生产队时期民办教师——岁月里的教育烛光

摘要：在历史的长河中，人民公社的存在，生产队时期的民办教师宛如点点烛光，在艰苦的岁月里摇曳生辉，照亮了无数农村孩子求知的道路，在三尺土讲台上默默耕耘，莘莘学子遍布天下。

生产队时的民办教师

在历史的长河中，人民公社的存在，生产队时期的民办教师宛如点点烛光，在艰苦的岁月里摇曳生辉，照亮了无数农村孩子求知的道路，在三尺土讲台上默默耕耘，莘莘学子遍布天下。

当时，他们的经济待遇十分微薄。民办教师主要靠生产队记工分获取生活所需，工分价值因队而异，年复一年到了年终进行决算，兑现仅有的一点现金，总体上仅能维持基本低质量的温饱。一年到头，仅有寥寥无几的现金补贴，我记得从每月2元增长到每月5元，随着时间的推移，社会的发展过了几年增长到每月8元，到最后增长到了15元。这点钱在如今看来或许是微不足道，但在那个物资匮乏的年代，却也是一份珍贵的补充。

当年的民办教师每月领2元的补贴

教学环境堪称简陋。学校常设于破旧的庙宇、祠堂或简易的村舍之中，墙壁斑驳，屋顶漏雨。几张破旧的桌椅板凳，还是轻烧泥做的，一块粗糙的黑板，几支粉笔，便是他们的全部教学装备。教材稀缺，教具奇缺，很多时候需要教师凭借自己的智慧和创造力自制教具，以弥补教学资源的不足。那时还设有早晚自习，没有电灯，老师、学生每人自带一盏煤油灯照明。

极其简陋的教学环境

然而，生活的困苦与教学条件的艰难并未阻挡他们热爱教育前行的脚步。他们怀揣着对教育的热忱，肩负着培育下一代的重任。往往一人兼任多门课程，语文、数学、自然、体育全包揽。有的小村庄学生人数少，一个老师还担任两个年级的全部课程，当时叫作复式班。白天，他们在教室里激情授课；夜晚，在昏暗的油灯下备课、批改作业。他们用耐心与爱心，为农村孩子开启了一扇通往知识世界的大门，在孩子们幼小的心灵中播下了希望的种子，为新中国农村教育事业的发展奠定了最初的基石。