摘要：小区门口的拐角处，总有一位卖菜老人。他身形瘦小，背微驼，脸上布满岁月的沟壑，像被时光用刻刀随意雕琢过。每日清晨，天刚泛起鱼肚白，他便推着那辆破旧的三轮车，吱呀吱呀地出现在那里，开始一天的营生。

要求：
（1）请把题目补充完整；（2）文章以记叙为主；
（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

《那位卖菜老人，让我心生敬意》

小区门口的拐角处，总有一位卖菜老人。他身形瘦小，背微驼，脸上布满岁月的沟壑，像被时光用刻刀随意雕琢过。每日清晨，天刚泛起鱼肚白，他便推着那辆破旧的三轮车，吱呀吱呀地出现在那里，开始一天的营生。

那天，我放学回家，天色阴沉得厉害，狂风裹挟着豆大的雨点，狠狠砸向地面。我没带伞，在雨中慌乱奔跑，等跑到小区门口时，已浑身湿透，像个落汤鸡。正当我狼狈不堪时，瞥见了卖菜老人的摊位。他的三轮车上，蔬菜被塑料布盖得严严实实，他自己则蜷缩在车旁的一角，身上那件洗得发白的雨衣，在风雨中显得那么单薄。

我本想快步走过，老人却叫住了我：“孩子，躲躲雨吧。”我有些犹豫，但实在无处可去，便挪到了他的伞下。这时我才发现，他的伞很小，大部分都倾向了我这边，自己的肩膀早已被雨水打湿。

“爷爷，您不冷吗？”我忍不住问道。他憨厚地笑了笑：“不冷不冷，我这老骨头结实着呢。倒是你，别冻着。”说着，他还从怀里掏出一个还带着体温的塑料袋，里面装着几个热气腾腾的包子：“孩子，快吃点，暖暖身子。”我愣住了，没想到素不相识的他，竟如此关怀我。

雨渐渐小了，我谢过老人，准备回家。老人却从车上挑了几样新鲜的蔬菜递给我：“拿回去吃，别客气。”我连忙推辞，他佯装生气地说：“孩子，拿着，就当爷爷送你的。”

那一刻，望着老人满是皱纹却无比真诚的脸，我的心被深深触动了。在这风雨交加的傍晚，他本可以只顾自己，却将温暖与善意毫无保留地给了我。

此后，每次路过老人的摊位，我都会主动和他打招呼，买些他的菜。他的勤劳、善良与淳朴，如同一束光，照亮了我心中柔软的角落，让我由衷地心生敬意。

【详解】本题考查半命题作文。

审题立意：这是一道半命题作文题。“让我心生敬意”是题眼，明确了文章要表达的情感指向，即对所填对象的敬重、钦佩之情。横线处可填的内容丰富多样，可以是人物，如历史名人、身边的长辈、普通劳动者等；也可以是某种职业，像教师、医生、消防员等；还可以是具有象征意义的事物，比如小草、青松等。

立意时，需围绕所填对象展开，深入挖掘其令人心生敬意的特质，如人物的高尚品德、职业的伟大奉献、事物所蕴含的精神品质等。通过叙事或描写，将这种敬意自然地流露出来，让读者能够真切地感受到所填对象的独特魅力与价值。

选材构思：

人物类：若补充“那位环卫工人，让我心生敬意”，可选取日常生活中的典型事例。清晨街道上，环卫工人在寒风中清扫垃圾，他们的手被冻得通红，却依旧一丝不苟。可详细描写环卫工人清扫街道的动作，如扫帚划过地面的节奏，弯腰捡拾垃圾的姿态等。再穿插一些路人对环卫工人的漠视甚至嫌弃的态度，与之形成鲜明对比。结尾处升华主题，表达对环卫工人默默奉献、不求回报精神的敬意，同时呼吁大家尊重每一位劳动者。

