摘要：当前，国内高校正积极布局教育信息化“十五五”规划，数字化转型成为战略核心。他山之石，可以攻玉。在全球教育数字化转型浪潮中，如何借鉴国际经验，构建适应未来的高校IT体系？本系列专题聚焦国外知名高校的IT战略与重大行动，剖析其顶层设计、技术落地与创新实践，展示数字
当前，国内高校正积极布局教育信息化“十五五”规划，数字化转型成为战略核心。他山之石，可以攻玉。在全球教育数字化转型浪潮中，如何借鉴国际经验，构建适应未来的高校IT体系？本系列专题聚焦国外知名高校的IT战略与重大行动，剖析其顶层设计、技术落地与创新实践，展示数字化时代高等教育的标杆案例，力求为国内高校提供可参考的路径。
普林斯顿大学IT战略和重大行动综述
普林斯顿大学（Princeton University）成立于1746年，是美国历史最悠久的大学之一，也是常青藤联盟的成员。普林斯顿大学不仅有着全球顶尖的科研实力，而且以重视本科教育而闻名，其公共管理、国际关系、数学、物理、经济、工程、人文等学科都处于世界领先水平。普林斯顿采取住宿学院制，通过居住、辅导和社团生活的融合，建立起亲密的师生关系，形成了独特的学院文化传统。
普林斯顿大学（图源：普林斯顿大学官网）
01
IT治理结构和背景
普林斯顿大学IT治理的最高机构是IT战略咨询组（Strategic Advisory Group on IT，SAGIT），以教务长为主席，成员包括行政副校长、科研院院长、财务副校长、IT副校长兼首席信息官，以及负责校级IT部门信息技术办公室（Office of Information Technology，OIT）的副首席信息官（Deputy CIO）。IT战略咨询组的主要职责是根据首席信息官或各个治理委员会的申请，为教务长提供IT投资和项目管理的决策建议。[1, 2]
在SAGIT之下，普林斯顿的IT治理体系主要分为行政、教学、科研三个领域的委员会和相关机构。行政领域包括信息安全与IT风险管理委员会（Information Security and IT Risk Management Committee）、IT公共服务委员会（IT Common Services，CSC）、教学技术委员会（Teaching and Learning Technologies Committee，TLTC）、项目管理团队（Project Managers Team，PMT）、数据战略执行理事会（Data Strategy Executive Council）、行政技术委员会（AdmiNISTrative Technology Committee，ATC）。[3]教学领域包括教室和日程教师委员会（Faculty Committee on Classrooms and Schedules，FCCS）、麦格劳教学中心（McGraw Center for Teaching and Learning）。[4]科研领域包括科研计算咨询组（Research Computing AdvISOry Group，RCAG）和普林斯顿计算科学工程研究所（Princeton Institute for Computational Science and Engineering，PICSciE）等。[5]
02
重点领域和项目
根据普林斯顿大学OIT网站，其IT战略规划目前正在制定和审议之中，在公开渠道也没有之前年份IT战略规划的相关信息。普林斯顿大学的IT项目采取按年度综合审议的方式，每年PMT都会受理整合未来两年内的IT项目，经相应的治理委员会审议通过后，提交SAGIT进行决策。近年来，普林斯顿大学在多个领域进行了重点投入。
（一）网络基础设施
2018年，普林斯顿大学启动了“下一代网络”（Next Generation Network，NGN）项目，对全校的校园网络进行了重大升级。[6]此前，普林斯顿大学的网络架构已经沿用了20多年，不仅无法应对日益增长的网络接入和数据传输需求，而且与普林斯顿大学在2017年制定的10年期校园规划也不相适应。NGN项目升级了网络总体架构，实现了从核心、边界到汇聚、接入的全面冗余设计，全面扩容核心、边界、楼宇和数据中心链路（双100Gbps骨干），提升了安全性和运维自动化水平，并确立了“无线接入优先”的服务方针。[7]2019年，根据NGN项目的规划，普林斯顿大学全面升级了无线接入方案，为师生、访客和物联网设备提供了不同的无线接入方式，并启用EDUROAM作为师生的主要接入方式。[8]
