摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，具有不可替代的作用。善用“大思政课”需要坚持政治引导功能，打通教育场域，串连教育内容，让思政课与时代同向、与现实同频、与实践同行。上海财经大学法学院通过“用理想来讲话”“用专业来对话”“用历史来传话”“用实践来共话”，书

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，具有不可替代的作用。善用“大思政课”需要坚持政治引导功能，打通教育场域，串连教育内容，让思政课与时代同向、与现实同频、与实践同行。上海财经大学法学院通过“用理想来讲话”“用专业来对话”“用历史来传话”“用实践来共话”，书写“大思政课”铸魂育人新篇章，培养了一大批德法兼修、堪当民族复兴重任的新时代法治人才。

用理想来讲话

蒙以养正，学以成人。在新时代，高校思政课要注重培育学生的理想信念，引导学生坚定中国特色社会主义共同理想，并从中找到人生的方向与动力。通过不断强化“小我融入大我”的教育理念，引导学生在服务国家、服务社会中彰显人生价值，实现人生意义与国家使命的统一。

学院结合法学专业特点，将爱国主义教育融入法学教育实践之中，为学生搭建起从理论到实践的桥梁。组织丰富的爱国主义教育活动，让学生在亲身参与中感受法治精神的力量。以“现场沉浸法、主体创作法、场景还原法”等为主体的红色法治资源教育路径，推动爱国主义教育从感知层面到行动层面的转化。通过校内外联动，结合现代融媒体技术，进一步扩大网络宣传能力和传播力，建立起一个内容丰富、形式多样的融媒体阵地。在重大历史节点和重要时间窗口上，及时进行正确的舆论引导，帮助学生认清社会发展脉络，增强对国家未来的信心，强化爱国主义教育的内在感召力。

用专业来对话

凡有所学，皆成性格。任何一门课程都可以发挥育人功能。学院充分认识到专业教育与思想政治教育的内在一致性，将法学教育的专业特点与思政教育深度融合。学院设立了联合教研组，将思政课理论教师与学生工作队伍的“五同”模式（同对象、同目标、同重点、同问题、同考核）深度结合，推动课堂教学与实践教学的有机统一。

在教学内容方面，深度挖掘法学专业的红色资源，从专业性和价值性两个维度出发，将红色法治文化融入“大思政课”的实践育人课程体系。学院构建了包括人文行走、红色法律微讲堂、红色微分享、红色法治文化剧等在内的品牌活动矩阵，通过沉浸式、互动式的方式增强了学生对红色文化的认同感与接受度。此外，学院注重将这些实践活动的成果转化为教学资源。例如，将部分优秀案例编入思想政治教育实践课程，形成了一套较为完整的课程体系和红色法治文化案例集。在社会服务领域，学院师生通过参与基层普法教育活动，将红色法治文化带入社区和乡村。这些实践不仅是对课堂内容的延伸，也为学生提供了“知行合一”的教育体验。

用历史来传话

读史明理，读史增智。学院以现代信息技术为依托，通过打造“四史”书目云阅读、网络学习云学堂、“走进”系列云超市等学习教育云平台，为学生量身定制学习教育任务清单，提供丰富多样的学习资源，建立完善的学习档案。

在线下活动中，学院组织学生走进红色场馆，亲身体验历史的厚重感。在暑期社会实践中，学生们结合当地历史文化进行法治教育调研。在学院特色品牌活动“红色法治文化”中，历史教育以法治为主线贯穿始终。学生们以不同主题对历史进行系统梳理，比如，在百年建党历程中探寻百年法治发展史；在新中国成立75周年之际回顾法治国家建设史；通过法治邮票展示新中国法治建设的关键成就等。

此外，学院特别注重将历史教育与创新思维相结合。学生在研究红色法治文化的过程中，将所学理论应用于当代社会治理问题，通过学术讨论、论文撰写和法律案例模拟等方式，提出具有实践价值的解决方案。这种能力正是“大思政课”教育目标的具体体现。

用实践来共话

学贵于知之，更贵于行之。思想政治教育课程的效果如何，关键在于能否做到知行合一。学院充分发挥校地资源优势，打造了一个完整的人才培养共同体，推动思想政治教育在实践中走深走实。

学院以校内外协同的方式，依托专业教师指导、红色基地资源、校党校、校法学会以及学生会等组织，构建了“学校-学院-专业教师-党校/专业社团-学生”的三全育人体系，实现了教育的常态化、创新化。例如，通过参与“普法进社区”志愿服务活动，学生不仅巩固了法学理论知识，还将法律服务延伸至社会基层；“千村调查”让学生深入乡村了解基层法治建设现状，并提出改善建议；“知行杯”社会实践比赛，则为学生提供了将法律知识转化为实际应用的舞台；学生设计的红色法治故事小剧场和短视频作品在社区巡回展演，深受群众欢迎。

此外，学生们还积极参与大中小学的法治教育活动。在这些活动中，学生与中小学生互动，讲解简单易懂的法律知识，并通过游戏、角色扮演、话剧等形式，激发中小学生对法治的兴趣。这种跨学段的法治教育，既为大学生提供了展示和应用专业知识的平台，也为全社会的法治教育注入了新鲜活力。

来源：文汇网