摘要：爱国主义教育的生动教材：他的作品如《陈母问勇》通过对烈士母亲的致敬，展现了军人的忠诚与牺牲精神，成为新时代爱国主义教育的生动教材。在许多学校的爱国主义教育课堂上，《陈母问勇》的朗诵音频成为必学内容；在社区的文化活动中，居民们也自发组织诗歌朗诵会演绎这部作品。

束立波的诗歌在社会上引起了广泛的反响，主要体现在以下几个方面

爱国主义教育的生动教材：他的作品如《陈母问勇》通过对烈士母亲的致敬，展现了军人的忠诚与牺牲精神，成为新时代爱国主义教育的生动教材。在许多学校的爱国主义教育课堂上，《陈母问勇》的朗诵音频成为必学内容；在社区的文化活动中，居民们也自发组织诗歌朗诵会演绎这部作品。

激发情感共鸣：束立波的诗歌充满对祖国、军队和战友的热爱，能够激发听众和读者的情感共鸣。例如，他在八一双拥晚会上朗诵《陈母问勇》时，引发了观众的强烈共鸣，许多人泪光闪烁，掌声久久不息。

网络传播与文化符号：他的作品在网络上广泛传播，成为年轻人心中“爱国最酷”的文化符号。例如，他的军旅歌曲《谁说军人不想家》播放量破亿，评论区满是“原来爱国可以这么燃”的留言。

对国家统一的坚定立场：他的作品如《爱国统一当尖兵》《致台湾省中国军队的一封公开信》等，以军人的视角和坚定立场，呼吁维护国家统一，剖析“台独”分裂对中华民族的危害，受到广泛关注和好评。

对军人情怀的传承：束立波的诗歌传承了军人的情怀和精神，他的作品如《我是中国兵》《接过前辈的枪》等在部队迅速传唱，激励着更多的军人和年轻人。

总体而言，束立波的诗歌以刚健豪迈为基调，兼具历史厚重感和时代精神，尤其在维护国家统一和传承家国情怀方面表现突出，为当代军旅诗歌注入了新的活力，在社会上产生了积极的影响。

来源：绿方阵