摘要：师：这个字它会变魔术，它自己变成了牛字旁。观察一下牛和牛字旁有什么不一样的地方？

一、认识“牛”，导入新课。

师：小朋友一年级已经认过很多次了，看看这个字你认识吗？（出示：牛）

师：这个字它会变魔术，它自己变成了牛字旁。观察一下牛和牛字旁有什么不一样的地方？

生：牛字旁横变短了，第二横变为提，原来这头牛重重的胖胖的变成牛字旁瘦瘦的了。

师：谁知道牛字为什么会变瘦？

生：如果还跟以前一样的话，边上的字就写不下了。

师：说的多好呀，他要和别的字做朋友，变成一个新的字，所以他要把自己变得瘦瘦的。

2.请大家仔细观察，今天学的课题中就有一个字带有牛字旁。

3.谁能把这个故事的题目说给读给大家听。

指名读，（师：读的不错，每个字都读正确了。）

师：老师提醒大家这个地方稍稍停顿一下会更好听：动物王国/开大会

指名读，全班读。

二、初读感知，认识虎和熊。

1.师：你们预习过课文吗？预习了几遍？（生答）

这个故事题目叫动物王国开大会，不翻书，可故事里有好多动物，你知道有哪些动物？同桌之间可以悄悄说一说。

师：我请一个同学来说，他如果说正确了，我们要——（生：鼓掌、点赞）

生答（只说了三种动物，老师问他读了几遍，学生回答两遍。）

师：看来我们要多读几遍，因为这个故事有点长，他刚才说到了三种动物，谁来帮他补充。（一生补充）

师：看来我们以后要一边读一边用小脑袋记这篇文章，这么多动物，有的同学能全部记住，我们把它们写到屏幕上，我们来叫叫他们的名字。（图片文字，逐个出示）

师：刚才把这些名字全记住的向我点点头，你们是昨天预习非常认真，边读故事边记的同学，真好！

2.刚才有两个生字，出示“虎”的生字卡，谁来给他组一个词？

生：老虎精、壁虎、狐假虎威（师：哇，太厉害了，这是我们二年级才会学到的词语，掌声送给他）

出示“熊”的生字卡。

生组词：黑熊、熊猫（师贴字卡，咱们把他也请到黑板上老师请到了古代人写的虎和熊，你们想不想看一看？

要动脑筋哦，哪一个是老虎的“虎”你可以跟同桌两人猜一猜。

生答：

3.在故事中老虎让狗熊去发布什么？（生：通知）你们在什么时候知道通知？（生：在妈妈手机上看到老师发的通知。）

个别学生没说清，老师让他下课后再说给老师听。

师：老师这儿有一个通知，这是学校老师在广播里发出的通知，边听还要边记边想，我老师在说什么？（出示通知音频）

这是学校老师在广播里发布的——（生：通知）谁听明白了，老师在说什么？（生：天气通知）天气怎么样了？（生：天气变坏了，我们只能在教室里活动了。）说的真清楚，掌声送给他。

4.在我们的故事中，狗熊也帮助老虎大王公布了通知他，一共播放了4次通知，接下来要有挑战哦。

三、勾画四次通知。

出示：

师：打开语文书，动作要快，悄悄提示一下，第1次通知就在第1自然段，第几页（生：第88页）你真会学习，翻书翻的真快，看谁最快找到第1次通知一边读，一边找找到的小朋友站起来读给自己听。

