【预告】6月27日 | 南方教研大讲堂第152场——优化课堂教学支持策略，助力孤独症学生成长发展

摘要：数据显示，我国孤独症谱系障碍（以下简称孤独症）人群超过1000万，且目前尚无特效药物治疗，主要通过教育干预的方式改善症状。针对孤独症儿童教育基础相对薄弱实际，中国残联、教育部等七部门印发的《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024-2028年）》提出，“用5年

活动主题

优化课堂教学支持策略，助力孤独症学生成长发展

活动简介

数据显示，我国孤独症谱系障碍（以下简称孤独症）人群超过1000万，且目前尚无特效药物治疗，主要通过教育干预的方式改善症状。针对孤独症儿童教育基础相对薄弱实际，中国残联、教育部等七部门印发的《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024-2028年）》提出，“用5年左右时间，促进完善孤独症儿童关爱服务工作机制、服务体系，提升孤独症儿童发展全程服务能力水平和保障条件，有效改善孤独症儿童成长、发展环境。”在传统课堂中，孤独症学生常出现参与度低、缺乏个性化支持等问题，如何有效提升孤独症学生的课堂教学质量成为当前特教教研重要任务。

本次活动以“优化课堂教学支持策略，助力孤独症学生成长发展”为主题，通过主题报告、案例分享、沙龙交流及专家讲座的形式，旨在探索技术赋能孤独症学生学习的应用路径，优化课堂教学支持策略，提升孤独症学生学习质量，促进其发展与融合。

活动时间

6月27日14:30—17:30

指导单位

广东省教育厅

广东省教育研究院

支持单位

东莞市教育局教研室

活动平台

教研网、触电新闻、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、广州教育联播、和教育、粤教翔云

活动议程

专家简介

贺荟中，北京师范大学教育学部特殊教育学院教授，北京师范大学教育学部融合教育研究中心主任。民进中央参政议政特聘研究员，残疾人事业发展研究会第三届理事会理事，中国残疾人协会孤独症康复专业委员会第二届副主任委员，中国残疾人协会康复协会第三届应用行为分析专业委员会常务委员，《中国大百科全书》第三版特殊教育专题，听力残疾儿童教育主编。主持多项国家级、省级科研项目，发表论文70余篇。

何非，广东省教育研究院特殊教育教研员，特殊教育高级教师。广东省特殊教育指导委员会委员，华南师范大学校外硕士研究生导师，广东教育学会特殊教育专业委员会副理事长、广东高等教育学会特殊教育专业委员会副秘书长、广东省中小学“百千万人才培养工程”特殊教育名教师项目实践导师。聋校义务教育实验教科书《数学》核心作者，主持或参与多项省级教育政策文本研制、多项省级课题研究。

刘艳，东莞市教育局教研室特殊教育教研员，特殊教育高级教师。东莞市特殊教育指导中心副主任，东莞市孤独症儿童特殊教育资源中心副主任，广东省特殊教育指导委员会委员，广东省基础教育学科教研特殊教育学科教研基地项目主持人，人教社教材培训专家。主持多个省市级课题研究，4次获省市级科研成果奖。曾获“广东省特殊教育优秀工作者”“东莞市优秀教师”“东莞市特殊教育学科带头人”等荣誉称号。

李娜，广州市天河区启慧学校党支部书记、校长，广州市天河区特殊教育指导中心主任，特殊教育高级教师。广东省特殊教育指导委员会委员，广东省名校长工作室主持人，华南师范大学、广州大学校外硕士研究生导师，广东残疾人康复学会智力障碍专业委员会副主任委员、广东高等教育学会特殊教育专业委员会副秘书长、广州市特殊教育专家指导委员会委员、广州市残疾人预防专家库专家、广州市教育学会特殊教育专业委员会副会长、人教社培智学校义务教育实验教科书《生活数学》核心作者。

李俊强，东莞市康复实验学校党总支书记、校长，特殊教育正高级教师、特级教师。广东省特殊教育指导委员会委员、东莞市人民政府督学、东莞市第三类特色人才。曾先后获评南粤优秀教师等省市级荣誉称号9项，广东省中小学“百千万人才培养工程”特殊教育名教师培养对象、东莞市教育家型校长培养对象。出版专著1部、参编教材4册，发表论文15篇，主持5项省级课题，获广东省普通教育教学成果奖二等奖等省市级成果奖7项；课例、案例等获奖40余项。

