摘要：那天小柯神秘兮兮地告诉我：“老师，你看这是什么？”说完，他递给我一张纸，我一看是一个同学日记本上的一页纸，从字体上我很快就看出来是是世启的。

接纳学生偶尔的不喜欢

文章来源： 张锐敏 张锐敏

那天小柯神秘兮兮地告诉我：“老师，你看这是什么？”说完，他递给我一张纸，我一看是一个同学日记本上的一页纸，从字体上我很快就看出来是是世启的。

这页纸两面都写满了字，我粗略看了第一面，主要意思是他做了一个梦，在梦里他穿越到了宋朝，到了宋朝想杀一个人，看到这我吓了一跳，这腼腼腆腆的小伙子内心还这么有暴力的一面，等我看到他想杀的人是高俅时我又哑然失笑了。

正想接着往下看，一旁的小柯提醒我说：“老师，背面还有。”哦，原来重头戏在背面。我翻开一看，是两篇短小的日记，题目都是《我很生气》。

在第一篇日记里他这样写到：

今天上午放学，老师缓步走过来抬起头很是骄傲、得意，装啥装！你可牛逼我很不爽，你好针对我呀。走个路你也要指指我，点点我。我想做好自己，想要自由，我的两个同学丢东西，你还用怀疑的眼神看我。

就是这么小的一篇日记。小柯还没走，似乎在等待着看我大发雷霆的样子。这事儿要搁以前，小柯还真是能看到那如他料想的一幕，可现在我的认知提升了呀，我又不是人民币，怎么可能人人喜欢？我微笑着让他喊世启过来。

世启一过来我就把这张纸条拿给了他，“这张纸是你的？”我开门见山地说，他不好意思地笑了。

“你写的是我，对吗？”

“老师，不是。”急于为自己辩白似乎是每个人的本能。

“咱班基本就我送路队吧？不是说我还有谁？”世启不吭声了。

“我的做法很让你生气吗？”

“没有，没有。”

“张老师真的是很虚心地在和你交流，如果我哪里做得不合适，你提出来，我可以改。”

“真的没有，老师，我挺喜欢你现在的状态的，你温柔，而且你讲课和别人不一样，让人很开心。”可能这个问题他还没有想好吧。

“今天上午放学，老师缓步走来……”我学着他的语气很孩子气地读了起来，边读边乐，读着读着，忍不住大声笑了起来，笑声湮没在了做广播操的音乐声中。

“放学路队，我总是提醒你，你自己想想自己表现怎么样？”

“路队里说话、落队。”

“是呀，孩子，你不想要提醒你自己首先得做好呀，我也不想提醒呀，我多么希望我不用说话你们一切都做的好好的，你越能把自己的事情做好你就会越自由。”

“嗯嗯。”

“不过有一点是我疏忽了，你说两个同学丢东西我总是用怀疑的眼光看着你，你真的是多想了，当时我只是叫了几个稍微知情的同学了解了下情况，没有别的意思，如果因此对你造成了什么伤害我向你道歉。平时我觉得自己非常注意保护后进生的自尊心，我几乎从未当众批评过他们，我觉得他们很敏感很脆弱，我和他们交流总是小心翼翼，我从未想到过你们基础好一点的孩子也很敏感也很容易受伤，这是我考虑不周。”

“没有，老师。”世启嗫嚅着，越发不好意思了。

“你不要觉得因为这些文字我会对你有什么看法，不会的，张老师的心眼儿没有那么小，我是从你们那个年龄段过来的，你们这个年龄段的孩子心里的那点小心思我懂，当老师批评我时哪怕有时候我觉得老师的批评是正确的，我心里在那一刹那也会很反感，甚至小时候我爸妈吵我我也特别烦有时候还给他们抬杠呢。”世启的脸色慢慢舒展了。

放学的时候，小毋悄悄地告诉我：“张老师，听说世启写日记骂你了,您真是有胸怀，如果换作别的老师，肯定让他搬凳子走人了。”，我哈哈大笑起来，哪是什么有胸怀啊，不过是看得比较开罢了。首先我不认为那是在骂我，其次我越来越认识到不管你做多好，总有人会不赞同你，不喜欢你，作为老师，接受某些孩子暂时的不喜欢是基本的素养。

提高认知，开阔心胸是老师获得幸福感的必经之路。

来源：教育通讯一点号