透过新闻特写，感受中国跳水运动员吕伟在国际赛场夺冠的风采，体会 “更快、更高、更强” 的体育精神，增强对中国体育事业发展的自豪感与民族自信心。欣赏文中对跳水动作的诗意描写，感受汉语语言对动态场景的精准呈现能力，认同中华优秀语言文化的独特魅力，提升对母语的热爱与认同。积累 “凌空、翘首、轻盈、潇洒、眼花缭乱” 等描写动作与神态的词语，掌握新闻特写 “生动形象、兼具纪实性与文学性” 的语言特点，能辨析 “客观叙述” 与 “主观描摹” 的表述差异。学习文中 “分解动作、聚焦瞬间” 的写作手法，尝试围绕校园体育活动（如跑步、跳绳）撰写简短特写，提升动态场景描写与细节刻画能力。通过梳理文中 “起跳 - 腾空 - 入水” 的动作描写顺序，培养逻辑思维与信息整合能力，把握新闻特写对 “关键瞬间” 的聚焦技巧。分析文中比喻、拟人等修辞手法及感官描写（视觉、听觉）的作用，探究新闻特写如何通过 “文学化表达” 增强感染力，提升深度分析与思辨能力。赏析文中对跳水动作的 “动态美” 描写（如 “像轻盈的、笔直的箭”）与 “意境美” 营造（如 “‘飞天’凌空” 的诗意联想），体会新闻特写的审美价值，提升审美感知能力。结合文中场景，为 “吕伟跳水夺冠” 设计一段 30 秒的 “镜头脚本”（描述画面、音效），或将文中动作描写改写成漫画分镜文字，将文本理解转化为可视化审美表达。理清特写脉络：把握文中对吕伟跳水 “起跳（准备）- 腾空（空中动作）- 入水（水花）” 三个核心阶段的描写顺序，理解新闻特写 “聚焦关键瞬间、分解动态过程” 的特点。品析语言技巧：分析文中比喻（如 “身子像轻盈的、笔直的箭”）、拟人（如 “空气都凝滞了”）及动词（如 “蹬、伸、绷、压”）的运用效果，体会语言对动态场景的精准呈现。把握情感主旨：感受文中传递的民族自豪感（如 “中国姑娘吕伟获得女子 10 米跳台跳水冠军”）与对运动员拼搏精神的赞美，理解新闻特写的情感表达特点。理解新闻特写与消息的差异：明确新闻特写 “侧重场景描摹、细节刻画、文学性表达” 与消息 “侧重客观概括、快速传递事实” 的区别，如本文对 “入水水花” 的细致描写（“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的‘仙女’”），在消息中通常会简化为 “水花很小”。领悟 “以形传情” 的写法：理解文中对跳水动作的精准描写（如 “身体打开像一朵含苞待放的花”）并非单纯刻画动作，而是通过动作美传递运动员的自信与实力，以及作者的赞美之情，突破 “只看动作、不悟情感” 的认知误区。动作分解法：用 “流程图” 梳理吕伟跳水的完整过程，标注每个阶段的关键动作与描写亮点（示例如下），直观把握特写的动态脉络：摘要：透过新闻特写，感受中国跳水运动员吕伟在国际赛场夺冠的风采，体会 “更快、更高、更强” 的体育精神，增强对中国体育事业发展的自豪感与民族自信心。欣赏文中对跳水动作的诗意描写，感受汉语语言对动态场景的精准呈现能力，认同中华优秀语言文化的独特魅力，提升对母语的热爱与
准备阶段（翘首期待）→ 起跳阶段（蹬台、腾空，如“轻舒双臂，向上举起”）→ 空中阶段（转体、绷直，如“像轻盈的箭”）→ 入水阶段（水花、气泡，如“气泡拥抱仙女”）
关键词圈画法：圈画文中描写动作的动词（蹬、伸、绷、压、落）、描写形态的比喻词（像箭、像花）及体现氛围的词语（屏息、欢呼），分析这些词语对刻画场景的作用。对比阅读法：选取本文中 “入水描写”（“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的‘仙女’，四面水花则悄然不惊”）与消息中同类内容（“吕伟入水水花极小，动作完成度高”），对比分析语言风格差异，明确特写的文学性特点。小组表演法：以 4 人小组为单位，一人朗读文中动作描写段落，另外三人用肢体动作模拟 “起跳 - 腾空 - 入水” 过程，通过 “文 - 形结合” 加深对动作描写的理解，体会语言的精准性。（播放 15 秒跳水比赛视频片段，聚焦运动员空中动作与入水瞬间，暂停在 “腾空” 画面）
当运动员从 10 米跳台一跃而起，身体在空中划出优美弧线，最终像 “仙女” 般轻盈入水 —— 这短短几秒的瞬间，却凝聚着无数日夜的训练与拼搏。1982 年新德里亚运会，中国姑娘吕伟就用这样一记完美的跳水，征服了全场观众，夺得冠军。今天，让我们通过《“飞天” 凌空》这篇新闻特写，重温那个震撼人心的瞬间，看看作者如何用文字 “定格” 动态美，学习新闻特写的独特魅力。