职业类：若补充“医护人员，让我心生敬意”，可从疫情期间的故事入手。讲述医护人员不顾个人安危，逆行奔赴抗疫一线的事迹。描写他们穿着厚重防护服，脸上被勒出深深印痕，长时间工作疲惫不堪却仍坚守岗位的画面。还可以叙述他们在隔离病房中悉心照顾患者，给予患者鼓励和希望的场景。最后表达对医护人员救死扶伤、无畏牺牲精神的敬意，以及对他们守护生命的感激之情。

事物类：若补充“青松，让我心生敬意”，可以描绘青松生长在悬崖峭壁等恶劣环境中的姿态。写它在狂风暴雨中屹立不倒，在冰雪覆盖下依然保持翠绿。运用比喻、拟人等修辞手法，将青松人格化，把它坚韧不拔、不屈不挠的精神展现出来。再联系自身或社会上那些具有青松般品质的人，表达对这种精神品质的赞美与敬意，激励自己在生活中也要像青松一样，勇敢面对困难。

请以 “面对，做好自己” 为题，结合你的生活经历，写一篇不少于500字的文章。

要求：①先将题目补充完整，不套作，不抄袭；②除诗歌外，文体不限；③文中不能出现真实的人名、校名。

《面对质疑，做好自己》

暮色漫过教室窗棂时，我攥着科技创新比赛报名表的手心沁出薄汗。将“智能垃圾分类装置”几个字填在参赛项目栏时，前排的林阳突然扭头：“就你？能做出什么像样的东西？别白费力气了。”后排传来窸窸窣窣的议论声，像细密的针，轻轻扎在心上。我垂眸盖住眼底的失落，却把报名表折得愈发紧实——这次，我偏要试试。

接下来的日子里，图书馆成了我的第二个教室。泛黄的科技期刊上，我用红笔圈出传感器参数；深夜的台灯下，笔记本记满了从网课截屏的电路图。物理王老师总被我逮着问东问西，连实验室的器材管理员都熟稔了我的面孔。可现实远比想象残酷：当我第一次尝试焊接电路板，滚烫的锡珠溅在手背，留下刺痛的红印；第三次组装外壳时，3D打印的模型因尺寸误差不得不重新设计。那些质疑的话语如附骨之疽，在每一个挫败的深夜反复回响。

“或许真的不行？”我对着满地散落的零件喃喃自语。母亲却默默将《爱迪生传》放在我桌上，扉页被她用彩笔圈出：“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”这句话像一道光，刺破了笼罩心头的阴霾。我深吸一口气，重新整理凌乱的桌面，将所有的不安化作笔下的图纸。

比赛当天，展台前围满了人。当我按下启动键，装置精准地将塑料瓶、废纸、电池分别投入对应回收口时，人群中爆发出惊叹。我看见林阳挤在人群里，眼睛瞪得圆圆的。最终，这个凝聚着无数日夜心血的作品，捧回了二等奖的奖杯。领奖台上，镁光灯闪烁，我忽然明白：面对质疑最好的回应，不是争辩，而是用行动雕刻出属于自己的答案。

那些打不倒我们的声音，终将成为照亮前路的光。只要坚守本心，做好自己，就能在质疑的风雨中，绽放出独属于自己的光芒。

【详解】本题考查半命题作文的写作能力。

第一，审题。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。“面对”提示要写出遇到的具体情境、状况，如挫折、误解、诱惑、压力、偏见、夸奖等，即外部环境与内在心理的碰撞。“做好自己”强调在这种情境下保持自我、坚守本心、突破局限或实现成长、做出正确的行为和选择，需通过具体行动或心理转变展现“如何做好自己”。结合材料，可从生活中的经历、挑战、他人态度等角度入手，如面对困难、嘲笑、选择等。

第二，立意。要围绕在特定情境下，通过自身经历，展现如何坚守自我、克服困难或外界干扰，实现成长，传递积极向上的价值观 。比如面对竞争，保持自己的节奏，不盲目攀比；面对误解，坚持善良的本心；面对矛盾冲突，学会接纳自我，与外界达成平衡 (如不被理解时选择坦然)。

第三，选材。文体要求，虽然“除诗歌外，文体不限”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕补写题目来展开，比如我们可以结合自身经历，从自己的学习、生活中选取素材，如考试失利后面对他人的轻视，努力学习证明自己；在兴趣爱好培养过程中，面对他人的不理解，坚持追求梦想等；可以选用名人故事。

