摘要：实现中国式现代化，必须加快推进乡村全面振兴。2024年中央一号文件《关于做好2024年全面推进乡村振兴重点工作的意见》明确提出，“发挥高校、科研机构在乡村文化创意、产业策划中的智力支撑作用”，将高校纳入乡村振兴的创新主体范畴。2025年中央一号文件《关于进一步

实现中国式现代化，必须加快推进乡村全面振兴。2024年中央一号文件《关于做好2024年全面推进乡村振兴重点工作的意见》明确提出，“发挥高校、科研机构在乡村文化创意、产业策划中的智力支撑作用”，将高校纳入乡村振兴的创新主体范畴。2025年中央一号文件《关于进一步深化农村改革扎实推进乡村全面振兴的意见》进一步提出，“开展文化产业赋能乡村振兴试点”，“建立优质文化资源直达基层机制，丰富农村文化服务和产品供给”。高校作为艺术创意人才与创新资源的集聚地，在推进乡村全面振兴中的作用重大而深远。

艺术创意是“看得见山，望得见水，留得住乡愁”，解决人民日益增长的美好生活需要的重要手段。高校艺术创意在乡村振兴中具有独特的优势：一是跨学科创新能力，高校艺术学科与社会学、生态学、数字技术的交叉融合，能够产生创新性解决方案；二是文化解码深度，高校的学术研究能力使其能够深入挖掘乡村文化基因；三是人才培养可持续性，高校通过校内培养、“乡村创意工作坊”、驻村实习、假期社会实践等机制，能够为乡村培育本土创意人才。

实践表明，只有将高校的学术优势、人才优势与乡村的现实需求深度耦合，才能实现从“外部输血”到“内生造血”的转变。高校艺术创意的核心价值在于构建乡村的内生发展能力，使乡村文化从“遗产”变为“资源”，促进提升文化再生产能力；提升乡村产业的附加值与竞争力，提高产业创新能力；激活村民自治的主体意识与治理的参与能力。

当前，我国乡村发展面临文化传承断裂与创意人才匮乏的双重困境。据国家统计局数据显示，2023年农村居民人均可支配收入中，传统农业收入占比仍达41.2%，而文化创意产业相关收入占比不足8%，凸显出艺术创意赋能的迫切性。据教育部2023年调研数据显示，全国涉农高校中仅17.3%设有专门的乡村创意研究机构，乡村地区艺术创意人才密度不足城市的1/20，凸显高校介入的迫切性。高校艺术创意赋能乡村振兴，要从文化基因解码、产业生态建构、人才生态培育、治理模式创新等多重路径进行创新探索。

结合相关理论和政策文件要求，山东航空学院着力从以下几个方面进行了积极探索：

解码文化基因，艺术重塑乡村空间与风貌。学校创新构建双融双促发展机制，依托专业特色和优势打造“艺创兴乡”特色品牌。生动诠释美丽乡村建设的时代图景，通过易学易懂的墙绘艺术设计巧妙地融入党史、党建、廉政内容，方便群众了解党的最新政策，营造了“处处是课堂，时时受教育”的浓厚氛围，丰富拓展了“党建+艺术”思政育人模式，实现了“双报到双服务”工作可视化落地，催生出“墙面会叙事、街巷能育人”的乡村治理新生态。“有声有色建设美丽乡村”志愿服务团队先后到沾化区、无棣县、惠民县、邹平市、博兴县、阳信县、滨城区7个县市区的20余个乡村、社区、企业进行墙体彩绘，以“守好红色根脉、讲好时代故事”为主题，用画笔弘扬社会主义核心价值观，助力美丽乡村建设。6年来，累计参与党员师生700余人次，绘制墙绘作品400余幅，墙绘面积5800余平方米。这些扎根泥土的艺术实践在齐鲁大地镌刻出具有时代气息的“滨州文化图谱”。