背景与文体常识背景：本文报道的是 1982 年第九届亚运会女子 10 米跳台跳水比赛，中国运动员吕伟以完美动作夺得冠军，这是中国跳水队在国际赛场的经典瞬间之一，展现了中国体育的实力。文体知识：新闻特写是新闻的 “特写镜头”，它不追求事件的完整叙述，而是选取事件中最具感染力的 “瞬间” 或 “场景”，用生动形象的语言进行细致描摹，兼具新闻的真实性与文学的感染力，能让读者如临其境。2.字词过关
注音：凌空（líng kōng）、翘首（qiáo shǒu）、轻盈（qīng yíng）、潇洒（xiāo sǎ）、眼花缭乱（yǎn huā liáo luàn）、屏息（bǐng xī）释词：凌空：高高地在空中或高升到空中（如 “‘飞天’凌空”）；
翘首：抬起头来（望）（如 “观众翘首期待”）；
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱（如 “动作快得让人眼花缭乱”）；
屏息：暂时抑制呼吸，形容注意力高度集中（如 “全场屏息注视”）。
3.初读思考
这篇新闻特写的核心 “特写瞬间” 是：（答案：吕伟从 10 米跳台起跳、腾空、入水的夺冠瞬间）示例：文章先描写比赛前观众翘首期待的氛围，再细致刻画吕伟跳水 “起跳 - 腾空 - 入水” 的完整过程，最后写观众的欢呼与裁判打分，凸显夺冠的震撼。
找出文中描写 “空中动作” 和 “入水瞬间” 的关键段落，用 “波浪线” 标注最具画面感的句子：空中动作关键句示例：（答案：她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的 “飞天”）入水瞬间关键句示例：（答案：几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的 “仙女”，四面水花则悄然不惊）小组讨论：文章开头为何要描写 “观众翘首”“记者拍照” 的场景？这与后文跳水描写有何关联？明确：开头描写赛场氛围（“数百名观众翘首而望，屏息敛声”），一是交代比赛背景，渲染紧张期待的气氛；二是通过 “众人聚焦” 侧面烘托吕伟即将完成的动作的重要性，为后文 “完美跳水” 做铺垫，形成 “蓄势 - 爆发” 的叙事节奏，让特写更具感染力。2.全班交流：文中对跳水过程的描写为何要 “分解成起跳、腾空、入水三个阶段”？这样写有什么好处？
明确：跳水动作完成时间极短（仅几秒），分解描写能将 “瞬间动作” 拉长，让读者清晰看到每个阶段的细节（如腾空时 “身体绷直像箭”、入水时 “气泡拥抱仙女”），既展现动作的精准与优美，也体现新闻特写 “聚焦细节、放大瞬间” 的特点，避免因动作过快导致读者 “看不清” 的问题。（1）轻舒双臂，向上举起，只见她轻轻一蹬，就向空中飞去。（舒、举、蹬、飞）
（2）紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。（翻腾、转体）
明确：（1）“舒、举” 写出动作的轻盈舒展，“蹬” 体现发力的精准有力，“飞” 突出腾空的轻快流畅，一系列动词精准刻画了起跳的完整过程，让动作画面感十足；（2）“翻腾”“转体” 准确描述空中动作的核心姿态，配合 “疾如流星”“潇洒自如” 的修饰，既写出动作速度之快，又体现姿态之美，展现吕伟的专业实力。2.赏析修辞：文中 “她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’” 一句，运用了什么修辞手法？有何作用？
明确：运用比喻的修辞手法，将吕伟的身体比作 “敦煌壁画中的‘飞天’”；一方面形象写出吕伟腾空时的轻盈、优美姿态，赋予动作文化美感（“飞天” 是中华传统文化中美的象征）；另一方面传递出作者对吕伟动作的赞美，让语言兼具文学性与感染力，体现新闻特写的审美价值。小组合作：文中哪些语句体现了民族自豪感？请结合具体内容分析。示例 1：“中国姑娘吕伟获得女子 10 米跳台跳水冠军”—— 直接点明获奖者的国籍与身份，在国际赛场背景下，“中国姑娘” 一词饱含民族自豪感，让读者感受到中国运动员的卓越实力。示例 2：“裁判评分牌上出现了 9.5 分”—— 高分评价从侧面印证吕伟动作的完美，结合前文对动作的细致描写，读者能清晰感受到 “中国运动员的实力征服了裁判与观众”，自豪感油然而生。2.深度思考：新闻特写要求 “客观真实”，为何文中会有 “酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’” 这样充满主观情感的描写？这是否违背真实性原则？
