摘要：“我真切感受到革命先辈对‘人民当家作主’的追求，也更明白今天的幸福生活来之不易！” 近日，茶陵云阳小学六年级学生在红色思政课实践活动后，兴奋地分享着自己的收获。这生动的一幕，正是该校创新推行“一主题三进阶式” 红色思政课教学模式的缩影。自2017年以来，茶陵县

“我真切感受到革命先辈对‘人民当家作主’的追求，也更明白今天的幸福生活来之不易！” 近日，茶陵云阳小学六年级学生在红色思政课实践活动后，兴奋地分享着自己的收获。这生动的一幕，正是该校创新推行“一主题三进阶式” 红色思政课教学模式的缩影。自2017年以来，茶陵县以本土红色资源为根基，构建“认知—共情—升华”三阶教学链条，让曾经“抽象枯燥”的思政课，变成了学生愿参与、能共情、可践行的“生动课堂”，学生课堂参与度从 31.5% 跃升至 89.2%，78.3% 的学生主动将红色精神融入日常行为。

认知奠基：把“家门口的红色故事” 讲进心里

“同学们，大家知道吗？咱们茶陵是湘赣革命根据地的重要组成部分，1927 年在这里成立的茶陵县工农兵政府，是中国第一个县级红色政权……”在云阳小学的红色思政课堂上，教师没有照搬宏观历史叙事，而是以茶陵本地红色资源为核心，结合地方志、历史文献，将抽象的红色历史转化为“可触摸”的本土故事。

（茶陵县云阳小学把思政课堂延伸到茶陵县工农兵政府旧址）

为了让红色知识更直观，学校还精心筛选、制作了一系列本土红色主题微视频—— 有茶陵工农兵政府旧址的实拍介绍，有革命先辈后人讲述的家族记忆，还有以“茶陵红色人物”为原型的动画短片。“以前觉得红色历史离我们很远，现在通过老师的讲解和这些视频，才知道咱们茶陵有这么多了不起的革命故事！”五年级学生沈梓瀚的话，道出了不少同学的心声。通过“课堂讲授 + 视频学习”的“理论+直观”模式，学生不仅构建起清晰的本土红色知识体系，更在心底种下了“红色自豪”的种子。

共情培育：让学生“沉浸式” 触摸红色精神

“现在进行工农兵政府选举投票，请各位选民依次投出自己的选票！”在云阳小学的情景模拟课堂上，学生们分别扮演选举工作人员、选民、候选人，认真模拟着革命时期的选举流程。从候选人宣讲施政理念，到选民郑重填写选票，再到公开计票公布结果，每一个环节都力求还原历史场景，让学生在角色扮演中体会革命先辈探索民主制度的初心。

（云阳小学六年级学生在工农兵政府旧址沉浸式情景模拟选举投票）

除了情景模拟，“云小少年说”“红色思政进家庭”活动更是让学生成为红色文化的“传播者”。学校组织学生以茶陵工农兵政府旧址、烈士陵园等红色遗址为对象，自主撰写讲解稿，利用课后时间在校园红色文化角、校外红色景点开展讲解实践。“为了讲好革命先辈的故事，我查阅了很多资料，甚至去采访了纪念馆的工作人员。”担任讲解员的六年级学生赖昕说，在反复打磨讲解内容的过程中，自己对 “红色精神”的理解越来越深。此外，学校还定期举办“云小少年说” 红色宣讲活动，学生们通过线上直播、班级分享会等形式，讲述茶陵革命先辈的家书故事、普通人的革命经历，在“听”与“讲”的互动中，让红色情感在心底不断升温。

（红领巾讲解员赖昕在纪念馆进行讲解实践）

升华转化：让红色精神“落地” 为实际行动

“老师，您看！我们把烈士陵园的杂草都清理干净了，还帮管理员整理了展品说明牌！”在茶陵烈士陵园，云阳小学的学生志愿者们带着工具开展志愿服务，脸上满是自豪。将红色情感转化为实际行动，是该校“一主题三进阶式”教学模式的最终目标。

学校定期组织学生前往茶陵工农兵政府旧址、烈士陵园、红色纪念馆等开展“红色遗址守护”志愿服务，内容涵盖遗址清洁、文物（展品）整理、游客引导等。此外，学生们还以“红色文化传播者” 的身份走进社区——为社区老人讲述茶陵红色故事，给社区里的小朋友开展红色主题手工课，协助社区制作红色主题宣传展板。“每次参与志愿服务，我都觉得自己在为传承红色精神出一份力。现在看到同学有困难，我会主动帮忙；班级组织活动，我也会积极参与。” 四年级学生尹颂为说，红色精神已经悄悄成为自己日常行为的“指引”。

（云阳小学五年级学生向家人讲解茶陵县工农兵政府）

如今，云阳小学的“一主题三进阶式”红色思政课模式不仅在校园内开花结果，更形成了可复制、可推广的经验。学校围绕 25 位茶陵籍开国将军事迹与 400 余件本土革命文物开发的红色微视频，在社交平台广泛传播；面向省内外教师、家长开展的红色思政课研讨活动，吸引了众多教育工作者参与交流。“我们希望通过这样的教学模式，让红色基因真正融入学生的成长，让红色精神在新时代焕发出新的活力。” 云阳小学李湘波校长表示，学校目前正在进一步细化各学段教学目标，还联合茶陵县革命纪念馆、茶陵县工农兵政府旧址、茶陵档案馆、共青团茶陵县委等机构开发校本课程资源包，让红色思政课越办越精彩。

来源：洞庭湖边那些事儿