摘要：著名的英语教学法专家Mwest说过：“外语是学会的，不是教会的。”作为一名教师，不仅要引导学生学习，而是要引导他们学会。在教室内形成一种说英语的氛围，要根据教材的内容、课题的特点、学生的年龄特征等情况，尽量运用最优的方法，去激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性

子曰：知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。所以，学习英语最重要的就是要激发学生学习的兴趣。下面就粗浅的谈一下如何激发学生学习英语的兴趣。

创造环境，激发学生学习英语的兴趣。

著名的英语教学法专家Mwest说过：“外语是学会的，不是教会的。”作为一名教师，不仅要引导学生学习，而是要引导他们学会。在教室内形成一种说英语的氛围，要根据教材的内容、课题的特点、学生的年龄特征等情况，尽量运用最优的方法，去激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。教师要用热情、投入、精力、认真细致的备课，让全班学生始终保持积极主动并渴望使用英语。教学中尽量使用简笔画、课堂游戏、讲故事、演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜、唱歌、课外活动，是师生都感到轻松愉快，从而使师生配合富有成果。

创设竞赛情景进行英语教学。

利用中学生好胜的心理特征，在课堂教学中引入竞争机制，开展各种学习竞赛，既可以激励学生学习的积极性，又能培养学生的英语交际能力。如疯狂购物大竞赛：老师选出六名学生当售货员，把一碟单词卡片（含动物、水果、交通工具、文具、衣物和食品）混合起来发给售货员。再把全班分为六个小组，每小组购一类物品，要求售货员和顾客分别用A：Can I help you ? B：Yes,I want …句型交际，在规定的时间里，看哪组买到的东西最多。课堂上竞争的活动多种多样，有找朋友、摘苹果、滚雪球、单词接力赛。通过竞争可以收到以下效果：

1.激发学生学习英语的强烈兴趣。

2.培养学生参与意识、合作精神、初步运用语言的能力以及表达情感的能力。

3.培养学生的组织能力、想象能力、创造能力和表演的能力。

创设游戏情景进行英语交际。

学习游戏是中年级学生喜欢的一种情景活动形式。游戏是活跃课堂教学的重要手段。既可以创造和谐欢乐的气氛，又能激发学习兴趣，使学习变被动为主动，对提高学生听说能力很有帮助。课堂上可以开展各种各样的游戏，如：猜谜、填字母、单词接龙、智力比赛等活动形式，教师可以组织学生进行猜测游戏——教动词run、jump、dance、sing时

1.教师事先准备一些纸条，上面写有动作的词和词组。

2.每个学生上来摸一张，并根据提示做动作。

3.该生边做动作边提问。

4.下边同学根据该动作猜测，直到猜对为止。

学生猜测活动可根据老师所给的难易程度或个别进行或集中进行，英语课堂游戏的形式有：拼单词、收苹果、抢红旗、猜一猜、传悄悄话、音乐传球、听指令做动作等。

创设校园英语角，让学生有用英语交际的时间和空间。

提高学生学习英语交际能力不仅仅局限于课堂教学有限的时间和空间内，应尽可能的增加学生运用英语交流的机会，因此教师应引导学生经常开展英语角课外实践活动，或利用假期开展一些较大型的集体活动。教师在辅导学生进行英语交流时，应注意两个方面的问题：

1.注意口语交际化的特点，而不必拘泥于把每个句子的结构说的完整正确，这可以减小学生因英语基础知识不够造成的难度。

2.穿插介绍英语语言国家的文化历史，风俗习惯，避免一些母语文化的影响。如中国学生受到表扬时总是很谦虚，人家称赞你：“You speak good English.”学生会回答：“No,my English is not very good”或“I can only speak a little English”.而按英美的习惯说：“Thank you very much”.同时，女士的年龄，个人收入，家庭生活情况等均视为个人隐私，通常不宜直截了当问，这样才能正确，得体，恰当地表达思想和被他人理解，提高口语交流的质量。

由此可见，学习英语兴趣的培养需要各种途径、各种方法持之以恒的加以训练。

来源：顶级海风l一点号