摘要：为构建高校“大思政”育人体系，增强"思政+专业"特色协同育人效应，江西理工大学理学院积极探索校企合作"大思政"路径，深入挖掘企业工匠精神的思政元素，打造了一堂别开生面的"车间思政课"。

转自：人民网－江西频道

为构建高校“大思政”育人体系，增强"思政+专业"特色协同育人效应，江西理工大学理学院积极探索校企合作"大思政"路径，深入挖掘企业工匠精神的思政元素，打造了一堂别开生面的"车间思政课"。

6月6日，江西理工大学理学院组织40余名师生走进生产一线，突出理论与实践相结合的价值导向，注重思政"小课堂"与社会"大课堂"相融合，着力培养青年的家国情怀与使命担当。

在精密制造现场感悟工匠精神

在PCB板智能生产线上，景旺电路科技（赣州）有限公司技术骨干彭水林化身企业导师，带领师生开展"边走边讲"的实践教学。在精密焊接工位，显微镜下的焊点如同工业神经末梢，这不仅需要精湛的技术，更需要高度的专注与耐心。"每个焊点都关系着产品质量，焊接精度必须控制在极小的误差范围内，稍有偏差就可能影响整体性能。"

当学生们亲眼目睹自动化检测设备以微米级精度筛查瑕疵，触摸到高速运转的智能传送带时，科技赋能制造业的震撼令他们深受触动。"课本上的公差理论，在这里化作了实实在在的质量生命线。"江西理工大学电子信息科学与技术专业大一学生蔺铭鑫在体验检测设备操作后感慨道。

听劳模工匠讲述20年"毫米级"坚守

"刚当学徒时，我在焊盘前一坐就是8小时，焊废的电路板堆了半间屋子。只有不断学习、反复实践，才能有所突破。"技术带头人韩传林分享了他从普通学徒成长为技术骨干的奋斗历程。

他展示的"瑕疵品对比教学"成为最生动的教材：合格品的焊盘光滑平整，而次品因0.01毫米的焊锡堆积导致元件虚接。这细微的差距，体现的是对工艺的极致追求。

电子信息科学与技术专业学生丁涛深受触动："以前觉得工匠精神很抽象，今天看到师傅20年积累的上万张工艺图，才明白匠心就是把简单的事情做到极致。"

从"聆听者"到"践行者"的成长蜕变

与传统课堂不同，这堂思政课充满了主动参与的生动场景：大三学生陈熙宇主动申请"跟岗质检1小时"，在精密仪器前逐一检查200余个焊点；学生小组自发录制生产流程视频，计划制作"常见设计问题与生产难点"微课；12名学生现场组建"工匠精神"研习小组，立下"每月深入一个车间"的实践承诺。

"以前总觉得思政课是听道理，今天在流水线上计算良品率、调试参数，才真正理解'把论文写在祖国大地上'的深刻含义。"学生代表张智分享道。这种从"被动接受"到"主动践行"的转变，正是车间思政课的育人成效。

当生产提示音响起时，学生们的笔记本上已记满"质量责任清单""精益求精""追求卓越"等关键词。这堂沉浸式思政课不仅让工匠精神变得可感可知，更在青年心中播下了将个人成长融入制造强国建设的种子。

江西理工大学理学院将持续推进"初心"引领、"匠心"锻造、"红心"培育的三"心"融合育人工程，深化"车间思政课"实践品牌建设，推动思政教育实现从"理论灌输"到"场景浸润"的转型升级。（张琼方、饶佳琳、胡庆杰）

来源：开心教育