选取合适的名人案例，如陶渊明面对污浊的官场，坚守自我，归隐田园；苏轼多次被贬，依然乐观豁达，做好自己，留下诸多佳作。将名人故事与自身感悟结合，丰富文章内容；还可以写社会现象。结合社会热点，如一些网红面对流量诱惑，坚守职业操守，做好内容创作；科研工作者面对浮躁的社会风气，潜心研究，做好本职工作等，使文章更具现实意义。

你，是我精神的支柱。遇上困难与挫折，你给我浑身奋力。当我凝望着你，悲痛化为力量，懦弱亦变得坚强。你如春风般温暖轻柔，让希望的种子得以萌发；你如夏雨般热烈奔放，解开了我心中自卑的枷锁……

请以《 般的你》为题目，去追寻生命中令你感动的那个人的身影，写一篇记叙文。

要求：①内容具体，有真情实感，不得抄袭、套作；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④卷面整洁，字迹清楚。

《茉莉花般的你》

“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它……”这首歌仿佛散发着淡淡的清香，我的记忆仿佛又被带回到那洁白的茉莉花中，不知怎的，我想起了姥姥。

姥姥爱花，尤爱茉莉花。姥姥爱花，尤爱茉莉花。当姥姥把一根娇嫩的幼苗接回来，用那怜爱的目光一遍又一遍“欣赏”，当她轻轻地为幼苗培土，为它浇水为它除虫时，她早已将那博大的爱融了进去，那双粗糙却又柔软的手总是轻轻地捡拾它那遗落的花瓣，留下一片芳香。

记得最清楚的是那一次外面刮风，姥姥吃力地一步步地把花从外面搬进来，而年幼无知的我将花瓣摘下好多，极少生气的姥姥训斥了我一顿；事后，姥姥好像还面对茉莉花自言自语了些什么，现在想起来会不会正对着茉莉花道歉呢？我不得而知。

姥姥爱花，但更爱我。曾记得那个冬日的夜晚，我高烧不退，急坏了姥姥。为了让我退烧，她便冒着大雪出去铲雪，用雪团轻轻地在我额头上滚动，一遍又一遍；她将毛巾放在冰水中浸湿，然后轻敷在我的额头上，一遍又一遍。还好，我没有烧糊涂。我圆睁的眼睛看到姥姥焦急的神情，我总感到一种感动。

“姥姥，是什么香味？”我轻声地问姥姥。

“是茉莉啊。”姥姥笑了，“茉莉花香，是一种淡淡的香，对平静心情有帮助。”也不知姥姥从哪儿学来的，但这茉莉的花香在屋子里氤氲着，衬托起姥姥慈祥的面孔，我感到很是温暖，那一瞬间，已经定格在我的心田。

是啊，院中有茉莉的盆景，感受着姥姥的关爱，哪有不香的呢？我的思绪又回到了歌曲中，这茉莉花不正是姥姥的写照吗？茉莉花素洁高雅，但却朴素平凡，常被人遗忘；茉莉花清香淡淡，却给人带来美的享受。这淡淡的香里，却包裹着姥姥浓浓的爱！

姥姥的爱如这首动听的歌，长留在心底，唱也唱不完。

【详解】本题考查半命题作文。

审题立意。“……般”是比喻词，表示一种比喻；“你”是写作的主要对象，可以是现实中的人，也可以是虚拟中的形象；需要填入的部分是对“你”的比喻形象。要明确所写对象的形象特点，如坚强，那么填入的内容就应该是表现“坚强”的意象，可写“钢铁般的你”；如乐观，那么填入的内容就应该是表现“乐观”的意向，可写“太阳般的你”。或者这一对象本身就有一些固定的形象，如写老师，就可以写成“蜡烛般的你”；如写医生，就可以写成如“天使般的你”。

总之所填内容就要符合写作对象的形象特征，行文时所填内容就是要突出的形象特点。本文的立意完全集中在突出对象的特征上，填入怎样的特征形象，就围绕这一特征进行立意，并用所选素材突出这一特征即可。

