盈江：多样化实践教学解锁思政课的更多可能

摘要：近年来，盈江县围绕“大思政课”建设，整合多方资源，组织开展形式多样的思政课实践教学，让学生在实践中认识社会、锤炼意志、积累经验，在潜移默化、润物无声中形成启智润心的育人整体氛围。

近年来，盈江县围绕“大思政课”建设，整合多方资源，组织开展形式多样的思政课实践教学，让学生在实践中认识社会、锤炼意志、积累经验，在潜移默化、润物无声中形成启智润心的育人整体氛围。

播种希望收获成长

“在这里，我不仅学会了挖地、种菜，更体会到了劳动者的不易与艰辛。”盈江县第一初级中学七年级学生周子墨说道。

为积极响应国家关于加强青少年劳动教育的号召，盈江县第一初级中学因地制宜，借助完善校内基础设施建设之机，将学校空地靠近农田的一侧打造成劳动教育实践基地——蔬菜种植园，为学生们开展劳动实践提供场所。

据盈江县第一初级中学校长高跃介绍，蔬菜种植园占地面积近2500平方米，用水泥砖分割成了39块菜地分别划分给各个班级，并为学生发放种子或菜苗，以及劳动工具，要求各班管好“责任田”。同时，学校还制定了完善的安全管理制度，由劳技课程教师及班主任全程负责劳动实践指导，重点关注学生在劳动过程中的体验和感悟，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，将来成长为懂劳动、爱劳动、会劳动的时代新人。

在盈江县太平镇芒允中学，老师正带领着学生们在蔬菜种植园开展劳动实践活动。学生们分工合作，有的松土、有的浇水、有的摘虫、有的除草……他们一边学习，一边实践，尽情感受着劳动的魅力。

除了在各班级之间开展蔬菜种植比拼外，学校还发挥乡村学校优势，邀请有种植经验的家长作为校外辅导员，定期到校指导学生种植，共同培养学生良好的劳动品质。

“劳动教育是素质教育的重要组成部分，它能够帮助学生树立正确的劳动观念，提高综合素养。”盈江县太平镇芒允中学党支部书记、校长尹广学表示，“下一步我们将继续深化劳动教育改革，不断完善实践基地建设，扩充劳动内容的多样性，让学生在寓教于乐中健康成长。”

守正创新传承文化

盈江县苏典乡九年一贯制学校的校园里，传来了欢快的傈僳族歌曲。走进校园，才发现学生们并不是在上音乐课，而是在进行一项别具一格的活动——跳傈僳族三弦舞热身操。这是学校精心设计的思政课程之一，将傈僳族三弦舞编创成适合日常锻炼的热身操，并作为“校园广播体操”推广开来，深受学生喜爱。

苏典乡是德宏州唯一的傈僳族民族乡，盈江县苏典乡九年一贯制学校的傈僳族学生占学生总数的90%以上，为更好地保护和传承傈僳族传统文化，学校便将其融入到思政课教学之中。“通过开展‘双语教学’、举办‘民歌进校园’活动以及组织傈僳族三弦舞比赛等，学生们不仅学到了丰富的知识，更深刻感受到了傈僳族文化的魅力。”盈江县苏典乡九年一贯制学校初中部负责人罗祥贤介绍道。

“我感触最深的就是‘双语教学’，它让我们更加深入地理解课本内容，同时也保留了我们自己的文化特色，这让我感到非常骄傲与自豪。”盈江县苏典乡九年一贯制学校八年级傈僳族学生麻莉芳说道。

面对传统课堂缺少实践性的现状，盈江县苏典乡九年一贯制学校大胆尝试，把课程延伸到教室外，积极组织学生参加当地举办的传统节庆活动，并邀请有表演经验的家长教授学生傈僳族舞蹈，让他们在丰富多彩的学习体验中增强了民族认同感和自信心。

内务管理军事化方寸之间显自律

走进盈江县盏西镇团坡小学的寄宿生宿舍区，整洁有序的环境让人眼前一亮。床铺被褥叠放得如同豆腐块般整齐划一，个人物品摆放井然有序，整个房间散发着一种军人般的严谨气息。

为确保军事化内务管理落到实处，盈江县盏西镇团坡小学实行严格的“141”管理模式，即“1”名宿舍管理校长负总责、“4”名班子成员每人负责1个楼层、每间宿舍安排“1”名教师进行日常检查与指导。同时，每间宿舍配备宿舍长、副宿舍长，明确各自的职责，制定详细的卫生管理细则和科学的激励机制，定期组织开展内务、卫生评比，巧妙地将思政教育融入到宿舍管理中。

每天清晨，学生整理完内务后就到操场进行跑操；课余时间，还会接受队列、军姿等基础军事训练。“我们希望通过这样的方式，一方面让学生体验军人生活，从小培养保家卫国的家园情怀；另一方面提高学生自理、自律能力，帮助他们更好适应社会，并养成良好的生活习惯。”盈江县盏西镇中心学校校长排金荣说道。

盈江县盏西镇中学针对部分学生内务管理较差的问题，积极与盈江县退役军人事务局开展试点合作，聘请退役军人担任宿舍管理员，强化卫生、内务、纪律三个方面的精细化管理，极大改变了学生的精神面貌。“刚开始有点不习惯，现在已经完全适应了这种生活方式。我发现自己的生活变得更加规律，并且学到了很多对生活有用的知识和技能。”盈江县盏西镇中学九年级学生帕承花分享道。