2025年，根据美国政府第33号国家安全总统备忘录（NSPM-33）中关于科研网络安全的要求，普林斯顿大学启动了科研网络安全提升（Research Network Enhancements）项目。在NGN基础上，OIT与科研管理部门合作，将从2025年9月开始设置额外的科研网络防护措施和科研数据保护措施。
（二）科研计算设施
普林斯顿计算科学工程研究所（PICSciE）的高性能科研计算中心（High Performance Computing Research Center，HPCRC）负责建设运行和持续升级校级高性能计算集群，面向全校提供科研计算服务，总算力达到120,000核心、40 PFLOPS。[9]其中，名为Della的主集群从2006年运行至今。2018年至2023年，HPCRC先后上线了名为Tiger和Stellar的两个新集群，提供CPU和GPU的融合算力。2024年，专门投资新增了300张Nvidia H100卡的GPU算力，以支持人工智能特别是生成式语言大模型方面的研究。除此以外，HPCRC还提供了名为Nobel和Adroit的两个小规模集群，用于课程教学需要。[10-13]
HPCRC的本地算力采取教师根据科研项目申请并免费使用的政策，同时也接受教师对集群采购进行资助以获取资源优先使用权的方式。[14]除了本地算力以外，普林斯顿大学还与谷歌（GCP）、亚马逊（AWS）、微软（Azure）和甲骨文（Oracle）合作，为每位教师和员工提供一定额度的免费算力。[15]
（三）教育技术和数字化学习
2018年开始，普林斯顿大学规划并开始实施了为期五年的学习空间行动（Learning Spaces Initiative），对240间教室进行重新装修改造。学习空间行动由OIT、基建办公室（Office of Capital Projects，OCP）、教室和日程教师委员会（FCCS）和注册办公室（Registrar’s Office）联合实施，其更新升级主要体现在两个方向：在技术设施方面，实现了全校统一的教室系统和设备配置，包括音视频设备、投影、屏幕、电子白板等；在房屋装修方面，充分考虑每个教室的实际教学用途，对布局、家具、灯光、声学等要素进行针对性设计，并引进更多移动式家具和设施以支持多功能的教室需求，特别对于混合式教学、主动式学习等新兴的教学形式而言。[16]
同时，经过SAGIT批准，麦格劳教学中心启动了学习管理系统（LMS）的评估和升级工作，经过为期一年的市场调研、信息收集、标准设定、供应商考察，决定采用基于云的Canvas替代自1999年以来就在使用的BlackBoard。[17]2019至2020学年度，因应对新冠疫情暴发带来的远程教学普遍需求，普林斯顿大学加快了向Canvas系统的迁移，并实现了与视频会议Zoom和视频录制Panopto等教学工具的集成。以麦格劳教学中心为主导的大学各部门通力合作，为师生们提供了大量的在线教学资源、指导和培训。[18]2021年，OIT引入了新的虚拟桌面服务Princeton Virtual Desktop（PVD）、校园团体和活动管理系统MyPrincetonU，以更好地服务于师生远程使用教学软件资源和组织兴趣团体的需求。[19, 20]
（四）网络安全和IT风险管理
在网络安全和IT风险管理方面，普林斯顿大学设立了首席信息安全官（CISO）职务，领导信息安全和IT风险管理委员会和OIT下属的信息安全办公室（Information Security Office，ISO），协调开展全校范围的信息安全工作，并提出以适当的治理和政策体系、强有力且可扩展的安全架构、广泛持续的安全意识构建网络安全目标的三大支柱。
ISO推动实施的网络安全项目采用美国国家标准研究院（NIST）的网络安全框架，建立了涵盖风险识别和评估、法律规章合规性、安全意识和培训、信息系统安全、安全事件响应、岗位职责准备、文档和流程、入侵和异常检测、沟通交流、损害抑制和消除、服务供应商监管、持续评估和调整等方面的全面的安全体系。[21]ISO也为校内机构和师生提供咨询、技术评审、取证、漏洞管理、风险评估等专业技术服务。
ISO制定发布的信息安全政策（Information Security Policy）明确将大学的信息分为受限、机密、校内通用、公开四个级别，明确了信息分级方法和各方职责，并提供了相关资料。计算机与终端安全要求（Computer and Endpoint Security Requirements）明确要求所有接入普林斯顿校园网络的计算机和终端设备都要满足规定的安全要求。此外还有可接受使用政策（AUP）、信用卡处理政策、科研数据安全指南、身份凭证防盗政策、账户访问政策、敏感数据披露政策、信息保护标准和流程等等。[22]