驱动创意设计，艺术赋能产业升级与品牌增值。搭建艺术展示平台，促进乡村文化的传播和交流。通过举办乡村艺术节、艺术展览等，鼓励学生以乡村为题材进行绘画、雕塑、摄影等艺术创作，展现乡村的自然风光、人文景观和民俗风情，提升乡村的知名度和美誉度，同时为乡村艺术家提供作品展示交流机会。组织学生参与文艺演出、环境美化、支教等乡村志愿服务活动，为乡村居民提供实际帮助，增进城乡之间的交流与理解。创建政校企协同平台，推动文化创意产业发展。结合乡村自然景观和人文资源，学校与地方政府合作开发乡村旅游项目，如打造艺术小镇、建设乡村美术馆等，吸引游客观光旅游，带动乡村经济发展。通过开发乡村旅游纪念品、打造乡村文化品牌等，让艺术创意提升乡村产品的附加值和市场竞争力。

创新育人模式，夯实乡村振兴智力根基。学校围绕黄河三角洲民间艺术、航空审美与美育服务等方向开展科学研究，开设《创意设计思维与方法》《文化创意产品设计》等特色课程，探索“非遗+文旅”“非遗+文创”“非遗+课堂”等多种非遗创新模式。课程聚焦传统文化传承与现代设计融合，通过理论教学与实践实训，培养学生对传统艺术保护意识，引导其以创新性设计思维激活民间艺术当代价值，为乡村振兴提供兼具文化底蕴与设计能力的人才储备。在实践教学中，学生依托地方文化符号开发旅游纪念品、文创产品及装饰艺术设计，将民间艺术元素转化为乡村振兴的创新动能，既提升区域文化品牌影响力，又赋能乡村特色产业升级。相关课程不仅夯实学生专业技能，更着力培养“艺术创意-产业转化-社会服务”实践链条思维，搭建艺术创新与乡村发展需求精准对接的育人平台，助力学生在乡村振兴战略中实现职业价值与社会价值的双向赋能。学校以特色党建与专业建设相融合服务乡村振兴的创新路径，成为山东高校服务地方发展的典型案例。相关成果和活动获得高度认可，被滨州日报、大众网、齐鲁网、凤凰网等媒体多次报道。

创新协同机制，激活乡村振兴内生动能。学校与地方政府、企业、乡村建立深度合作机制，将艺术教育资源嵌入乡村振兴实践。通过在惠民县、无棣县实施美育浸润行动计划，系统梳理新时代美育发展逻辑与艺术课程改革方向，创新“高校与乡村中小学手拉手”帮扶机制，有力带动提升了当地中小学艺术师资素养，实现艺术教育从知识传授到精神浸润的层次跃升。艺术创意既是乡村外在风貌塑造的美学工具，更是内在文化铸魂的精神载体。在无棣县棣丰街道和美乡村实践基地建设中，师生团队将社会主义核心价值观、黄河文化元素融入乡村空间改造，把主干道墙面转化为传递乡风文明的艺术长廊，使建设宜居宜业和美乡村“有声有色”地走到人民群众中去。该实践案例在提升村庄景观美学价值的同时，更通过视觉化政策传播，构建起基层治理新场景，形成“艺术塑形-文化铸魂-治理增效”闭环效应。

山东航空学院的实践表明，从乡村墙绘的美学赋能到非遗技艺的活态传承，从创意设计的价值转化到区域品牌的生态构建，学校可通过多维实践构建起“文化解码-空间重塑-产品增值-人才反哺”的艺术创意赋能乡村振兴生态链。面向未来，随着低空经济与数字技术深度融合，学校可充分发挥航空办学特色优势，以人才培养为核心、以产教融合为纽带，构建“低空经济赋能农旅资源立体开发-数字技术赋能乡村文化元宇宙传播-现代教育培育创新人才”的乡村振兴立体服务体系，推动艺术创意与乡村振兴在更广领域、更深层次实现融合创新，助力乡村可持续发展迈向新境界。

作者单位：山东航空学院。本文系山东省高等学校哲学社会科学研究项目阶段性研究成果，课题编号：2024ZSZX090

来源：掌握滨州一点号