用心培育鸿蒙开发者：来自鸿蒙生态中老师们的教师节答卷

摘要：“一台平板、一个智能摄像头、一个运动手环，就能合成一个生态，太酷了。”从事HarmonyOS应用开发培训的周淑安对第一次遇见鸿蒙操作系统的时刻记忆犹新，“在平板上打开一个健身APP，点击‘联动设备’，摄像头自动识别我的动作并同步到平板屏幕，实时姿态矫正，手环则

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作者 | 林檎

统筹 | 孙梅

视觉 | 顾芗

“一台平板、一个智能摄像头、一个运动手环，就能合成一个生态，太酷了。”从事HarmonyOS应用开发培训的周淑安对第一次遇见鸿蒙操作系统的时刻记忆犹新，“在平板上打开一个健身APP，点击‘联动设备’，摄像头自动识别我的动作并同步到平板屏幕，实时姿态矫正，手环则同步心率数据到APP的健康面板里，这一切联动没有复杂的配对流程。那一刻我意识到，这不是简单的‘另一个操作系统’，而是重新定义了‘人与设备、设备与设备’的关系。”

西安交通大学计算机学院的副教授谢涛近几年也观察到，身边越来越多人不知不觉间完成了“华为全家桶”的配置。手机上的文件可以无缝秒传到电脑、出行前语音唤醒小艺规划路线，乃至在景区拉起元服务听讲解、购票……一个完整丰富的生态，就这样妥帖承载了个体的全方位需求。

而承载这一切的，是3个数字——

1.3亿+，是开源鸿蒙代码行数；800万+，是目前鸿蒙生态注册开发者数量；3万+，则是不断加速开发、积极更新的鸿蒙应用和元服务数量。

庞大的数字背后，一个问题悄然浮现——是谁在为这片新兴生态源源不断地培养人才？

答案指向一群特别的教师。方寸屏幕是他们的大课堂，一行行代码里藏着数不清的热爱。正是因为他们存在，大学生们才能与鸿蒙操作系统“第一次接触”；培训班的学员们才能凭借鸿蒙技能，拿到人生中的第一份Offer。

他们来自不同的领域，因同样的理由汇聚在一起。有的是在高校任教的“学院派”，在高校内积极求变，将鸿蒙课程融入教学内容或单独开设一门新课，用新知点燃学生们的热情与求知欲，推动技术的边界不断扩展。有的是技术出身的“实践派”，熟悉前后端的开发与部署，在接触鸿蒙后改变了人生轨迹，决定将自己的经验与思考倾囊相授，甘愿成为引路的先行者，为各行各业输送人才。正是因为有他们，鸿蒙生态用点点星光，组成燎原之火。

教师节来临之际，我们采访了鸿蒙生态下不同身份的老师，努力揭开他们如何在技术的荒野中，播种出一片多元而茂密的丛林。

高校中的教育革新者

在高校里，一群“学院派”教师正在通过鸿蒙课程，推动一场教育的变革。他们不断创新，拥抱变革，在第一时间将鸿蒙课程引入大学课堂，为学生打开一扇新的窗户，望见新的风景。

截止目前，已有400多所高校参与鸿蒙人才培养，累计举办了320多场HarmonyOS公开课。谢涛与秦飞舟两位老师便是大学课堂中的第一批鸿蒙生态“播种人”，以相信驱动变革，共同见证了鸿蒙课程愈发蓬勃的历程。

谢涛，是西安交通大学计算机学院的副教授。他在高校里开设的“Web编程技术”课程教材已经用了十多年。2021年，华为的产业合作项目为他提供了一个改革课程内容的契机，他决定将鸿蒙课程引入教学内容，并将其作为重点，在课上，学生们以小组为单位，学习鸿蒙版APP的开发。

谢涛——西安交通大学计算机科学与技术学院副教授、华为开发者布道师

彼时，还没有多少学校引入了鸿蒙课程，可以说是从零开始。“最初的过程是十分棘手的，课程改革是一个非常复杂的过程，要投入许多时间，而且当时资料匮乏，做起来确实困难重重。”新的课程也带来了新的教学模式和挑战。谢涛老师清楚地记得那段时间里，连续几晚熬夜备课也是常事。在课程的初期，谢涛老师几乎是和学生们一同学习。

