摘要：习近平总书记指出：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的。”“为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。”本题围绕“梦的赠予”设置写作情境，鼓励新时代的青少年大胆拥有梦，主动分享梦，自觉

今天（6月7日）上午

2025年全国高考语文科目结束
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贵州省2025年高考

刚刚！2025年贵州高考作文题目出炉！

教育部教育考试院

相关负责人介绍

鼓励考生

“敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦”

引导考生观察生活与关心他人

思考个人与时代、社会之间的关联

为中国梦增添强大的

习近平总书记指出：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的。”“为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。”本题围绕“梦的赠予”设置写作情境，鼓励新时代的青少年大胆拥有梦，主动分享梦，自觉传递梦，勇于实现梦。

在“梦的赠予”这一情境中，“梦”和“赠予”是两个关键要素。如何理解“梦”？材料开头引用的三句古诗对此作了提示。这三句诗分别出自唐代张若虚《春江花月夜》、唐代李白《梦游天姥吟留别》、宋代陆游《十一月四日风雨大作（其二）》，三首诗均为经典名篇，且都入选统编语文教材。三句诗有着内在的层次：“昨夜闲潭梦落花”原诗所写之境，更多是个体生命对自然之美、人生之理的观照；“我欲因之梦吴越”原诗为赠友之作，在自我精神追求的表达中又明显吐露“求其友声”之意；“铁马冰河入梦来”原诗则以一人之身“言天下之事，形四方之风”，所抒发的既是个人之志，更是家国之思、民族之魂。由此，这三句诗为考生拉开了一个理解、构思、表达的空间。它们提示考生注意：“梦”既有具体性的一面即“梦境”，又有普遍性的一面，是为“梦想”。考生在写作时，要注意结合这两方面，从个性化的梦境中发掘普遍的意义，或将宏大深远的梦想寄寓于生动可感的梦境之中。

“赠予”是本试题写作情境的又一个关键要素。赠予作为一种日常行为，考生并不陌生，但与“梦”结合，就带有浓厚的想象性质。考生在写作中，需要注意“梦的赠予”这一情境的想象性，而想象力的发挥，又恰恰需要基于日常经验，审视“赠予”的核心意蕴：赠予包含着施赠者、受赠者和礼物，礼物的流动在“我们”与“他人”之间建立了某种先前未有的联结。材料提示考生注意，在将梦赠予他人之前，我们“讲述”“记录”“实现”……的都还是“自己的梦”，正是通过“赠予”，梦不再仅仅是我们之事，而也成了他人之事，成了对于“他人”来说的“自己之事”。考生在写作时，需要注意通过“梦的赠予”实现“我们—他人”的联结，不仅心中有梦，而且心中有他人。

考生还需要注意材料所提示的“梦”的独特意味。其一，梦中有“感受和期冀”，梦并非抽象概念的逻辑运作，而是关联着人的精神世界的多个层面；其二，梦的独特又在于其个性化，在于梦和做梦者个体生命的紧密交织，在于梦呈现的是“我们的”感受和期冀；其三，梦是一种行为，是“做梦”，是向着未来开放的，能够以无拘无束的想象突破藩篱，“打开更浩瀚的天空”。

本题由现实展开想象，由想象观照现实，为考生打开审题立意的宽广空间。考生可以讨论当我们能够将梦赠予他人，“世界将会怎样”或“我们将会怎样”；也可以从材料所引三句古诗生发开去，辨析“有的梦宜于独享，有的梦宜于赠友，有的梦应为整个民族共有”；还可以将重点落在深入发掘梦的某一方面特质上，如梦对我们深层情感的揭示，梦对我们过往经验的再现，梦对我们未来行动的激发，等等。考生可以偏于议论，也可以借叙事展现思考、抒发情感；只要基于“梦的赠予”这一情境展开，就在本试题的立意范围之内。

