摘要：当延边大学食堂崔京玉阿姨站在演讲台上，朴素真诚地说道：“我把学生当成自己的孩子”时，那质朴的声音犹如一道暖流穿透了屏幕，触动了千万人的心灵深处。这位常在灶台前忙碌的身影，竟在讲台上投下了如此深长的影子。她手中那把寻常的饭勺，仿佛承载着无声的宣言：育人之心，何须

当延边大学食堂崔京玉阿姨站在演讲台上，朴素真诚地说道：“我把学生当成自己的孩子”时，那质朴的声音犹如一道暖流穿透了屏幕，触动了千万人的心灵深处。这位常在灶台前忙碌的身影，竟在讲台上投下了如此深长的影子。她手中那把寻常的饭勺，仿佛承载着无声的宣言：育人之心，何须身份标签，又何曾囿于讲台一方。

崔阿姨的“厨房哲学”里，没有宏大理论，却盛满了生活真味。她记住学生口味偏好、悄悄为困难孩子碗里多加一勺菜、留意情绪低落者，这些细微之处如春雨润物无声。中职班主任面对的学生，常是应试教育下被忽视的群体，内心或存自卑与迷茫。崔阿姨的启示如明灯：教育发生在知识抵达心灵的距离之间，而非讲台离地面的高度。若我们能以母亲般的眼睛，看见他们课桌下悄悄攥紧的拳头、躲闪眼神背后的渴求，便已在心田播下了信任的种子。

崔阿姨的灶台前，没有分数的压力，只有热腾腾的关切。育人并非总在宏大叙事中完成，它更常于日常的烟火里滋生力量。崔阿姨那句“孩子，今天的菜合胃口吗？”朴素问候里藏着多少无言的关怀。我们中职班主任，也当将育人从“刻意为之”化为“自然流露”——在实训车间提醒安全时传递的严谨，在技能大赛前一个鼓励眼神里流露的信任，在生活细节关怀中展现的温度，无不闪烁着教育的光泽。

崔阿姨的动人之处，在于她跳出了“服务者”的角色限制，以“育人者”的自觉去拥抱学生。她手中那柄饭勺，盛起的不仅是一餐温饱，更是对年轻生命沉甸甸的尊重与期许。中职班主任的工作，常需在“管理者”与“教育者”之间寻找平衡。崔阿姨提醒我们，管理的约束终是手段，而点燃学生心中那把尊重之火才是目的。当我们将学生视为充满潜能、值得期待的生命个体而非管理对象，教育的格局便豁然开朗。

灶台的火光与讲台的灯光，在此刻奇妙地交融。崔阿姨的动人之处，正在于她让“育人”剥离了身份与形式的桎梏，回归到人性最本真的关切与温度。

当技术理性日益成为时代的标尺，教育恰恰需要守护崔阿姨身上这种超越功利的朴素情怀。育人者手中可持粉笔，亦可握饭勺——身份虽异，其心同源。我们不是要塑造整齐划一的“标准件”，而是要在每个生命最需要被看见、被理解的时刻，如崔阿姨般递上一碗“热汤”，让迷失的孩子在烟火气中触摸到自己的价值。

愿我们都能从崔阿姨的身影中汲取力量，让“育人”二字，少些刻意的匠气，多些灶台旁的烟火气与温度。当无数普通岗位上的“崔阿姨”被看见，教育便显露出其最深邃的真相：那灶台的火不灭，讲台上映照未来的光便永不熄灭。

来源：教师吧