摘要：铁锋区第五小学本学期“问题引领”下的校本教研活动9月末开始，12月上旬结束，历时两月有余。教师积极转变教学观念，努力优化课堂教学结构，备好一课展示一课，展示一课评价一课，及时反思总结，在活动中探讨学科教学的最优路径。

——铁锋五小问题引领下的‍“教学评”教研活动纪实

铁锋区第五小学本学期“问题引领”下的校本教研活动9月末开始，12月上旬结束，历时两月有余。教师积极转变教学观念，努力优化课堂教学结构，备好一课展示一课，展示一课评价一课，及时反思总结，在活动中探讨学科教学的最优路径。

科学严谨的数学课堂

李蓓红老师执教的是小学高年级数学计算课，结合了科研课题“培养学生问题意识”进行教学。李老师总结实践数学课堂“导、学、研、练”四步法，使教学层次更清晰，教师教的轻松，学生学的透彻，把课堂真正还给了学生。尤其是在教师备课时，四步法指向性更强，使备课更具体，更精炼，更有效。

徐芳芳老师教学《求商的近似数》一课，在充分摸清学情以后，以教参为基点，在五年组全体教师及年段主任共同研究后设计的，体现了年组教师的智慧。本节课以核心问题出发，设计了学生自主探究课堂的模式，由“学生探究的个别规律”到“尝试总结一般规律”的探索过程为主线，引导学生经历知识形成的过程，学生参与率高，课堂研习氛围浓郁，知识重难点突破流畅，对学生整体数学思维构建有效。

张磊老师执教的《公顷》一课是一节典型的概念教学课，从教学内容方面说比较抽象，与学生的生活有一定的距离，秉承“数学是源于生活而用于生活”、“数学应与生活密切联系”的教学理念，张磊老师课上以学生熟悉的校园面积为参照物，结合学生熟悉的周边景区及游乐场的面积，激发学生的学习兴趣。将公顷与平方米之间的换算以及1公顷到底有多大等相关知识深植学生脑海，整节课由课本到生活，由抽象到表象的学习过程，达到了预期的教学效果。

崔丽丽老师执教《口算乘法》一课，教学中利用教材所提供的教学资源，为学生创设用数学方法解决实问题的情境，引导学生学习积极探究口算方法，崔老师始终以学生为主体展开教学活动，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算整十、整百数乘整十数的方法。学生学习兴趣很高，参与面较广。

冯爽老师执教三年级《倍的认识》一课。课堂设计巧妙，设计导入游戏拍“几个几”，为后面倍的概念的建立做了铺垫，也让学生感到既新鲜又亲切，孩子们兴趣盎然。整个教学过程，始终抓住把什么当作1份，有几个这样的1份，就是这样的几倍，来帮助学生建立“倍”的概念。重视操作活动，发挥学生主体作用，通过操作，让学生充分理解知识，培养了学生获取知识的能力、观察能力和操作能力，课堂效果好。

李一平老师执教的二年级《角的初步认识》一课。本节课为学生创设愉快、和谐的学习环境，力求使课堂教学成为培养学生创新精神的实践能力的天地。课堂环节清晰，从生活情境中引入角，通过找角、指角、学角、画角、制作角等活动，学生积极学习，善于思考，兴趣浓厚。老师就学生的易错点进行针对性的指导，达到了预期的学习效果。

趣味盎然的语文课堂

潘静波老师执教三年级《金色的草地》一课。教学伊始，潘老师抓住学生针对题目提出的问题，让学生运用预测和旁批的方法进行自学和小组互学，解决提出的问题——草地有哪些变化。在轻松自然的学习氛围中，引领孩子们理解了课文内容。在指导阅读分析中用亲切的语言调动孩子们参与的积极性，在读中感悟，在读中引导孩子深入领悟文本。在学法指导中，以温馨提示的方式提醒孩子边运用读边画的读书方法，充分调动了学生读书思考的积极性。课堂学习氛围浓厚，极大的激发了孩子们读书的兴趣。

李宁老师执教二年级《坐井观天》一课。教师精心设计课堂教学流程，采用了讲述、讨论和互动等多种方式。通过讲述故事，让学生了解故事情节；通过小组讨论，让学生对故事寓意进行深入思考。李老师对字词的教学非常有新意，通过课件引导学生用部首区分形近字，通过对“际”的理解，了解无边无际的意思，引导学生读出无边无际、辽阔广大的感觉。从字到词，从词到句，从句到篇，文章分析有层次，有深度，孩子们收获满满。

