摘要：说起《新华字典》，想必大家都不陌生。只要家里有接受过义务教育的，肯定会有这本书。每次孩子有不会写的字问我，我就会告诉她：“自己查字典去。”直到有一天，她拿着字典来问我：“妈妈，什么是玩弄女性?”我的天，字典里怎么会有这样的示例！上网一查，这两年关于《新华字典》

说起《新华字典》，想必大家都不陌生。只要家里有接受过义务教育的，肯定会有这本书。每次孩子有不会写的字问我，我就会告诉她：“自己查字典去。”直到有一天，她拿着字典来问我：“妈妈，什么是玩弄女性?”我的天，字典里怎么会有这样的示例！上网一查，这两年关于《新华字典》的争论还真不少，我赶紧翻了翻手里的最新版，真是怒了！这么权威的书不审核了吗？

还好有人替老百姓发声，钱一、刘振成两位教授联合起诉了《新华字典》，直指最新版字典注释存在误导性，甚至涉嫌侮辱歧视——比如“玩”被解释为“玩弄女性”，“累”被注为“孩子成了累赘”，“别”配例“腰里别手枪”，更令人咋舌的是“倭”字词条竟无“倭寇”一词，这直接违反了《爱国教育法》和《出版管理条例》的多项规定。

本次诉讼远非学术层面的争鸣，而是直抵教育本质的拷问。有网友通过对比新旧版本字典发现：针对“玩弄”一词，旧版例句为“摆弄积木”“摆布计谋”，新版却突兀地变为“玩弄女性”；而“累赘”原用于客观场景描述，如今却被刻意绑定到儿童群体。这些修订不仅扭曲了词语本来的语义，更在无声无息中播撒着错误的价值导向——试想，若孩童自幼接触“玩弄女性”的例句，又怎能培育出平等的尊重意识？若“倭寇”一词被人为抹去，又该如何让历史记忆代际相传？这样的语言工具书修订，究竟是在传承文明，还是在消解根基？

更值得深思的是，这些“改动”背后折射出工具书修订的伦理边界。作为陪伴几代人成长的“国民字典”，《新华字典》的权威性不容置疑，但权威性不应成为随意篡改的借口。两位教授的诉讼，本质上是在呼吁：权威工具书必须坚守语言规范与文化传承的双重底线，而非为追求“创新”而牺牲基本价值观。

作为家长，我无法接受孩子捧着这样的字典学习。当“累赘”被刻意绑定到孩童群体，当“戏弄女性”沦为常规示例，这已超越了语言教学失误的范畴，演变成文化根基的侵蚀危机。我们呼唤的并非热衷“另辟蹊径”的辞书，而是真正能承载正向价值导向、维系民族历史记忆的权威语言载体。

这场诉讼的最终结果尚未揭晓，但它已为我们敲响警钟：教育无小事，工具书修订更需慎之又慎。当我们探讨“是否需要提起诉讼”这一议题时，更应深入思考——我们究竟希望为孩子构建怎样的语言生态？期待他们从字典中汲取何种价值导向与知识养分？

最后想问问各位：如果连字典都开始“教坏”孩子，我们还能信任什么？欢迎在评论区留下你的看法，一起守护孩子的语言净土。

来源：麻辣烫一点号5