好在，鸿蒙生态里官方资源的支持十分丰富，为自学提供了土壤。他还记得，有一个小组在开发APP时遇到了数据访问的难题，师生一起查阅资料，互相交流讨论，在项目完成前，成功攻克了数据访问的问题，这让他非常感动。截止目前，鸿蒙生态学堂累计732多万的学习人次，华为开发者联盟官网月均阅读和使用开发文档次数达840万有余。

四年过去，谢涛已经指导了50多个学生作品，每届的质量都在提升。有学生将古代时令与鸿蒙应用相结合，创作出融入二十四节气的精致服务卡片；还有学生大胆地为汽车开发导航系统，尽管缺乏必要的测试设备，他们依然自信地表示能够解决问题。

谢涛把自己比作“桥梁”—— 架接鸿蒙与学生之间的桥梁。四年来，师生共同探索，也共同见证着鸿蒙知识在高校里生根发芽。

同样在进行教学革新的，还有宁夏大学的秦飞舟教授。这位有着30年教龄的资深教师，在2021年接触HarmonyOS时发现，作为一门全新的技术体系，教学资料相对稀缺，开发环境的配置也与以往接触的技术有所不同。因此，为了更方便教学鸿蒙课程，她建立专门的QQ群方便学生咨询，尽可能详细解答学生们的疑惑。

此后她还多次申报了产学合作项目，成立兴趣小组向学生开放，共同研究华为开发者联盟官网课程资源，自2023年起至今，她在高校内持续开设鸿蒙课程，不断拓展鸿蒙技术与实践融合的边界，不断赋能学生综合能力的提升与个人成长。

秦飞舟——宁夏大学信息工程学院教授、华为开发者联盟学堂认证讲师

“我所任教的城市，教育、科技资源可能较一线城市而言略有差距。不过正因如此，地方高校才要更积极地推动新技术、改进培养方案，先另辟蹊径，再补足差距。我认为鸿蒙课程可以为学生提供一条新的发展路径，为生活在西部地区的学生们，提供一个与前沿接轨的机会。”而这，也正是秦飞舟在这条道路上坚定走下去的理由。

“这几年，我指导的学生都已经掌握鸿蒙技术并成功找到了工作，让我很欣慰。”秦飞舟印象颇深的是2023年毕业的5名学生，他们顺利进入了大厂，毕业当年起薪就达到每月1.4万左右。

“学习鸿蒙技术并不是教学的重点。我们更希望教育学生要时刻关注技术的脉搏。”两位老师都曾表示过，他们在教授鸿蒙课程时，不仅是在传授一种技术，更是一种思维的方式。

他们用自己的方式，在高校里播种着技术革新的种子。在培养学生的技术视野、创新思维的同时，为鸿蒙生态的长远发展储备着源源不断的力量。

产业一线的实战先行者

与高校的理论建构不同，来自专业培训机构的“实践”教师，更像是站在技术应用最前沿的侦察兵。他们面对的学员目标明确——快速掌握实用技能，在竞争激烈的就业市场中脱颖而出。

正因如此，他们的课堂更注重实战演练，教学内容直接对接企业需求，用最高效的方式将学员送上职场。周淑刚与周淑安两位老师，便是其中代表。

“能够学以致用，才是真正的本领。”这是周淑刚老师常挂在嘴边的一句话，他如今已是传智教育鸿蒙研究院的院长。

周淑刚——传智教育鸿蒙研究院研发总监、华为开发者专家HDE

周淑刚与鸿蒙的故事，开始于一场技术上的“一见钟情”。尽管那时的 HarmonyOS 还未成熟，但“万物互联”的理念深深吸引了他。

2021年的那个深夜，他刚刚开发完自己的第一个鸿蒙应用，是一款新闻阅读类APP，依托鸿蒙创新特性，实现了在不同设备之间的自由流转。激动之下，他开设了一场直播，教授鸿蒙应用开发的课程。他还将开发过程转化为两场公开直播课程，没想到这场直播观看人数高达四万多人。

2023年，华为技术团队主动联系到他，希望与他建立产教融合的合作关系，共同培养更多的鸿蒙应用开发人才。周淑刚说：“我的课堂可以用三个词来概括：重视实战、灵活和活跃。”课程内容完全来源于实践，每天8小时的密集教学，不局限于教材内的固定内容。

高强度的实战训练也带来了显著效果，第一期学生的就业率达到90%，第二期学生也都在毕业一月内找到了工作，甚至还有的企业会直接与他联系，希望招聘具有鸿蒙技术专长的人才。

