摘要：什么是大小年定义：某院校历年报考人数较多远远高出计划数，形成大家都在争取少数计划导致录取分数高，而当年考生看历年录取分数较高，相对报考人数减少导致录取分数下降，如此循环呈现出录取分数“忽高忽低”的现象称之为“大小年现象”。录取分数高的年份成为“大年”，录取分数

一，什么是大小年定义：某院校历年报考人数较多远远高出计划数，形成大家都在争取少数计划导致录取分数高，而当年考生看历年录取分数较高，相对报考人数减少导致录取分数下降，如此循环呈现出录取分数“忽高忽低”的现象称之为“大小年现象”。录取分数高的年份成为“大年”，录取分数低的年份称之为“小年”。

二，产生大小年的原因。

（1），社会风向媒体舆论。

（2），招生计划人数变化。

（3），专业或院校冷热。

（4），跟风填报。

三，大小年特性。

（1），出现大小年的学校一般都是重点名牌大学,在录取当地都是非常难考的高校。

（2），不是所有的高校都会出现"大小年"现象，清华北大普通本科批就不会。

（3），越是处于热点地区,招生人数越是少的高校就越容易出现"大小年"现象。

（4），没有先知先觉的校控线。

四，国家重点学科。

定义：国家重点学科是国家根据发展战略与重大需求，择优确定并重点建设的培养创新人才、开展科学研究的重要基地，在高等教育学科体系中居于骨干和引领地位，满足经济建设和社会发展对高层次创新人才的需求，为建设创新型国家提供高层次人才和智力支撑，充分体现全国各高校科学研究和人才培养的实力和水平。

例如：

中国人民大学: 法学。

中国科学技术大学 :物理学。

五，正确认识重点学科报考时要与院校实力、专业实力和就业前景结合起来。

（1），国家重点学科是少数，非国家重点学科是多数。

（2），国家重点学科不一定是目前社会热门学科。

（3），国家重点学科与国家特色专业不同。

（4），专业填报选择要根据考生情况综合考量。

六，国家特色专业 。

国家特色专业一般是根据学校的传统和特点而设置的，是指一所学校的某一专业，在教育目标、师资队伍、 课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，已产生较好的办学效益和社 会影响，是一种高标准、高水平、高质量的专业。

（1），对于高考生志愿填报选择大学和专业具有很好的参考价值。

（2）国家特色专业相对其他没有这种特色专业的高校具有优越性。

（3），国家特色专业一般是根据学校的传统和特点设置，不能代表同类专业的最高水平。

（4）， 与国家重点学科不同，国家特色专业可能发展成国家重点学科，但有较大的难度。

七，什么是大类招生。

(一)，定义：按学科大类招生，高校将相同或相近学科门类，通常是同院系的专业合并，按一个大类招生，学生入校后，经过1～2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。

(二)，常见形式：

（1）“实验班”“基地班”“试验班”等形式招生，例如北京大学“元培计划实验班”、清华大学的“人文科学实验班”，“社会科学试验班。

（2），按学科/院系专业招生，例如在同一院系中，不分专业，只按院系大类填报志愿，比如新闻传 播学类、工商管理类、材料类、 机械类、公共管理类。

（3），通识教育，例如统一进入一个学院不分专业进行通识教育，待大二再分专业。

八，大类招生的优缺点。

(一)，优点：

（1），增加了考生录取机会。

（2）， 减少志愿填报的盲目性。

（3）， 有利于交叉复合型人才的培养。

（4），平衡冷热门专业。

(二)，缺点:

（1）， 热门专业扎堆。

（2），分流时可能难以选到目标专业。

（3）学习任务重，专业学习时间偏少。

九，家长该如何做好志愿填报？

(一)，出分前:

1，了解孩子平时成绩、兴趣爱好、个人特长。

2，对学生进行职业倾向及兴趣测评（MTBI）（可选）。

3，根据测评结果与孩子与、家长多交流沟通，确定孩子的兴趣点、学科优势、适合的专业方向，并结合家庭意向，最终锁定孩子适合的专业。

(二)，出分后:

1，依据孩子的分数、排位找出能被录取的院校范围，查找可填写的对应批次3-5倍的志愿数目供选择。2，学生、家长一起、评估出已锁定的院校、已锁定的专业被录取的可能性，排除被退档、被滑档风险，根据学生及招录省份情况，确定是否承受被调剂专业风险。

3，确定最终选取的院校和专业，填入初选志愿表。

4，将学生的基本情况和初选志愿再次审核，考虑是否争取断档院校等因素，再次排查院校的风险和录取概率。

5，确认无误后，考生按照审核后的志愿表自行上网填报。

来源：你有故事我供酒