摘要：我家大宝初中三年已经念完，今年二宝涵小妹也刚刚启动了初中生活，俩娃所就读的初中差别很大，我自己也感触很多，所以今天专门跟大家聊一聊。

我家大宝初中三年已经念完，今年二宝涵小妹也刚刚启动了初中生活，俩娃所就读的初中差别很大，我自己也感触很多，所以今天专门跟大家聊一聊。

暑假期间，我曾在直播里提到过：北京这边绝大部分孩子通过摇号进入初中，不看成绩，纯随机。

当然还有少部分孩子有特殊的入学渠道，那是特殊情况，我就不多说了，毕竟咱们是普妈+ 普娃。

总之，我家俩娃都是通过纯摇号确定的初中。

我家大宝，当时第一志愿填的是家门口的初中，离家近，网传中考排名也是中等偏上。我们一次就摇中了第一志愿，感觉就是抽到了一个上上签。

今年轮到二宝涵小妹，我也填写了同样的第一志愿，结果，我们摇了三轮，家门口的初中都没摇中，最后摇到了整个学区离家最远的一所初中。

同时这所初中的网传中考成绩也属于中等偏下。所以当时看到闺女的小升初结果时，以为抽到了一个下下签。（“抽签”的心路历程，写在这篇文章里：）

现在涵小妹也体验过一礼拜的初中生活了。我观察下来，跟哥哥当年差别很大。

川哥的初中三年，非常省心。

首先上学放学，他走几分钟就到，我不用管。

其次，最大的省心是学习方面，我基本没怎么操过心。

我们当时也有家校互动群，但在这个群里，老师一般就发放假通知或重要活动的通知，学习方面的事很少提及。

川哥初中三年，我从来不知道他的作业是什么。平时的家庭作业不知道，寒暑假作业也不知道。平时的考试排名也一概不知。

这种情况，也是有利有弊，

有些家长就会觉得有点懵，因为不能掌握孩子的学习情况。

但是往好的地方想：这种方式更有利于培养孩子的责任心和自主意识。

川哥当年的老师也说了：孩子都初中了，对于作业这件事，家长需要放手了，孩子也需要学会自己负责。

川哥的初中三年，他学习上的事情我管得极少，只是偶尔充当一个秘书的角色。

他放学之后就关在自己的房间里写作业，他说写完就写完了。

只要老师不投诉，我就不过问。

只要他不请我帮忙，我就不主动掺和。

就这样，他的三年初中很快过去，中考结果也还不错。

好了，现在轮到二宝涵小妹上初中了。

涵小妹拿到入学通知不久，我就去参加了初中学校组织的家长会，班主任也很快建立了家校互动群。

我就发现，这个初中的管理风格跟哥哥当年大不一样。

妹妹的家校互动群里，老师发布了各种通知，小程序，密切跟进孩子的学习生活状态。

然后这开学一周，每天的作业都会发到群里（作业不多），各科老师都时不时在群里发通知。

就这几天，作业写得好的同学，已经在群里被表扬了。

作业没完成的同学，或需要更正作业的同学，也在群里被提醒了（只提学号）。

我就感觉，这所初中的老师真负责任，教学管理非常细致。

跟哥哥当年的初中，风格差异真大。

但这两种不同的管理风格，我们不要去简单地去评论对与错。

任何一种教育方式，都有正反两面。

按照一般情况而言，孩子到了初中，家长对孩子的作业应该大部分放手，至少放手70%。像小学阶段那样天天盯着孩子的作业，大包大揽的情况肯定是不行了。

所以川哥他们学校当时那种做法，虽然一开始确实让家长有点不安，但从长远来看，确实更有利于让孩子学会自我负责。

至于妹妹这所初中的管理方式，首先老师们都很负责任，工作做得细致，这一点非常值得肯定。

但家长如何利用好“家校互动群”，用什么心态面对老师发出的各种通知、点名，会导致不同的结果。

老师把作业消息都发到群里，我认为是给家长提供一种“知情权”，并不代表家长需要对孩子的作业大包大揽。

我这个家长有了知情权以后，应该怎么做呢？

说说我是怎样做的：我首先是假装不知道。我不会主动去给孩子安排任何学习任务。

孩子一放学回来，我不会立刻把群消息展示给孩子，然后苦口婆心地跟孩子交代：你看你数学作业是什么，语文作业有哪些……你应该先写这个作业，再做那项作业——我不会这样去做，我操不起这份心。

周五闺女放学回来，先让她自由放松了一会儿，然后我就问：你这个周末打算怎么安排？有作业吗？（我假装不知道作业）。

孩子回答说，她有一些作业，打算周五多休息，只完成最小的一项任务，周六集中精力把作业写完，周日再说。

我说，挺好，就按你的安排来。

然后闺女基本就按照她的计划进行，其中有一项背诵作业，一项听写作业需要我协助，我也积极配合。

到了周日，她说作业写完了，打算搞一下绘画创作。画完画之后已到下午，这时候我就说：“我刚刚看见群里老师发来周末作业清单，你要不要再对照一下，看作业有没有遗漏？”

闺女就跑过来看我的微信群消息，检查完了，说没有遗漏。

我说，那太好了，你完全有能力安排好自己的家庭作业了，比小学进步太多了。

就开学第一周的状态来看，孩子很开心，态度很积极，我也很满意。

说个题外话：涵小妹其实也很粗心，遗漏作业的情况也可能会发生。如果真发生了怎么办？

按照老师们这种负责任的精神，一定会敦促孩子更正。没有哪个孩子会喜欢这种补作业的感觉，但这是她需要承担的后果，她需要自己吸取教训。

此外，家校互动群里还会就经常有点名表扬或点名批评/改进。

对于这种点名，我是这么打算的。

“好”的点名，第一时间告知孩子；

“不好”的点名，尽量别直接暴露，先旁敲侧击，看孩子自己能否意识到问题。

如果孩子自己意识到了，我就不提点名的事。如果她始终意识不到，我再委婉提醒：“你是不是忘了哪项作业没更正？”

绝对不能气势汹汹地责骂：“你看你这回又没做好！又被老师点名批评！真丢人！”

如果家长真的这样去做，孩子可能就去记恨某个点名的老师，或对某一学科产生压力。

总而言之，对于初中生家庭而言，家校群里的消息，家长最好拿它当“备忘录”，而不要把它当成管控孩子的紧箍咒。否则，家长会越来越累，孩子也永远学会不会独立。

PS.我家俩娃，不仅性别不同、性格不同，就连求学历程也完全不同，真是非常适合作为两个对照案例，跟大家展示生物多样性，以及不同的成长路径。

上周六，我也在我的微信视频号做过一场直播，“聊聊孩子的初中生活”，从各个方面对俩娃的初中生活进行了对比。今天的文章，其实是直播后的部分内容总结。

想了解更多信息，可以关注我的视频号，收听上周六的直播回放：

作者简介

来源：妈丫妈呀