让周淑刚印象最深刻的，是一名土木工程跨专业学习的学生。因缺乏计算机基础，学习起来很吃力，但他非常努力，遇到困惑经常与老师沟通交流，每次到了分享环节也总是准备最充分的一个。毕业后，他加入了一家股份制银行，担任鸿蒙开发工程师，还负责了新员工的技术培训。后来这位学生专门联系了周淑刚，表达感谢：“感谢老师，是您，用技术点亮了我的人生。”听到这话，他就觉得自己的付出很有价值。

同为培训机构讲师的周淑安，有着近10年的教学经验。他最初从事前端开发，后来转入教学岗位，随着鸿蒙生态的兴起，他敏锐地意识到这是一个能够改变自己命运的新机会。

2025年初，周淑安老师带领3支团队，在第九届华为ICT大赛中国总决赛编程赛中，斩获2个二等奖、1个三等奖。参加比赛的9名学生，均来自山东商业职业技术学院，利用寒假与周末的时间学习鸿蒙应用开发，能取得这样的成绩相当了不起。

参赛期间，两名学生因技术方案争执不休，周淑安老师让他们分别用30分钟“为对方的方案找茬”。结果反而融合出了第三种更优解，这种“对抗式合作”后来成了团队的经典方法。

周淑安——HarmonyOS应用开发高级讲师、HarmonyOS应用开发者高级认证

这仅仅只是周淑安教学方法的一个缩影。他擅长实践创新，让学生在实践进步，在合作中成长。2024年秋天，他在山东外事职业大学为一个60人的班级开设了HarmonyOS应用开发实训课。为了让学生们更快进入状态，他从基础到应用，由浅入深地将完成项目所需的知识和技能分解到小案例中，循序渐进下最终完成综合项目。最终，54名学生顺利通过HarmonyOS应用开发者认证。

周淑安认为，和学员之间并非单向的“传道授业”，更像是生态里的“同行者”。每次课程结束后，与学生之间建立起的深厚关系，总是让他难以割舍。

在他看来，培训机构的教学优势，在于“实战反哺”与“结果闭环”。将实战经验转化为教学资源，让学生凭借这门手艺，拿到心仪的Offer或者获得更强的职业竞争力。目前他的学生遍布各行各业，这让他十分骄傲。

身处产业一线的鸿蒙实战先锋们，用自己的方式诠释着什么叫“学以致用”。像上述两位老师一样，他们离市场更近，离就业需求更近，为鸿蒙生态输送着最急需的实用型人才。

薪火相传的生态共建者

四位老师此前并未进行过深入的交流，但他们都感受到了一个相同的变化，HarmonyOS正在从一门“新兴的技术”，变成更多人的选择。

根据Counterpoint Research的数据，2024年第四季度，HarmonyOS在中国市场内占据了19%份额，稳居中国第二大操作系统。迅猛的发展趋势、光明的就业前景，远高于市场平均水平的丰厚薪资，吸引了越来越多的技术人才。

InfoQ研究中心发布报告显示，当前鸿蒙生态面临百万级人才缺口，超300万鸿蒙就业岗位，2024 年鸿蒙开发者平均薪资涨幅达 43.1%。种种数据表明，市场对鸿蒙技术人才相当渴求。

InfoQ研究中心发布报告显示，开发者工作年限及对应人均月薪（元）

“一开始，许多学生对HarmonyOS都是一无所知的，但现在，有很多新同学都会主动来询问我的课程，或主动与我交流自己对HarmonyOS的理解。”这种转变不仅让谢涛感到惊讶，也让所有鸿蒙教育者倍感振奋。“在宁夏地区，掌握鸿蒙技能可以成为学生简历上的亮点。”秦飞舟的观察得到了市场的印证，即使在相对欠发达地区，鸿蒙技能也能为求职者带来明显优势，逐渐抹平区域发展之间的差距。

投身教育事业的同时，几位老师也在见证着鸿蒙生态的一次次重要转折。如果说最初是从0到1的技术奠基期，需要教育者们在资料匮乏的条件下摸索前行，那么现在的鸿蒙生态正进入一个新的飞速发展期，开发者的创新应用提升用户体验，用户增长又吸引更多开发者加入，由此形成良性循环。

从最初的几位鸿蒙生态的“播种人”，到现在宛如星星之火蔓延向各个省市，越来越多的教育工作者正在加入鸿蒙生态的建设中来。他们用自己的专业知识和教学热情，为这个快速发展的新兴生态培养着急需的人才。