摘要：争做“四有”好老师、当好“四个引路人”——济南市莱钢高级中学全体教师将这份期许，转化为“让每一个学生都得到最适合的发展”的实践行动。学校为学生建立“一生一档”，精准分析学情特点与成长潜能，因材施教。通过个性化辅导与激励，不仅有效提升了学生的学业成绩，助力更多学

争做“四有”好老师、当好“四个引路人”——济南市莱钢高级中学全体教师将这份期许，转化为“让每一个学生都得到最适合的发展”的实践行动。学校为学生建立“一生一档”，精准分析学情特点与成长潜能，因材施教。通过个性化辅导与激励，不仅有效提升了学生的学业成绩，助力更多学子踏入理想高校，更后知了学生的爱国情怀与奋斗精神。

启智润心·因材施教

班主任的“启思之道”

如何让学生真正“动脑子”，而不是机械地记忆？2022级9班的教师团队给出了答案。在班主任程立民老师的课堂上，主动思考被尊重和鼓励。面对挑战性问题，他总会笑着说：“没关系，我们一起来看看。”一步步地拆解问题、梳理条件，引导学生找到解题思路。训练学生的思维方式，真正点燃了大家主动思考的热情。

在班级活动和日常相处中，他注重激发学生的创造性与团队合作精神。策划活动时，他把主动权交给学生，面对零散稚嫩的想法，他从不否定，而是适时提出引导性问题，让学生在协作中提升能力。日常里，他更像孩子们温暖的大朋友，总能第一时间察觉到学生们的烦恼与压力，并以幽默化解，但他绝不纵容违纪行为，批评总是对事不对人，张弛有度，学生们对他又敬又爱。最终，2022级9班获得“山东省普通高中省级优秀班集体”。

乐教爱生·甘于奉献

在生动课堂中赋予知识生命

如果说耐心是培育思考的土壤，那么热情便是照进心灵的阳光。生物老师刘汉伟正是这样一位“播光者”。化方寸讲台为自然寰宇，用奇妙的实验与比喻，让细胞分裂、基因重组如画卷般生动呈现。他总说“不要轻言放弃”。英语老师孙宗宝则以饱满的激情贯穿课堂。他高效而专注，坚持每日督促词汇记忆，并对每一篇作文进行精细面批，从语法到结构一一指导，带领学生在跨文化对话中自信表达。数学老师朱奎才将耐心融于教学细节，温柔地邀请学生上台共同推演，将抽象的公式定理化为清晰的思维阶梯，让曾经畏惧数学的孩子也勇敢尝试、自信成长。这一切，皆源于他用爱与责任浇灌出的教育奇迹。他们以学科为媒、以热爱为帆，真正践行着立德树人的教育使命。

心怀家国·以文化人

五育并举塑造完整人格

政治老师王京伦老师筑牢信仰之基，以真理之光引导学生明辨是非、胸怀家国；语文老师卞春宝老师涵养人文之美，以经典之韵滋养学生心灵，厚植情怀；体育老师李华老师锻造健全体魄，以拼搏之魂锤炼学生意志，勇毅前行；班主任组织学生走访革命老区、编排皮影戏、制作历史卷轴，将家国情怀根植于心。他们各司其职又协同共育，共同谱写了以完整人格塑造为中心的时代育人华章。

真正的教育，远不止于知识的传递，它关乎思维的启迪、心灵的唤醒和人格的塑造。在2022级9班，从引导思考、凝聚共识的班主任，到耐心细致、化难为易的数学老师；从激情洋溢、善于激趣的生物与英语老师，到深耕文本、情理交融的政治与语文老师；再到锤炼意志、锻造集体精神的体育老师……这支乐教爱生、甘于奉献的教师团队，用专业与热忱将一个个“基础薄弱”的标签改写为“增值提质”的奇迹，让整个班级在凝聚与奋进中，真正实现了“让每一个学生都得到最适合的发展”。

来源：小李课堂