《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）提出，学生要留心观察社会生活，丰富人生体验；要在表达与交流中运用联想和想象，丰富自己对现实生活的感受与理解。统编语文教材在包括写作在内的多个板块均设置了相关的学习活动，引导考生关注现实、思考人生，展开联想和想象，理解个人与时代、社会之间的关联，表达自己独特的感受与体验。本题体现了对课程标准和统编教材的呼应。试题的中心情境“梦的赠予”，既新鲜活泼，又富于生活气息。基于这一情境展开写作，既可以极大地激活青少年活跃的想象，充分打开写作的议题空间，又可以充分调动他们在学习和生活中积累的丰富经验，引导他们写出真情真意，避免泛泛而谈。

如果你是考生

你会选择什么角度写作呢

今天

小编邀请了几位AI“考生”

DeepSeek

以梦为赠，星河长明

诗家笔下的梦境如清潭落花般幽美，似铁马冰河般铿锵，每每为心灵开启一扇通往浩瀚的窗。当思绪延展至“将梦赠予他人”的奇想，我们恍然彻悟：所谓“赠梦”，实非物理的传递，而是心灵间不朽的回响与照彻，是文明长河里永不熄灭的星火传递。

梦境的赠予，是灵魂深处最珍贵、最深沉的精神共鸣与托付。古贤们早已将他们的梦以诗墨为舟楫，悄然赠予了千年之后的我们。李白高歌“且放白鹿青崖间”，那渴望超越尘世羁绊的壮逸之梦，如清越笛声穿越了重重时光的帷幔。杜甫悲吟“安得广厦千万间”，其襟怀天下的宏愿与暖意，早已化作无声血脉中汩汩流淌的暖流，至今仍温暖着每一个为苍生忧患的心灵。彼时虽无现代科技相助，然其心志所托付的梦境，早已在无数后来者的精神世界中筑巢生息，成为我们灵魂深处不灭的灯塔。

后世承接这“梦赠”，并非止于感喟，更在承其精髓后，将无形之梦落笔为可触可感的人间画卷。白居易曾在西湖筑堤，许下“且向钱塘湖上去，冷吟闲醉二三年”的夙愿。百年后苏轼亦至西湖，面对旧日潦草堤岸，他分明听见了白氏那未曾消散的梦之召唤。于是苏堤如长虹卧波，那不仅是一项水利工程，更是白氏昔日理想在苏轼手中所化成的坚实诗行。文天祥在囚室中浩叹“人生自古谁无死”，其丹心所托付的梦魂，最终在少年林觉民《与妻书》“为天下人谋永福”的深情绝笔中得以复活。每一次对前人梦想的接续，皆如将星火重新投入时代熔炉，以生命为柴，铸就文明不息的火焰。

今日的我们，既是前人璀璨梦境的继承者，亦肩负着将其淬炼升华、再度郑重赠予未来的神圣使命。这些梦境的精髓已化为我们灵魂深处的指南，引领我们在各自时代的星辰大海中破浪前行。

当渺小个体融入这浩荡奔涌的赠梦洪流，人类文明的星空才得以永恒明亮——那是因每一颗心灵都甘愿成为传递光焰的灯盏。以梦为赠，不仅是灵魂间最深情的互印，更是生命与生命缔结的、超越时空的庄严契约。唯有无数灵魂甘作传递光焰的灯盏，以无私的赠予照亮彼此，人类文明的星河才得以永恒明亮，照亮那通往永恒的漫漫长路。

豆 包

赠梦为舟，共渡星河

“昨夜闲潭梦落花”是张若虚对时光的轻吟，“铁马冰河入梦来”是陆游对山河的热望，“我欲因之梦吴越”是李白对自由的奔赴。梦从来不是孤悬的星子，它是心海折射的波光，是灵魂张开的羽翼，更是可以跨越时空的舟楫——当我们将梦赠予他人，那些沉睡的渴望便会在新的土壤里萌芽，让个体的星光汇聚成照亮人间的银河。