明确：不违背。新闻特写的 “真实性” 指 “事实真实”（吕伟跳水动作是客观存在的），而非 “不能有主观描摹”。“飞天” 的比喻是基于动作形态的合理联想，既符合动作的客观特点（轻盈、凌空），又通过文化意象增强描写的感染力，让读者在了解事实的同时，感受到动作的美与作者的赞美之情，是 “客观事实与主观情感的统一”，而非虚构。七、释疑解惑学生提问：“文中为什么花大量笔墨描写‘入水时的水花’，而不是重点写‘裁判打分’或‘赛后采访’？”解答：新闻特写的核心是 “聚焦关键瞬间”，吕伟夺冠的关键在于 “完美的跳水动作”，而 “入水水花小” 是动作完美的直接体现（跳水比赛中，水花越小，动作完成度越高）；描写水花（“四面水花则悄然不惊”）能直观展现动作的精准与优美，比 “裁判打分”（间接评价）更具画面感与感染力；“赛后采访” 属于 “事件后续”，并非 “夺冠瞬间” 的核心内容，不符合特写 “聚焦瞬间” 的特点，故无需重点描写。2.学生提问：“文章结尾‘掌声雷动，欢呼声此起彼伏’为何一笔带过，不详细描写观众的反应？”
解答：文章的核心是 “吕伟跳水的瞬间美”，观众反应是 “瞬间美带来的结果”；一笔带过观众反应（“掌声雷动”），既能侧面烘托跳水动作的震撼效果，又不会分散读者对 “核心瞬间” 的注意力，避免 “喧宾夺主”，符合新闻特写 “聚焦核心、详略得当” 的原则。下列加点字注音完全正确的一项是（2 分）A. 凌空（líng） 翘首（qiào） 轻盈（yíng） 潇洒（xiāo）
B. 屏息（bǐng） 眼花缭乱（liáo） 敦煌（dūn） 翔舞（xiáng）
C. 酷似（sì） 绷直（bēng） 转体（zhuǎn） 悄然（qiāo）
D. 由衷（zhōng） 气氛（fèn） 裁判（cái） 夺冠（guàn）
答案：B（A 项 “翘” 读 qiáo；C 项 “悄” 读 qiǎo；D 项 “氛” 读 fēn）
2.下列对新闻特写特点的表述，错误的一项是（2 分）
A. 新闻特写注重完整叙述事件的全过程。
B. 新闻特写聚焦事件中的关键瞬间或场景。
C. 新闻特写的语言兼具纪实性与文学性。
D. 新闻特写能通过细节描写增强感染力。
答案：A（完整叙述事件是消息的特点，新闻特写不注重 “全过程”，而注重 “瞬间特写”）
3.文中将吕伟腾空的身体比作 “敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，这样写的目的是：（2 分）
答案：生动形象地写出吕伟腾空时的轻盈、优美姿态，赋予动作文化美感，传递作者的赞美之情（意思对即可）
读文中 “入水瞬间” 片段，回答问题：
“当她在空中转体三周，最后像轻盈的燕子一样悄然入水时，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的‘仙女’，四面水花则悄然不惊。站在跳台上的裁判们惊呆了。这时，整个赛场一片寂静，随后爆发出雷鸣般的掌声。”
（1）片段中运用了哪些修辞手法？请举例说明。（2 分）
（2）“整个赛场一片寂静，随后爆发出雷鸣般的掌声” 这一描写有何作用？（2 分）
答案：（1）运用比喻（“像轻盈的燕子”“自天而降的‘仙女’”）和拟人（“气泡拥抱了这位……‘仙女’”）的修辞手法，生动形象地写出吕伟入水的轻盈姿态与水花的平静，体现动作的完美。（2）“寂静” 写出观众被完美动作震撼到 “屏息” 的状态，“雷鸣般的掌声” 写出观众反应的热烈，通过 “静 - 动” 对比，侧面烘托吕伟跳水动作的震撼效果，增强特写的感染力。
请根据以下材料，撰写一段 150 字左右的新闻特写片段，聚焦 “校园运动会 100 米跑步冲线瞬间”，要求注重动作与氛围描写，兼具纪实性与文学性。（4 分）
材料：10 月 28 日，校园运动会 100 米决赛；八年级（2）班张明与七年级（1）班李阳竞争激烈；最后 10 米，张明加速，率先冲线；观众欢呼。
10 月 28 日的操场，100 米决赛进入最后 10 米！八年级（2）班的张明紧咬牙关，双臂快速摆动，双腿如装了弹簧般向前冲刺，校服衣角在风中向后扬起。旁边的李阳不甘示弱，奋力追赶，两人距离不足半米。
突然，张明猛地前倾身体，右手率先触碰到红色冲线带！瞬间，赛场的呼吸仿佛停滞，随后爆发出欢呼声。阳光洒在张明汗湿的脸上，他笑着举起拳头 —— 这短短一秒的冲线，定格成最燃的瞬间。
来源：也聊教育那点事
