摘要：在数字经济浪潮与传统文化复兴的双重驱动下，职业教育如何破解“人才供给”与“产业需求”的断层？山东商业职业技术学院文化创意系以一场“工作室制”教学改革，将千年商文化基因融入现代职教体系，构建“文化传承+技能实训+产业对接”三位一体模式，培养出大批“技艺双修”的复

在数字经济浪潮与传统文化复兴的双重驱动下，职业教育如何破解“人才供给”与“产业需求”的断层？山东商业职业技术学院文化创意系以一场“工作室制”教学改革，将千年商文化基因融入现代职教体系，构建“文化传承+技能实训+产业对接”三位一体模式，培养出大批“技艺双修”的复合型人才，更让商文化在数字时代焕发新生。

工作室制：让文物“开口说话”，让课堂对接市场

走进山东商业职业技术学院文化创意系的“数字权衡工作室”，学生们正围坐在电子屏前，对一件汉代秤砣进行三维建模。这些来自数字媒体艺术设计专业的学生，既是课堂上的“学徒”，也是企业项目的“主力军”。“临摹文物不仅是技术活，更是与历史对话的过程。”学生杨锐展示团队设计的“瑞兽石权”IP形象时说，“我们在博物馆反复研究商帮文物，最终将秤杆元素融入卡通形象，没想到市场反响特别好！”

工作室以权衡天下博物馆藏品设计的IP形象

依托校内权衡天下博物馆的2000余件商文化藏品，工作室打造了“数字视效”“数字孪生”“数字权衡”等六大主题工作室。学生以“项目制”深度参与从文物研究到产品落地的全链条实践：为古代权衡器具开发动画游戏，为“十大商帮”设计动态交互展览，甚至将商帮贸易路线转化为虚拟现实场景。近三年，学生团队累计完成企业委托项目43项，其中“商帮主题文创礼盒”已实现批量生产。

“工作室制的核心是‘真项目、真任务、真成果’。”文化创意系主任周玉梅介绍，“学生不再是单纯的学习者，而是文化传承的参与者和产业创新的推动者。”

文创产品设计与制作

数字孪生：千年商路“云”上重生

如何让沉睡的商文化资源“活”起来？学院联合国家级非遗传承人、科技企业共建《杆秤非遗与商文化数字资源库》，利用AI建模、虚拟引擎等技术，对十大商帮、百件文物进行数字化“复刻”。在“游戏交互”实验室，学生轻触屏幕便可“穿越”至明清晋商票号，通过交互设计还原当年货通南北的盛景。“我们开发的《十大商帮贸易图谱》动态系统，已被多家院校、企业推广，用于数字化展陈。”项目企业指导教师孟宇萌透露。

《十大商帮交互系统》界面展示

这一“云上资源库”不仅包含4TB的高精度文物模型、200小时口述历史影像，更开创了“教学—创作—应用”闭环：学生用VR技术复原的“运河商船三维场景”，成为地方文旅宣传片的素材；基于AI生成的“商帮人物数字画像”，被应用于线上文化课程。据统计，资源库上线一年内访问量超50万人次，带动校企联合申报专利6项。

跨界协同：拆专业“围墙”育产业“尖兵”

面对文化产业“既懂技术又通文化”的复合型人才缺口，系部大胆打破专业壁垒，推动数字媒体、虚拟现实、融媒体运营三大专业群“跨界联姻”。在承接某知名企业的“商文化主题展馆”项目时，数字媒体团队负责IP设计，虚拟现实组搭建三维展馆，融媒体学生则策划线上推广方案。“这种跨专业协作，让我对产业链有了全景认知。”毕业生王瑞卿就职于某科技公司，目前已成为公司骨干力量。

为强化协同效能，系部创新“双导师制”——每支跨专业团队配备一名文化学者与一名企业工程师。近两年，学生团队在省级以上技能大赛中获奖27项，其中多项斩获一等奖。

跨专业协作，融合发展

校企共生：把生产线搬进课堂

在产教融合实践中，系部与融谷信息、齐鲁文投等企业共建“数字孪生产业学院”，将企业真实项目转化为教学案例。校企联合开发的“文物AIGC设计平台”，可实现文物纹样的智能生成与适配，效率提升70%。“学生设计的秤砣文创模板，直接被企业采用为标准化生产方案。”融谷信息技术总监郭明敏表示，近三年企业接收实习学生超200人，留用率达85%。

这种深度合作甚至反哺科研创新：由师生与企业共同研发的“高精度文物扫描仪”，攻克了脆弱文物数字化难题，相关技术论文被国内优秀期刊收录。文化创意系获批建设“AIGC创新应用中心”，成为区域文化产业升级的重要智库。

育才报国：让商文化流淌新时代血脉

如今，山东商业职业技术学院的改革成效已形成辐射效应：学生创作的“商帮主题信息可视化设计”被纳入国家文化产业发展项目库；“权衡天下”虚拟展览在“学习强国”学习平台上点击率破千万；学校与“一带一路”沿线国家院校共建商文化数字传播中心，推动中华商业智慧走向世界。

“职业教育必须回答好‘为谁培养人’的时代命题。”文化创意系副主任尚玉新表示，“我们将继续以商文化为魂，以工作室制为骨，以产教融合为脉，培养更多扎根文化土壤、服务产业变革的大国工匠。”

来源：中国网一点号