梦是心窗

照见灵魂的模样

每个人的梦都是独属的密码，藏着未说出口的温柔与炽烈。屈子梦见“朝搴阰之木兰兮”，那是对高洁品格的永恒追逐；王维梦见“行到水穷处”，那是对淡泊自然的诗意栖居；梵高梦见旋转的星空，那是对生命热力的极致燃烧。梦的本质，是灵魂在现实之外的另一种存在形态——它可以是少年书桌前“看遍长安花”的壮志，也可以是母亲缝衣时“游子身上衣”的牵挂，亦或是老者回忆里“溪头卧剥莲蓬”的乡愁。这些梦如棱镜，将平凡的日子折射出七彩光谱，让我们在庸常中窥见自己本真的模样：原来我们心底藏着未被磨蚀的热忱，藏着超越现实的期冀，藏着对世界最原初的爱与好奇。

赠梦予人

是星火相续的温柔

当梦不再蜷缩于个体的茧房，而是以文字、以言说、以行动为舟，渡向他人的彼岸，它便有了改变世界的力量。孔子周游列国，将“天下大同”的梦赠予弟子，于是仁爱的种子在诸子百家的土壤里生根；敦煌画工在洞窟中勾勒飞天，将“天人共舞”的梦赠予后世，于是跨越千年的美学想象在此刻依然鲜活；张桂梅校长用“走出去”的梦点亮山区女孩的眼睛，于是无数个“不可能”在信念的光照下破茧成蝶。赠梦不是简单的给予，而是将自己生命的温度注入他人的灵魂——就像苏轼在黄州赤壁写下“物与我皆无尽”，将超然的人生态度赠予失意的后来者；就像袁隆平梦见“禾下乘凉”，将温饱的梦想播撒在无数个实验室与稻田。这些梦如接力的火炬，让孤独的追寻变成群体的奔赴，让个体的微光聚成照亮长夜的星河。

以梦为桥

连接时代的经纬

在更辽阔的维度上，人类文明的演进本就是一场跨越时空的赠梦之旅。从周口店原始人对火焰的梦，到现代人对火星的梦；从《山海经》里“嫦娥奔月”的梦，到“嫦娥五号”带回月壤的现实——无数个“不可能”的梦，在代际传递中成为改变世界的力量。如今，我们接过前人赠予的“梦之舟”，亦需思考如何将自己的梦融入时代的经纬：或许是科研工作者将“科技强国”的梦熔铸于芯片研发，或许是文物修复师将“文明永续”的梦浸润于残卷修复，或许是青年志愿者将“乡村振兴”的梦扎根于田间地头。当个体的梦与时代的脉搏同频，当“我的梦”成为“我们的梦”，赠予便不再是单向的给予，而是彼此赋能的共生——就像敦煌壁画中“反弹琵琶”的飞天，当无数双手在不同时空里相握，便绘就了人类文明最璀璨的长卷。

站在现实与梦想的交界处，我们既是寻梦人，亦是赠梦人。愿我们能读懂自己心中的梦，让它成为照亮前路的灯；愿我们能慷慨地赠予他人梦，让它成为跨越沟壑的桥；更愿我们能在彼此的梦中看见共同的远方——那里不是某个人的星空，而是无数个灵魂共渡的银河，是无数个“我”的梦织就的“我们”的明天。毕竟，梦的终极意义从来不是独眠于黑夜，而是在赠予与承接中，让每个清晨都绽放新的可能。

腾讯元宝

心梦相赠，星河长明

“我欲因之梦吴越”，太白曾借梦境邀游天姥奇境；“铁马冰河入梦来”，放翁于残梦中仍见金戈铁马的赤诚。梦如不系之舟，载着个体最幽微的期冀与最深沉的感受，浮荡于心海。当材料设问“若能将梦赠予他人”，一道连接灵魂的桥梁便悄然架起——梦的传递，实则是心与心的相遇，是生命星火在人间长河中的燎原。

