摘要：在皖东大地的教育星河中，有两颗星子始终以温润的光，照亮着无数学子的求学之路。薛必胜与汤耀武，这对相识于青春、并肩于教坛的老同学，用四十二年的光阴书写着“师者”二字的厚重内涵。当退休的钟声即将敲响，他们依然站在三尺讲台，用粉笔与黑板的交响，为教育事业画上最动人的

在皖东大地的教育星河中，有两颗星子始终以温润的光，照亮着无数学子的求学之路。薛必胜与汤耀武，这对相识于青春、并肩于教坛的老同学，用四十二年的光阴书写着“师者”二字的厚重内涵。当退休的钟声即将敲响，他们依然站在三尺讲台，用粉笔与黑板的交响，为教育事业画上最动人的注脚。

薛必胜：丹心化雨润春苗

信仰为舵：在教育沃土深耕党性

1985年的那个夏天，薛必胜郑重地将入党申请书递交党组织时，眸中闪烁的是对教育事业的赤忱。从独山到舜山，从三中到五中，每一次校牌的更迭，都是他践行“为党育人”誓言的新起点。作为语文教师，他把“生活语文”理念融入每一堂课——带学生在田间地头品读《背影》，让古诗词在校园诗会中活起来。“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”他总说，党员教师的使命，就是要让这把火，既照亮知识的殿堂，更点燃信仰的星火。

匠心为帆：在三尺讲台雕刻时光

自费订阅的《语文教学通讯》堆成了小山，泛黄的书页间满是红笔批注的痕迹。薛必胜的课堂永远充满惊喜：用方言朗诵《故乡》，让学生在乡音中触摸鲁迅的乡愁；带学生给留守儿童写书信，让文字化作跨越山海的温暖。42年教龄，30年班主任经历，他的办公桌上总摆着两个笔记本：一本记着每个学生的性格特点，一本贴着历届毕业生的明信片。那些泛黄的纸片上，“薛老师，您教会我用文字记录活”“您的课让我爱上了语文”的字迹，是他最珍贵的勋章。

春泥护花：在传承中培育希望

作为语文教研组长，薛必胜总说自己是“铺路石”。青年教师磨课时，他会蹲在教室后排记录每一个教学细节；送教下乡时，他带着自制的多媒体课件走遍偏远学校。在“国培计划”工作坊，他把自己的“五维教学法”倾囊相授——从“以人为本”的理念到“我手写我心”的写作训练，一批批乡村教师带着他的经验，在更广阔的讲台播撒火种。当看到青年教师在优质课比赛中捧回奖杯，他笑言：“这比自己拿奖还高兴。”

汤耀武：执灯照亮千万程

初心如磐：乡村教育的守护者

1983年，汤耀武放弃升入滁州中学的机会，选择天长师范时，父亲拍着他的肩膀说：“当老师，要把心扎进泥土里。”这一扎，就是四十二年。在来安五中的教室后墙，至今贴着他手写的标语：“今日积蓄力量，明日振翅翱翔”。为了让乡村孩子学好数学，他自制教具演示几何原理，用生活案例讲解函数概念——卖西瓜的摊位、收割水稻的田亩，都成了他的“移动黑板”。学生们说，汤老师的数学课，永远充满着生活的温度。

严爱相济：41年班主任的“育人密码”

凌晨五点的校园，总能看见汤耀武的身影：他带着住校生晨跑，陪值日生打扫卫生，给家庭困难的学生送早餐。担任41年班主任，他总结出“三心法则”：对优秀生要“常敲警钟”，对后进生要“慢等花开”，对所有学生要“视如己出”。2010届九（2）班48人达县中分数线的奇迹背后，是他无数个深夜的备课与谈心；当裴家耀从清华大学寄来喜报时，他在办公室偷偷抹了泪：“比自己孩子考上大学还激动。”

薪火相传：甘为人梯的“摆渡人”

作为数学教研组长，汤耀武有个“百宝囊”——里面装着历年中考题汇编、青年教师的成长记录，还有他亲手绘制的思维导图模板。他独创的“错题会诊”教研法，让年轻教师在剖析问题中快速成长；青蓝工程结对时，他把自己30本教案毫无保留地交给徒弟。当陈健、代庆甫等青年教师在省市比赛中崭露头角，他总说：“看到他们站在台上，就像看到当年的自己。”

岁月如歌：教育路上的“同行者”

暮春时节，来安五中的紫藤花架下，薛必胜与汤耀武常并肩而坐。一个翻看着学生的毕业纪念册，一个整理着新写的教案。他们会为一篇课文的教法争论不休，也会为某个学生的进步击掌相庆。四十年光阴，变的是鬓角的白发，不变的是办公桌上“为人民服务”的搪瓷杯，是教案本上永远工整的备课笔记，是课间被学生团团围住的笑声。

今年退休的消息传来，汤耀武仍坚持带完两个毕业班的数学课程，薛必胜的办公桌上还堆着厚厚的试卷。他们说：“站在讲台上，就觉得自己永远年轻。”从风华正茂到两鬓斑白，他们把人生最美好的时光，都酿成了学生成长的养分。那些在课堂上迸发的思维火花，那些在走廊里轻声的谈心，那些在毕业册上写下的寄语，早已在时光中凝成最动人的教育诗行。

当夕阳漫过教学楼的轮廓，两个身影依然在教室前驻足。他们目送着学生们奔向远方，目光里满是欣慰与期待——这是属于他们的勋章，比任何荣誉都更璀璨。薛必胜与汤耀武的故事，是千万教师的缩影：他们未必光芒万丈，却始终温暖有光；他们未必波澜壮阔，却用一生的坚守，让教育的星河永远璀璨。

来源：安徽教育视窗