力镜头限制令”。

2.社会功能理论：媒介作为社会子系统的角色

理论框架：拉斯韦尔 “监视环境、整合社会、传承遗产” 三功能在广电中的体现：

监视环境：央视《焦点访谈》曝光食品安全问题，推动《食品安全法》修订；

整合社会：汶川地震中广播的救灾信息播报，避免恐慌蔓延；

传承遗产：河南卫视《梨园春》通过戏曲直播，延续地方文化传统。

3.批判社会学：媒介与权力、资本的博弈

理论应用：政治经济学视角下，分析省级卫视 “娱乐化转型”（如湖南卫视《快乐大本营》）背后的资本逻辑 —— 广告收入驱动下，民生新闻时段被娱乐节目挤压，反映经济力量对媒介内容的支配。

四、跨理论融合：广播电视研究的多维透视

1.案例：《士兵突击》的跨理论分析

传播学：该剧通过 “不抛弃不放弃” 的叙事强化集体主义价值观，实现政治传播的 “软着陆”；

符号学：迷彩服、军营场景等视觉符号构建 “军人英雄” 的能指体系；

社会学：角色许三多的 “草根逆袭” 叙事，为城市化进程中的年轻人提供身份认同范本。

2.研究价值：三种理论形成互补 ——

传播学提供效果测量工具，

符号学解构文本意识形态，

社会学揭示媒介与社会结构的互动，共同构成广播电视研究的 “三维坐标系”，既解释媒介如何影响社会，也阐明社会如何塑造媒介。

来源：迈希教育