ISO为全校师生提供了关于安全计算、远程工作、在线教学、身份盗用、垃圾邮件、国际旅行、加密技术、钓鱼攻击、文件传输、口令管理等方面的丰富的培训资源。ISO会在每年10月的网络安全月推出附有作业的年度培训内容、进行钓鱼演练，还开设“鱼碗”（Phish Bowl）服务面向全校师生征集可疑的钓鱼邮件用于审查分析和公开提示。[23]
普林斯顿大学的网络安全文化不是一蹴而就的。国际信息系统审计协会（ISACA）将普林斯顿大学在2016至2020年之间的网络安全意识培养和文化转变作为典型案例进行了研究。在此案例中，普林斯顿大学的信息安全团队逐个面对并克服了四方面的挑战，即：广泛接触受众、与有影响力的关键人士建立联系、克服对必修安全培训的抵触、安全意识培养项目成熟化。从2016年开始，在信息安全团队的努力下，网络安全培训课程逐步开展。信息安全团队与IT支持团队、校园安全团队、内部沟通交流团队的合作日益密切，网络安全工作越来越多融入到各类校园活动中，包括录制视频课程、开展在线培训，以及通过网络攻击探测出的真实安全漏洞进行案例教学，等等。案例总结中指出了普林斯顿大学在网络安全意识培养上的三方面经验：第一，少即是多。受众的时间和注意力都非常有限，推出大量的内容不如切分成小块更加有效。第二，身临其境。将安全防范知识和信息放置在受众的现实生活和情景中，例如账户盗用、视频会议爆破等，能够更好地吸引注意力和提高意识水平。第三，聚焦风险。要让受众相信威胁是真实存在的，例如公布当前正在传播的钓鱼邮件；同时回答非专业人员的疑问，包括攻击者的动机、攻击成功的危害后果以及可能获得的不当利益。[24]
03
人工智能等新兴技术
自2020年开始，普林斯顿大学启动了若干跨学科的AI科研行动，核心是名为AI at Princeton的框架性计划，旨在促进AI技术在理工、人文等各学科的应用研究。2023年，在该计划的基础上设立了普林斯顿AI实验室（Princeton Laboratory for AI），面向从事AI相关研究的博士后设立研究基金，利用HPCRC的科研计算集群提供大规模的人工智能和机器学习实验环境，为各个学科领域的AI研究项目提供孵化条件。例如，成立于2022年的普林斯顿精细医疗项目（Princeton Precision Health）和2023年的普林斯顿语言和智能项目（Princeton Language and Intelligence）都是AI实验室支持的典型案例。此外，从事计算科学和公共管理跨学科研究的信息技术政策中心（Center for Information Technology Policy，CITP）也提供了关于算法公平性、AI治理、数字伦理等方面的研究支持。
与此同时，普林斯顿大学学生对AI专业和课程热情高涨，计算机专业的本科生有一半参与了AI相关的学习，机器学习、计算机视觉、自然语言处理等课程的需求空前旺盛。[25]2023年1月，普林斯顿大学学院院长和研究生院院长联合发布了关于教学中AI和ChatGPT应用的简要指南，表示不会对ChatGPT等AI工具的课堂应用采取禁止态度或一刀切政策，而是由教师个人按照指南要求自行选用，坚持避免误导、解释应用合理性、细心设计作业、教授学生AI的能力和局限等原则，并要求学生保持学术规范，表现出了灵活审慎的态度。[26]2023年，OIT和PICSciE联合，在HPCRC的科研计算集群上建立了普林斯顿AI沙箱（Princeton AI Sandbox），为校内师生和批准的研究人员提供基于云的安全的语言大模型实验环境。[27]
在行政管理和运营方面，2025年5月，普林斯顿大学对行政管理事务正式施行了生成式AI工具使用政策，要求任何行政管理数据都只能在学校批准的、安全授权的AI工具中处理。OIT发布了批准安全授权的AI平台名录，要求任何AI软件在用于行政管理事务之前均应经过架构安全审查。同时，OIT也发布了AI应用的实践指南和案例，包括用于业务问答、文本校对、合同审查等业务的工具，以及透明披露、人工监督等降低使用风险的措施。[28]
参考文献
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来源：中国教育网
