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讲过的题，你问他听懂没，就算没有，他也假装说听懂了；遇到自己不会的题，从来不主动去问同学、也不敢问老师...其实就来源于三个字，羞耻感。孩子觉得：有些低级错误，自己确实不应该犯，却总是免不了；上课人家都懂，我听不懂，是不是我不够聪明？还去问老师？那不就相当于承认自己没听懂，承认自己笨吗？正是自尊心强烈的年纪，他不想让自己是这样一种形象，出现在同伴、在师长、在权威面前。所以就会用遮掩的方式，在学习上回避自己的错误和不会的地方。“只要我不说，我不问，我假装懂了，那就不会被批评、被鄙视、被打击。”骗着骗着自己都信了。今天一个公式不会应用，明天一个语法没有掌握，后天一个概念没有理解...一个两个问题不断堆积，最终累积成“疾”，成为学习上最大的阻碍。等发现的时候，孩子可能已经落后许多。03羞耻感这个话题，咱们之前聊过很多次了。我说过“每个孩子，内心都是期待自己能把事情做漂亮的”。他以为自己不该发生这样的事，所以他选择了「遮住」。而学习上的羞耻感，恰恰是我们不轻易间造成的。想要根治，还是得从心态上转念。找到触发孩子羞耻感的关键，才能让他们不再逃避，直面问题。怎么做呢？我们家两点经验分享。一是，父母要先扭转自己的观念。我们来反思一下啊，辅导孩子写作业的时候，这些话是不是会脱口而出：这个老师上课绝对讲了，你肯定是没认真听！怎么人家都能听懂，就你不会呢？或者是像C爸一样：这都给你讲过的，怎么还是错？孩子自己没表现好，TA内心本来就觉得有些丢脸的。你再这样一说，就相当于是在强化他的想法——我就是笨，我就是做不到，我就是不如别人。羞耻感的小小火星，直接燃成熊熊烈火了。但实际上，这些都是很正常的情况。我妈就是小学老师，每次见我们辅导作业抓狂，她都是这样劝的：老师讲课的时候，前20分钟能把孩子们“抓住”就不错了；所有孩子最后都会听着听着走神、跟不上了；第一单元的单词，学到第三单元就差不多忘一半了，学到期末可能1/3都记不住；很少孩子听一遍就学会，一道题就得重复错个十几、几十遍，才可能学会举一反三。上课没认真听、讲的题没听懂、听着听着走神了、学完就忘了...这些都再常见不过了。看见没？这不是你家一个孩子独有的个性问题，而是所有孩子都普遍存在的共性问题。二是，扭转孩子的观念。光咱自己明白不行，也要让娃放下所有关于学习的羞耻感。看错题很正常；马虎很正常；上课没听懂很正常；偶尔走神了也很正常；考个低分也很正常...不是我很差劲，我只是……正常。既然大家都这样，我不会的，去问问老师、问问父母，也没什么不好意思了。只要孩子没了羞耻感，她就没必要逃避、遮掩。那当遇到不会的、不熟的，直面问题、解决问题，就会变成一件水到渠成的事情。如果孩子思维已经比较固化，一时半会儿转不过念，我们甚至可以自爆一下弱点。CC在学习上受挫的时候，我就会这样跟她说——我小时候，英语就老听不懂。我那文言文啊，今天背了明天准忘。你这道数学题，我第一眼也看错了......然后，咱再聊聊自己的经验——但是！最后我去问了老师，问了会的同学...我是通过哪种哪种方法，把问题最终解决掉的。这样说的目的，是向他们传达一种“大人也会犯错，大人也不一定能把所有事情做完美，大人也需要别人的帮助”的观念。这样孩子就会想：“连那么厉害的爸妈，也有过这种时刻，那我没听懂、没跟上，问问也不丢人吧？”这是在治本。04如果以上都不好使，孩子对父母的芥蒂挺大、对自己面子在乎的挺紧，我还有一个压箱底的终极大招。可以让孩子的面子光速走下神坛。那就是父母鼓励孩子每天承认一个“我不会”。只要承认必有表扬：孩子：今天的方程式太难了，我没听懂！你：好！奖！孩子：今天有个单词不符合拼读规则，记不住！你：好！买个好吃奖励放下面子！如果父母能大方的接纳和鼓励孩子“承认不会”，孩子不怕丢人了、不怕犯错了、敢提问了，那他在学习上就会百无禁忌！如果不解决这个问题，你靠给娃刷题、靠放学补课，是没办法从根源上消除落后的。补课能否发挥作用，很大程度上取决于孩子的动机。一个扎心的事实：如果是因为羞耻心而产生的落后，是补不回来的。因为心理问题不解决，孩子压根就不想学，她根本不会开放自己的大脑，去迎接知识。那花费再多成本，也消除不了落后。他去补课，更像是为了满足父母的要求、消除你的焦虑。甚至还给自己找到了借口——我听父母话去补课了哦，我也很努力了哦。这绝对一种自我安慰的假努力。只有孩子意识到自己哪里薄弱，自己想学，要求爸妈给补课，这时候他的学习欲才是最强烈的。所以，鼓风机式补课没有用，TA得先消除羞耻，自己扬帆，才能起航。
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《写作业拖拉？干事磨蹭？我用3条心理学套路，养出了一个自驱力爆棚的娃！》
来源：CC爸妈
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