摘要：在宝应教育的广袤沃土上，涌现出一大批坚守初心、默默奉献的优秀教师。他们或以数十载光阴深情守望乡村讲台，或以青春激情投身教育改革，或在特殊领域用爱点亮心灯，或在职教天地匠心育人。他们用实际行动诠释着“四有”好老师的深刻内涵，展现了新时代人民教师的高尚师德与责任担

三尺讲台育桃李

一支粉笔写春秋

荷 乡 好 教 师

在宝应教育的广袤沃土上，涌现出一大批坚守初心、默默奉献的优秀教师。他们或以数十载光阴深情守望乡村讲台，或以青春激情投身教育改革，或在特殊领域用爱点亮心灯，或在职教天地匠心育人。他们用实际行动诠释着“四有”好老师的深刻内涵，展现了新时代人民教师的高尚师德与责任担当。

这些优秀教师是宝应县广大教育工作者的缩影，他们身上集中体现了爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的崇高师德。他们的故事，是对“躬耕教坛、强国有我”誓言的最好践行。我们期待也相信，在他们的示范引领下，宝应教育必将涌现出更多的优秀教师，共同推动宝应教育事业迈向更加辉煌的未来！

在教育这片广袤的星空中，总有那样一些星辰，以恒久而温暖的光芒，照亮无数学子前行的路。宝应县实验小学刘国军老师，正是这样一位执着的“点灯人”与“摆渡人”。从教二十九载，他将智慧、汗水与爱心融入日常，于细微处见精神，在平凡中显担当，书写了一段默默却闪光的教育人生。

智慧育人，细微处见真章

刘国军的课堂，从不局限于知识的单向传授，而是充满思维火花与探索激情的智慧场域。在一节五年级语文课上，他正讲授《军神》《清贫》等战争主题课文，室外突然传来喧哗——宝应县公安局巡特警大队进校开展国防教育活动。学生目光纷纷被吸引，刘国军并未强行维持课堂秩序，而是果断带领学生走出教室，近距离接触枪械、互动体验。原定的语文课，顺势转化为一堂生动的“枪械实践课”。学生不仅拓宽见识，更真切感受到语文与生活的紧密联系。这一次顺势而为，正是他教育机智与时机把握能力的生动体现。

他的办公桌抽屉里，常年备有一本“思维诊疗日记”，详细记录学生各类错误的深层成因——是知识缺漏、审题马虎，还是思维定式，并附红色笔迹标注对策与反馈。这不仅仅是一本笔记，更是他尊重个体差异、践行精准教学的缩影。

勇于创新，变革中显匠心

面对“双减”及新课标要求，刘国军始终做教育改革的积极探路者。他设计的“分层弹性作业”，涵盖基础、提升与拓展三大板块，贴合不同学力学生的真实需求，让每个人都能获得成长体验。他较早倡导“高效课堂”，依托项目式学习、小组合作与活动实践，把课堂主动权还给学生，真正实现减负与提质并行。

他深入研读2022版《义务教育语文课程标准》，推进跨学科、跨学段整合教学，帮助学生打通知识壁垒，在真实情境中提升语文素养。他所执教的《一只窝囊的大老虎》融合信息技术，先后荣获扬州市及江苏省课堂教学大赛一等奖。他的课堂，也由此成为滋养学生综合素养的沃土。

担任班主任二十九年来，他推行“班级事务承包制”与“值周班长制”，实现人人有岗、人人尽责；班级公约由学生共商共定，营造出民主、自律的集体氛围。他设立“银杏之星”“思考达人”等多元奖项，让每个孩子都能被看见、被肯定，在班级中找到归属与自信。

温暖守望，平凡中筑心桥

教育是心灵的艺术，刘国军始终以此作为沟通的基石。他积累了大量教育教学案例笔记，其中不仅记录学业情况，还有与家长沟通的细节、听课反思与教育随笔。他会因学生一点进步特意致电家长表扬，也常耐心解答家教困惑。他坚信：“家长与老师是孩子成长的双翼，唯有同频共振，孩子才能走得更好。”

面对高年级学生青春期萌动，他以理性与包容引导成长。曾有一位女生写纸条表达好感被家长发现，陷入惶恐。刘国军及时与家长沟通，说明这只是孩子情感萌动的正常表现，并采取“尊重隐私、强调诚实、人格引导”的方式陪伴她度过波动，最终重现笑容。

坚守初心，岁月中品幸福

回望二十九年讲台岁月，刘国军从青涩走向从容，变的是经验与方法，不变的是对教育的赤诚、对学生的热爱。他坦言也曾疲惫迷茫，但学生渴求的眼神、真诚的问候和成长的喜讯，总能转化为坚定的力量。他常说：“教育是慢的艺术、心的工程。我们播种的不是分数，而是影响一生的习惯、能力与品格。”

他甘愿做一名默默的点灯人，以智慧点亮课堂，以创新应对变革，以温情守护童年，以坚守诠释师者初心。在党和政府的关心与支持下，他在平凡中沉淀成绩，也成为无数学生成长路上那盏温暖而明亮的灯。他的故事，是千万辛勤教师的缩影，更是教育薪火相传、生生不息的生动注脚。

来源：笑愚教育