丰富多彩的科任课堂

郭巍老师执教的是六年级英语Lesson 24。本节课以“问题”引领教学活动，教学目标明确，环节紧凑，设计思路清晰，语言流畅，活动设计丰富多样，充分调动学生的学习热情，符合六年级学生特点，让孩子们在保持学习兴趣的同时明确学习目标。教学重难点突出，讲练结合，小组合作完成预设教学活动，激发兴趣的同时，培养了合作精神，在轻松愉快的学习环境中掌握所学知识。学生对新授知识内容掌握扎实，主动获取知识欲望强烈，活动参与面广，教师读写示范到位，真正调动了学生对英语学习的积极性和语言实际运用能力。

李孟晗老师执教五年级信息技术《走进编程世界》一课，是学习scratch 的起始课，教师采用“情境创设”、“讲解演示”、“任务驱动”、“合作学习”、"分层教学”等教学方法，让孩子们在兴趣驱动下，自主完成知识的建构。通过启发引导孩子，找到理论与实践的结合点，整节课生动、有趣、高效。

张诚诚老师执教的是六年级科学《各种形式的能量》一课。在“各种形式的能量”教学中，教师通过实例讲解了机械能、电能等多种能量形式及其相互转化。学生在老师生动直观的演示操作中，了解到能量在生活中的广泛存在与应用，如电灯发光是电能转化为光能等，激发了学生积极探索生活中的能量转化现象，点燃了学生科学探索的兴趣。

刘蕾老师执教一年级科学课《游戏中的观察》，刘老师结合一年级学生认知特点，围绕游戏活动中的观察和体验，设计了本节教学游戏活动。通过游戏规则的讲解、教学内容的学习，引导学生观察游戏结果，关注实验过程，教师有针对性的指导和帮助，完成教学内容学习的同时，培养了学生的观察能力和团队协作能力。

吴玲老师执教四年级科学《一天的食物》一课。教师通过带领学生收集、分类、整理一天摄入的食物，发现食物的多样性，为后续探究食物的营养、合理饮食健康生活做铺垫。通过游戏实现玩中学、玩中练，巩固所学知识，达到了激发学生科学兴趣的教学目的。

于波老师积极开发校本，通过综合实践课堂教学《三阶魔方》内容。课上教师注重学生对魔方兴趣的培养，通过设计形式多样的拼组活动调动学生主动探索的积极性。教师通过分组、分层教学，对学有困难的学生进行针对性的指导，不让一个学生掉队，提升了学生手眼协调能力和空间思维能力，增强了自信心，收获了成就感。

薛佳怡教师讲授道德与法治《正确认识广告》一课。通过教学内容进行道德引领，使学生认识到道德是法律的基础，遵守法律要以思想道德觉悟的提升为前提。教师巧妙设置问题，引领小组讨论，促动学生理解国家为什么要制定法律，提升学生法律意识。

韩双老师执教道德与法治五年级《吸烟喝酒的危害》一课中，通过选取贴近学生生活的素材，通过“”因家人吸烟致孩子咳嗽、喝酒引发聚会混乱“等案例，引发共鸣，直观感受烟酒危害。通过“帮长辈戒烟酒妙招”环节，搭建小组讨论、汇报和分享的平台，引导学生认识烟酒的危害性，从而养成正确健康的生活方式。

杨琳琪教师执教四年级 《接力跑》一课，设计了形式多样、丰富有趣的游戏活动，教学中教师通过游戏活动及时指导、示范，使学生掌握了跑步的正确姿势、节奏控制和团队协作等内容。课堂锻炼了学生体能，培养学生团队合作精神和竞争意识。

奚勇老师执教六年级篮球训练课，课堂环节设计合理，游戏新颖，调动了学生学习热情。教师从基础运球训练到掌握运球手感的培养，对薄弱学生进行针对性指导，提高了学生兴趣和参与度。

第五小学开展的问题引领下的“教学评”一体化教学研讨活动，充分发挥了教研组的团结合作精神，促进教师钻研业务、勇于创新、相互学习提高，也为教师搭建一个学习和展示的平台，让老师们能更快更好地适应现代教育教学的需要。我校会在“问题引领”的课堂教学模式改革实践中深研细耕，不断促进教学质量的提升。

来源：北国媒花一点号