梦的赠予，首先需理解其境界的层叠。张若虚笔下“昨夜闲潭梦落花”，是个人对自然流转、生命荣枯的静观与低徊；李白“我欲因之梦吴越”则显露出梦的共享性——渴望携友同游瑰丽山河；而陆游“铁马冰河入梦来”更是将个人魂灵熔铸于家国命运的洪炉之中。梦从独享的幽潭，流向共游的江河，最终汇入民族复兴的浩瀚之海。我曾将写作之梦赠予同窗小舟。他因屡次投稿无回而枯坐案前，眼中星火渐黯。我取旧日投稿石沉大海的经历相告，更将修改多次终得回音的文稿铺展于他眼前。当他指尖抚过那些圈点增删的痕迹，眼底光亮复燃——这不是技巧的传递，而是一颗心对另一颗心的唤醒：梦的赠予从来不是空降的翅膀，而是引燃沉睡火种的星芒。

当万千心梦交融，便凝聚成奔涌的时代长河。穆旦在烽火中高歌“我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来”，正是无数“铁马冰河”之梦的共振，铸就了民族觉醒的基石。如今“中国梦”的宏伟蓝图，亦由十四亿份期冀共同绘制。君可见，大山师者张桂梅，将教育平等的理想化作赠予贫寒学子的登云之梯；青年科研团队将“星辰大海”之志馈赠于国之重器，托起“嫦娥”飞天、“蛟龙”探渊的壮举。梦的流转，让个人微光聚为照亮时代前路的火炬。

然梦的赠予绝非浪漫的易事。它需要赠予者剖开自己的灵魂伤疤以示真诚，亦要求受赠者以勇气承接这份生命的重托。若说艾青愿“用嘶哑的喉咙歌唱”土地，是因深知唯有带痛的歌吟才配得上脚下沉厚的大地——梦的传递亦需这份沉甸甸的担当。当我们将梦赠予他人，赠予的不仅是希冀的光亮，更是与之共生的责任与跋涉的勇气。

值此风云际会之时，青年当如辐条向心般汇聚于民族复兴的轮毂，以个体心梦为丝线，织就星河璀璨的壮阔图卷。让我们成为慷慨的赠梦者，以真诚为舟楫，让心与心在梦想的激流中相遇、碰撞、共鸣——唯此，人类精神的星空方能亘古长明，照彻永夜。

梦的传递，是心对心的托付，是灵魂向灵魂的远征。

当千万份期冀在时光中相遇，纵使长夜如磐，也终将被燃成不灭的黎明。

夸 克

以梦赠人，共筑辉煌

“梦”，既是夜空中闪烁的星辰，也是心海深处翻涌的潮汐。它能呈现个体的感受与期冀，更蕴含着超越自我的力量。

梦不单是孤独的守望，更是可传递的火种——当我们将内心的光芒赠予他人，便能编织出照亮时代的星河。

梦是心灵的灯塔，照亮个人前行的方向。海伦·凯勒在黑暗与寂静的世界里，用指尖触摸文字的温度，让梦想在掌心生根发芽。她渴望知识与光明的梦，不仅支撑着自己在困境中跋涉，更化作《假如给我三天光明》的文字，照亮无数迷茫者的心路。梦如同深海中的鮟鱇鱼，自带光源，既指引着自身游向彼岸，也成为他人眼中的希望坐标。

梦是情感的纽带，连接人与人之间的心灵。张桂梅扎根滇西深山，用布满膏药的双手托起两千多名女孩的读书梦。当她把“女子读书能改变三代人”的信念化作华坪女高的砖瓦，那些曾被命运禁锢的少女，便在知识的星火中重燃希望。梦不再是孤立的岛屿，而是可以共享的港湾，正如敦煌壁画上的飞天，彼此手捧璎珞相赠，共同编织出跨越千年的文明图谱。