师：陆老师也找到了，你们看跟我找的一不一样？陆老师在横线前加了一个1，你也像陆老师这样，画对了的同学，请你点点头。

5.师：这下的挑战更厉害了，出示：

你行吗？（生齐说：行）光说不行，还要仔细找，你，可以边读边画，画好的小朋友可以站起来读给自己听。

师：个别的小朋友还没找全没关系，待会儿我们一边看答案一边对照我们画的句子，如果你还有没画好的有问题的，你可以进行补充。

师：第二处狗熊通知在第几自然段（生：在第七自然段）在第七自然段中，狗熊又用喇叭大声喊——

（师出示，生齐读）画对的小朋友，请你对我点点头，没有画的小朋友请你马上补上。

师：继续提问，第3次通知在第几自然段（生：第十三自然段）你们找到13自然段了吗？我也找到了。（师出示，生齐读）

师：最难的是第4次，第四处在第几自然段（第17自然段）陆老师是这样画的，我看很多小朋友都是这样画的，

我画全了没？我画对了没有？我是故意考你们的。

生：请注意啦，没画。（师：看这才是会读书的孩子。我要表扬这个小朋友。）

师：我们表扬咱们班同学没画好的赶紧补起来了，这才是叫订正，把这则通知我们完整的读一遍。（师生一起读）

师：全部四处都找对了，向我伸出一个小拳头，如果还没有画对的小朋友，请你现在停下笔或者下课时找陆老师，我帮你们画。

四、指导朗读

师：这次通知刚才你们都找到了，可是我在你们读的时候觉得读的不怎么样，其实很难读的我们来看。

（出示第1次通知共21个字）

指名读（如果他读正确了，我们赶紧把掌声送给他，如果读错了，我们帮他纠正）

（出示第2次通知共24个字）指名读。（师：我说蓝毒吗？你发现自己哪里错了？）生：“明天”

漏掉了（能自己能发现错误的就是优秀的孩子，请你再来）

（出示第3次通知共28个字）指名读，学生很快鼓掌（这回你们的评价更快了，说明你们听得很认真）

（出示第4次通知共29个字）全班来挑战（有难度不仔细看读不准却想不想再来挑战！）全班再读（以后遇到读不准读不通的句子多读几遍。）

师：狗熊在说通知的时候，我发现有一个共同的地方。（生：大家都注意）

师：这儿有一个词“注意”，在听通知的时候要注意听，要注意想，要不然大会开不成。

接下来陆老师要扮演狗熊了，我就是狗熊，我要替老虎来宣布通知了你们就是小动物，你是……（生：梅花鹿）你是？（生：狐狸）你是每个人都想好自己是一种小动物，你们要注意听。

如果你听明白了就举手，如果没听明白就举小拳头。

（逐句出示通知，师范读通知1）

师：你为什么去小拳头？（生：大会在哪一天开？哪里开啊？）

师：我忘记了时间、地点。（板书：时间、地点）

师：我要发布第2次通知。（出示字卡“通知”）

生：有一点进步。

生：明天几点开？

师：我听了你的建议，我要发第3次通知。

生：你把时间说的具体了。

生：因为你没有说地点。

师：我要发布第4次通知。

生：你把时间地点都说清楚了。

师：刚才是陆老师扮演狗熊，现在请你们起立，先把凳子放好，狗熊，受老虎大王的指派来宣布第1次通知。

（学生读）你们的感叹号读出来了，真的像代表老虎大王发布通知的感觉，有的同学站在那里叉着腰，真的像一头狗熊，可通知有问题，狐狸来了他说（师读狐狸的话）

于是狗熊问了老虎，又发布了第2次通知，

（学生读）大灰狼可坐不住了，他说（师读大灰狼的话）

于是狗熊又去问了老虎，他发表了第3次通知，（学生读）这一回梅花鹿来了——（师读梅花鹿的话）

狗熊终于明白了，发布第4次通知（学生读。）

师：狗熊们辛苦了，请坐。

师：你们看第4次通知过后，动物王国的大会终于开起来了。你们看这幅图，找到狗熊了吗？他把手举起来了，表示他很开心，你们刚才扮演狗熊了，请问狗熊，把通知说完整了，什么心情？

生：我终于把通知里的时间地点都说清楚了，心里很开心。（师：真是一只会学习的狗熊，负责任的狗熊。）

生：我下次再也不弄错了，我一次就说清楚。（师：说的多好了，一次就把这些内容全说清楚，你们真是特别能干，会学习的狗熊）

五.拓展延伸

师：现在老虎大王带着动物们去开大会了，他们去开大会了，我们还要学习。现在陆老师也要发布一则通知，是和明天你们的上课有关系。

出示通知：

师：我这次通知的时间是（生：明天上午第一节语文课。）

我们要做的事是（生：朗读比赛。）

请问地点在哪里？（生：教室。）

师：陆老师的通知写清楚了，你们是不是要表扬我？

六、指导书写。

师：接下来要写两个字：年、还

师：它们叫？有一个共同的偏旁叫“走之”，一起来写准备好，你们书空。这个车为什么不写在正中间？（因为还要写走之，会挤着了。）给他让个位置，最后写“捺”，（那是“平捺”），（是谁说？你的字写得一定非常好。）。

继续知道“还”的书写。

来源：荷香芬芳一点号