首套非遗教学指导用书投入使用，花西子让民族文化在校园落地生根

摘要：学生们紧紧围成几排，跟着川剧国家级非遗代表性传承人刘芸学着抬手、转腕、运步，“手眼身法步”在他们的稚嫩动作里显得青涩，但专注和热情似乎已将窗外的雨水和凉意隔绝在外。

打破“口传心授”局限，花西子为非遗传承拓新路。

9月16日，成都阴雨连绵，彭州市隆丰小学的教室里，锣鼓声骤起。

学生们紧紧围成几排，跟着川剧国家级非遗代表性传承人刘芸学着抬手、转腕、运步，“手眼身法步”在他们的稚嫩动作里显得青涩，但专注和热情似乎已将窗外的雨水和凉意隔绝在外。

△非遗开学第一课：彭州市隆丰小学川剧课堂

同一天，成都市双流区永安小学孩子们的小手翻飞，刀锋游走间一张张红纸摇身成为一幅幅民俗艺术品；一百公里之外，峨眉山市第三小学的学生们正在练习峨眉武术，一招一式干净利落，“嘿哈”之声铿锵有力；在雷波县金沙镇中心校，古老的彝族月琴随孩子们拨弦响起，一曲曲民族旋律轻轻流淌进课堂。

△非遗开学第一课：成都市双流区永安小学剪纸课堂

△非遗开学第一课：峨眉山市第三小学峨眉武术课堂

△非遗开学第一课：凉山州雷波县金沙镇中心校月琴课堂

近日，成都、凉山、峨眉山、绵阳等四川省60余所学校陆续开启非遗开学第一课，从川剧到剪纸，从峨眉武术到彝族月琴，“花西子薪火传承·民族文化进校园”公益项目，让多姿多彩的民族文化走进孩子们的日常。

四川省教育基金会党委副书记蔡建明表示：“非遗开学第一课，是中华民族文化在校园生动重现的重要一课。各地学校通过非遗课程常态化、校园文化特色化的形式，让非遗激发学生的民族自豪感和自信心，为民族文化的创新与传承注入活水。”

从2017年诞生之初，花西子便以传承东方文化为己任，其所承载文化内涵与社会责任已十分深厚和广阔。

从“雕花系列”“陶瓷系列”“刺绣系列”“同心锁口红”到近期推出的宋锦高定新品，花西子持续将民族文化赋新于非遗妆品，并推出了“苗族印象”“傣族印象”“蒙古族印象”民族系列产品，传递多元民族文化之美。

花西子对于民族文化的传承不止于产业应用，还在于公益笃行。早在2021年，花西子便启动了薪火传承·民族文化进校园项目。

在四川凉山三年多的实践中，该项目通过开发非遗校本教材、开展非遗教学、实施在校老师非遗教学培育计划，实现非遗文化从‘课程导入’到‘在校园体系化、常态化传承’的转变，让彝绣、月琴、阿都高腔、彝族口弦、朵洛荷、金江鼓乐、蹢脚舞、傈僳族火草织布等数十项遗技艺走进课堂，获益师生超10万人。

今年5月，薪火传承·民族文化进校园项目把凉山“非遗校本课程”创新模式带到四川全省，并于近期将覆盖彝族月琴、彝族口弦、藏文书法等课程的首套民族文化进校园系列指导用书正式投入使用。

△彝族月琴、彝族口弦、藏文书法民族文化进校园系列指导用书

△首套民族文化进校园系列指导用书正式投入使用

过往，非遗传承主要依赖“口传心授”，显然这种传承模式在校园难以形成系统化、可持续的教育体系。2022年起，花西子公益团队组建了由非遗代表性传承人、教育专家、教材开发专家等50余人的专家团队，开发非遗教学指导用书。

该指导用书从知识点梳理、教案设计到专家评审，均需经过严谨、细致的打磨，力求为民族文化进校园提供科学、系统、专业的教学依据。

花西子母公司宜格美妆集团公共事务总经理曾敏表示：“通过开发非遗教学指导用书，打破非遗传承依赖‘口传心授’的局限，促进学校间、非遗传承人与在校老师间的资源共享，让非遗教学实现特色化和标准化的融合。”

川剧国家级非遗代表性传承人刘芸受聘“川剧”课程建设专家，负责非遗教学指导用书的研究、编写与师资培训指导工作。刘芸分享道：“川剧对基本功要求极具魅力，一个眼神、一个指尖动作都要精益求精。希望不久的将来，我们的专家团队为川剧进校园所编写的指导用书，能提升课堂教学的效果和质量，非遗传承之路也能越走越稳。”