选材构思。选材需要围绕写作对象的特征上，如要写“灯塔般的你”，就要选取写作对象对自己的指导作用，引导自己迈过困境，走向成功；如要写“百合般的你”，就可以选取写作对象纯真善良的相关示例，比如不记得失帮助他人、如充满关注他人感受，照顾他人等。应采用第二人称写法写人记事的，文章适合写成记叙文。

在写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。

要求：①内容具体，有真情实感，不得抄袭、套作；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④卷面整洁，字迹清楚。

生活中有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，心灵会纯净安宁；驻足于感人的场景，性情会豁达阳光；遨游于书籍的海洋，思想会丰满深邃。亲友团聚，欢快温馨；运动竞技，热烈奔放；书画相伴，闲适舒展……一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉，让我们流连。

请以 “这样的画面，让我流连” 为题目，写一篇文章。

《这样的画面，让我流连》

生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，每一帧画面都承载着独特的记忆。而那一次与爷爷在菜园劳作的画面，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在我心中，让我流连。

那是一个阳光明媚的春日，爷爷带着我来到他心爱的菜园。菜园不大，却被爷爷打理得井井有条。一进菜园，清新的泥土气息扑面而来，混合着各种蔬菜的清香，让人心旷神怡。

爷爷熟练地拿起锄头，开始翻地。他弯着腰，一下又一下地挥动着锄头，动作沉稳而有力。我在一旁跃跃欲试，从爷爷手中接过锄头，却差点被它带倒。爷爷笑着接过锄头，耐心地教我：“孩子，锄头要拿稳，用力要均匀。”在爷爷的指导下，我渐渐掌握了技巧，和爷爷一起翻好了地。

接着，我们开始播种。爷爷小心翼翼地把种子撒进土里，那专注的神情，仿佛在播撒着希望。我也学着爷爷的样子，将种子轻轻撒下，心中满是对收获的期待。

播种完后，爷爷和我一起浇水。清凉的水珠洒在土地上，滋润着每一颗种子。阳光洒在我们身上，映出一老一小忙碌的身影。那一刻，时间仿佛静止了，这幅画面温馨而美好。

如今，爷爷已经离开了，但那菜园里劳作的画面却时常浮现在我的眼前。它让我感受到了劳动的快乐，也让我懂得了付出与收获的意义。这样的画面，让我流连，更让我在成长的道路上，怀揣着温暖与力量，勇敢前行。

【详解】本题考查全命题作文。

第一，审题。“这样的画面”是核心词，限定了写作对象是一个具体的画面，这个画面可以是生活中的某个场景、自然景观、人物的某个瞬间等。“让我流连”则表明这个画面给“我”带来了深刻的情感体验，使“我”产生了不舍、怀念等情感。题目暗示了文章要以第一人称来写，着重表达“我”对画面的主观感受和留恋之情。

第二，立意。可以从情感层面立意：可以通过描绘画面，表达对亲情、友情、师生情等美好情感的珍视和留恋。比如，一家人围坐在一起吃年夜饭的温馨画面，体现对家庭温暖的留恋；可以从成长层面立意：可以是某个画面见证了自己的成长瞬间，如自己在舞台上成功表演的画面，表达对成长过程中努力和收获的留恋；还可以从社会层面立意：也可以是反映社会正能量的画面，如志愿者帮助他人的画面，展现对美好社会风尚的赞美与留恋。

第三，选材。本文适合写记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“这样的画面，让我流连”为主题来展开，比如我们可以写家庭生活：选择如父母在风雨中为自己送伞、奶奶为自己做手工鞋垫等充满温情的画面；可以写校园生活：如老师耐心辅导学生、同学们在运动会上团结拼搏等画面，体现校园生活的美好；也可以写社会生活：像街头艺人精彩的表演、陌生人之间互相帮助等画面，展现社会的多彩与温暖；还可以写自然景观：如日出日落、山川河流等美丽的自然画面，表达对大自然的热爱和留恋。

来源：磅礴看点