摘要：“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文章；“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。 由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与
一、上海卷
写作有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章：
“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文章；“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。 由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 如何审题？并提供一份作文参考提纲
二、上海卷审题分析
核心概念拆解：材料中 “专”“转”“传” 是三个核心概念。“专” 代表专业性强、学术性高的文章，通常面向特定领域受众；“转” 意味着文章具备通俗性、传播性，能在大众群体中广泛流转；“传” 强调文章具有深远影响力和长久生命力，可跨越时空获得认可。题目聚焦于三者的逻辑关系，尤其是 “由‘专’到‘传’，必定要经过‘转’吗” 这一核心疑问，引导考生思考文章专业性、传播性和经典性之间的内在联系。命题意图解读：命题者意在让考生结合社会生活，探讨在信息爆炸的时代，专业知识如何实现有效传播并沉淀为经典。考生需对当下文化传播现象进行观察与思考，既可以肯定 “转” 在专业知识普及和经典诞生过程中的桥梁作用，也可以质疑其必要性，提出专业性文章直接成为传世之作的可能性，展现辩证思维。写作方向引导：文章需立足社会现实，可结合学术论文大众化解读、传统文化典籍的现代传播、网络爆款文章的昙花一现等案例，论证 “专”“转”“传” 之间的关系，探讨优秀文章的诞生路径和传播规律 ，避免空谈理论。开头：在信息如洪流的当下，“专”“转”“传” 三类文章构成了我们的阅读世界。有人认为专业文章成为传世佳作必须借助通俗转发的跳板，但专业文章与传世经典之间，或许存在一条不依赖广泛传播的隐秘通道，其核心在于文章本身的思想深度与价值厚度 。主体“转” 的价值与局限：阐述 “转” 文在知识传播中的积极作用，如科普博主将晦涩的科学理论转化为趣味短视频，让专业知识走进大众视野。但同时指出 “转” 文往往为迎合大众口味，存在内容碎片化、思想浅薄化的问题，难以承载深刻的思想，如部分网络爆款文章迅速走红又快速被遗忘 。专业文章的直接传世可能：以《资本论》《时间简史》为例，说明部分专业文章凭借其深刻的思想内涵和创新的理论体系，即便专业性强、受众有限，也能直接跨越传播环节，成为传世经典，强调真正有价值的思想具备穿越时空的力量 。传世文章的多元路径：进一步论述传世文章的诞生并非只有 “专 — 转 — 传” 一条路径。从社会文化环境、受众认知水平等角度分析，如先秦诸子百家的著作，在当时并非通俗读物，却因契合时代需求和人类精神追求而流传千古，说明文章传世的决定因素是思想价值与时代意义 。结尾：总结全文，再次强调 “由‘专’到‘传’” 不必然经过 “转”。呼吁创作者在追求文章传播性的同时，更应注重思想深度与价值创造，因为唯有深刻的思想，才能让文章摆脱传播形式的束缚，在历史长河中熠熠生辉 。来源：酷老头9L4l