梦是时代的引擎，推动社会不断进步。中国航天人仰望苍穹，将“敢上九天揽月”的豪情转化为“嫦娥”奔月、“天问”探火的壮举。当无数科研工作者将个人理想熔铸于国家使命，梦想便从虚幻的泡影升华为可触摸的星辰。这种集体梦想的共振，如同量子纠缠中的粒子，在个体与时代之间建立奇妙的共鸣，让整个文明跃向新的维度。

赠予他人梦想，本质上是生命能量的传递。从张骞凿空西域的驼铃，到郑和下西洋的桅杆，人类始终在交换梦想的途中拓展认知的边界。当我们将梦想化作种子播撒，既是在滋养他人的精神原野，也是在为整个文明培育更丰饶的土壤。此刻的我们，既是梦想的传承者，也是未来的缔造者——唯有让每个人的星光相互辉映，方能汇聚成照亮人类征程的银河。

蓝心小V

以梦相赠，共赴星河

“昨夜闲潭梦落花”，梦是心灵的诗行；“我欲因之梦吴越”，梦是自由的翅膀；“铁马冰河入梦来”，梦是家国的担当。梦，以其独特的方式，呈现我们的感受与期冀，打开更浩瀚的天空。倘若有一天，我们能够将梦赠予他人，那又会是怎样一幅绚丽的图景呢？

将梦赠予他人，是传递希望的火种。在黑暗的岁月里，梦想如同熠熠星辰，照亮前行的道路。鲁迅先生弃医从文，以笔为刃，将拯救民族灵魂的梦想赠予无数国人。他的文字如同一束光，穿透了封建礼教的阴霾，点燃了青年心中的希望之火。在那个风雨如晦的年代，无数有志之士怀揣着鲁迅赠予的梦想，投身于革命的洪流，为国家的独立和民族的解放而不懈奋斗。正是因为有了梦想的传递，希望才得以延续，中华民族才迎来了光明的曙光。在当下，我们也应当成为希望的传递者，将自己的梦想分享给他人，让更多的人在困境中看到希望，在迷茫中找到方向。

将梦赠予他人，是凝聚团结的力量。一个人的梦想或许渺小，但当无数人的梦想汇聚在一起，就能形成强大的合力。古往今来，无数仁人志士为了共同的梦想而携手并肩，砥砺前行。从“修身齐家治国平天下”的儒家理想，到“为中华之崛起而读书”的豪迈誓言，从“实现中华民族伟大复兴”的中国梦，到构建人类命运共同体的伟大构想，这些梦想跨越时空，凝聚着无数人的智慧和力量。在抗击新冠疫情的战斗中，医护人员、科研工作者、志愿者等各行各业的人们，将守护生命、战胜疫情的梦想紧紧相连，汇聚成一股不可战胜的力量。他们用行动诠释了团结的意义，让我们深刻体会到，将梦赠予他人，能够让我们心往一处想，劲往一处使，共同创造更加美好的未来。

将梦赠予他人，是成就共同的辉煌。每个人的梦想都是独一无二的，但当我们愿意将自己的梦想与他人分享时，就有可能创造出更加绚烂的奇迹。在科技创新的道路上，科学家们将探索未知、追求真理的梦想传递给彼此，携手攻克了一个又一个难题，推动了人类社会的进步。在体育赛场上，运动员们将挑战自我、超越极限的梦想传递给队友，共同为国家和荣誉而拼搏，赢得了无数的掌声和赞誉。当我们将梦赠予他人，我们不再是孤立的个体，而是一个紧密相连的整体。在这个过程中，我们相互学习，相互支持，共同成长，最终实现个人价值与社会价值的统一。

“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。”让我们学会将梦赠予他人，传递希望，凝聚力量，成就辉煌。在这个充满机遇和挑战的时代，让我们携手共进，以梦为马，不负韶华，共同书写属于我们的精彩篇章。不妨思考一下，你心中有哪些梦想想要赠予他人呢？

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来源：毕节发布