摘要：前段时间，我集中拆解了丁立梅老师的文章，并做成了合集。如有需要，请私信我。今天开始，我会集中拆解初高中阅读理解题目的另一位常客--迟子建老师。

前段时间，我集中拆解了丁立梅老师的文章，并做成了合集。如有需要，请私信我。今天开始，我会集中拆解初高中阅读理解题目的另一位常客--迟子建老师。

我非常喜欢迟子建老师，读过她的小说《额尔古纳河右岸》，以及她的散文集。文笔美，富有哲思，结构严丝合缝是迟子建老师的特色。

昨天我就拆解了她的文章《炒米胡同里看夕阳》。拆解的细节都在图片上啦。

今天我们来说说，拿到一篇文章后，我们如何理解文章？

我有一个小方法，就是想象自己就是作者。接下来我用地点线索和感情线索来简单梳理一下文章。下面的“我”可以理解成迟子建。

1，我在书桌前（地点1）写文章。终于写完了，不经意间，突然发现了乌发间的一根白发。我顿感伤心不已。（感情线2：伤心，哀叹）

2，想起14岁时，头上的第一根白发，我根本不在意，随手像扔冰棍纸一样扔掉了。（感情线1：对白发毫不在乎。）

3，我挺郁闷的，接着就走出房间（地点线2），来到了炒米胡同。（地点线3），手里还捏着那根白发。

4，我在炒米胡同，恰好是黄昏时刻。夕阳把炒米胡同照得辉煌。我低头看手上那根白发，此刻也被浸染地光华灿烂。（感情线3：开始觉得白发也可以如此光辉灿烂。）

5，我继续往炒米胡同深处走去，看到了坐在墙角看夕阳的老人。他们如此平和，如此安详。我手里的白发也不知不觉间飞走了。（感情线4：不再执着于自己的白发）

6，看着这些老人，原来历经沧桑后的年老时刻也是如此的美妙。和他们相比，我的人生还有很长。由此，我也达成了与岁月的和解。

这是我的一个小方法。有时感觉理解不透的时候，就想象自己就是作者，这样理解起来就会更加深刻一些。

来源：一粒小麦子