秦涛，深圳元平特殊教育学校副校长，中学高级教师。广东省特殊教育指导委员会委员，深圳市残疾人教育专家委员会委员。从事脑瘫、孤独症等特殊儿童教育康复工作二十余年。参与北京大学出版社《特殊学校教育.康复.职业训练丛书》编写工作。参与编写的《脑瘫儿童肢体康复指导手册》、《物理治疗、作业治疗课程标准》、《全国特殊教育资源库》等科研成果多次获奖。

叶叶秀，广州市天河区启慧学校教导处主任，特殊教育一级教师。广州市特殊教育专业国家课程标准研究项目组成员，广州市特殊教育特约教研员。广州市青年教师基本功大赛一等奖获得者，执教课例获部级精品课，多次获市级一、二等奖；先后主持和参与省市区级课题十余项；主持和参与的教学成果获得省市级一等奖。先后获评广州市骨干教师，天河区教坛新秀、优秀教师、先进工作者等荣誉称号。

李银花，硕士研究生，深圳市南山区龙苑学校班主任、科研处干事。获各级奖项15次：国家级1次，省级3次，市级2次，区级6次，校级3次，如教学案例获全国师生信息素养提升实践活动典型作品、广东省教育“双融双创”教师数字素养提升实践活动一等奖等；发表SSCI论文1篇（四作），《现代特殊教育》期刊论文2篇；作为核心成员参与6项省级课题（4项已结题）。

陈翕源，东莞启智学校特殊教育资源处副主任，兼任东莞市特殊教育指导中心主要成员，毕业于西南大学特殊教育系。作为东莞市优秀教师，东莞市优秀融合宣讲导师，曾获第三届广东省青年教师教学技能大赛特殊教育组决赛一等奖，全国特殊教育教师基本功获优秀省级等次等各级各类教育教学奖项。曾主持省级课题2项，校级课题1项，参与3项省级课题项目，2项省特殊教育内涵示范项目，2项市级课题，1项校级课题，积极开展教育科研活动，多次在校内外开展专题讲座。

王明艳，乳源瑶族自治县特殊教育学校教师，学校文化教研组组长。2021年获得“广东省第七届特殊教育优秀班主任”称号。近年来撰写的论文先后获得省市县级奖9篇，师德征文获得市县奖2项，市级优秀教学课例1项，执教2节市级、3节县级公开课，2023年韶关市特殊教育青年教师基本功大赛二等奖，目前主持县级课题1项。

陈家敏，东莞市南城阳光第六小学特殊教育教师，兼任东莞市特殊教育特约教研员、东莞市巡回指导教师、南城教育管理中心特殊教育兼职教研员、南城特殊教育资源中心办公室主任、广东省基础教育学科教研特殊教育学科教研基地项目组成员。主持或参与多项省、市级课题研究，曾获省级特殊教育优课、省级优秀融合教育论文、市级“品质课堂”教学能力大赛一等奖等各级各类教育教学奖项，被评为“东莞市融合教育教学能手”。

文娜，东莞市康复实验学校教导处副主任，特殊教育一级教师，广东省第七届特殊教育优秀教师，东莞市优秀教师。课例《综合活动-开火车》荣获广东省“一师一优课”省级优课，课例《我们都是好朋友》《有趣的杯子乐园》分别荣获东莞市品质课堂教学能力大赛一等奖，撰写的中小学美育改革创新优秀案例荣获广东省一等奖，音乐作品《红石恋》获首届东莞文学艺术奖，音乐作品《出发了》获广东省第六届群众音乐舞蹈花会银奖，主持课题1项、参与省市级课题多项，参与编写教材2部。

赵进，东莞启智学校教师，硕士研究生，小学生活数学教研组长，校教学能手。主持市级专项课题一项，参与多项省市级课题。2023年东莞市特殊教育“品质课堂”教学能力大赛一等奖，2023年东莞市基础教育精品课遴选一等奖。制作的微课、课件获得市级奖项30余项，撰写的特殊教育论文多次获得省级一等奖并进行分享，多次开展市级公开课和讲座。