教师节话安全：以“学而时习”筑牢安全防线

摘要：“学而时习之，不亦说乎。”两千五百多年前孔子的这句箴言，不仅是治学之道，更是今日校园安全教育的密钥。当“尊师重教”的风尚与建设平安校园、推动“人人讲安全、个个会应急”的目标相遇，“学而时习”四字恰恰为此提供了重要思路和方法——师生以“学”为基掌握安全知识，以“

9.10

教师节话安全

以“学而时习”筑牢安全防线

“学而时习之，不亦说乎。”两千五百多年前孔子的这句箴言，不仅是治学之道，更是今日校园安全教育的密钥。当“尊师重教”的风尚与建设平安校园、推动“人人讲安全、个个会应急”的目标相遇，“学而时习”四字恰恰为此提供了重要思路和方法——师生以“学”为基掌握安全知识，以“时习”为要提升应急本领，方能让安全环境成为校园底色，让应急能力护航学生成长，确保师生平安无虞、专心教学。

“学而时习”的核心关键，在于以“时习”强能，让应急演练成为校园的“常规课”。“个个会应急”不是一句口号，而是千锤百炼后的条件反射。孔子强调“温故而知新”，对应急能力而言，“温故”就是反复演练，“知新”就是在练习中优化技能。不少学校定期开展应急演练，但部分演练存在“走过场”现象：警报响起时，学生嬉笑打闹；疏散过程中，队伍杂乱无章——这样的“习”，不仅无法提升能力，反而会消解应急意识。真正有效的“时习”，应是场景化、常态化的实战训练：火灾演练时，严格计时考核疏散速度，检查逃生的规范动作；地震演练后，组织学生复盘“躲桌下”“护头部”的细节偏差。唯有把演练当实战，让“习”成为日常，才能在危急时刻做到“召之即来、来之能战”。

“学而时习”的深层价值，在于以“共学共习”凝聚校园安全的“合力”。“人人讲安全”不是单一个体的责任，而是师生、家校共同的使命。教师节不仅是致敬教师的节日，更是家校协同的契机。有的学校在教师节活动中增设“安全亲子课堂”，让家长与孩子一起学习心肺复苏操作；有的班级成立“安全学习小组”，学生轮流担任“小老师”，分享自己搜集的应急知识——当教师带头“学”、学生主动“习”、家长参与“练”，“人人讲安全”就会从理念变为行动，“个个会应急”就能从目标变为现实。

师者如灯。教师节的烛光，照亮的不仅是知识的殿堂，更应是安全的港湾。以“学而时习之”为指引，让教师成为安全知识的“传播者”，让演练成为应急能力的“磨刀石”，让全员参与成为校园安全的“防护网”，方能在日复一日的“学”与“习”中，织就一张坚不可摧的安全防线，让每一个孩子都能在安全的阳光下，茁壮成长、逐梦前行。