摘要：面对 2024 版初中物理教材新增的跨学科实践内容和突出的问题导向，教师的教学方法必须进行相应调整。新教材强调引导学生自主探究和跨学科学习，这就要求教师不再仅仅是知识的传授者，而要成为学生学习的引导者和促进者。例如，教师可以借鉴 STEAM 跨学科整合教学理念

1.教学方法的调整

面对 2024 版初中物理教材新增的跨学科实践内容和突出的问题导向，教师的教学方法必须进行相应调整。新教材强调引导学生自主探究和跨学科学习，这就要求教师不再仅仅是知识的传授者，而要成为学生学习的引导者和促进者。例如，教师可以借鉴 STEAM 跨学科整合教学理念，在实验教学中，为学生提供先进、科学的物理实验研究平台，让学生在将理论知识应用于实践的过程中，培养创新意识。同时，教师还可以将物理知识与其他学科融合，降低学生学习物理的难度，激发学生的学习兴趣。

2.作业设计的创新

根据新教材优化后的作业设计要求，教师要创新作业形式，以培养学生的思维能力和自主学习能力。教师可以将课后作业的设计基础化，帮助学生扎实巩固课堂所学。例如，在 “声音的产生与传播” 一课的课后作业设计中，可以设置一些交流讨论作业，让学生思考声音的产生、传播以及在不同环境中的情况。同时，教师还可以将作业设计层次化，根据学生的学习情况设计不同层次的作业，满足不同学生的需求。此外，作业形式应多样化，不仅有书面作业，还可以包括调查研究、动手操作、实验探究等形式，激发学生的学习兴趣。

3.跨学科教学能力的提升

新教材增加了跨学科实践内容，教师需提升跨学科教学能力，为学生提供更丰富的学习体验。教师可以深入解读新课标教育理念，在实践中合理设计跨学科实践内容。例如，在跨学科教学中，可以以任务为导向，培养学生的问题意识。教师制定与教学知识相关的问题和任务，让学生带着问题进行学习，在自主思考和解决问题的过程中，提高逻辑思维能力，建立严谨的物理知识体系。同时，教师还可以将学生分成不同小组，进行分组讨论，让学生在交流与讨论中取长补短，拓宽探究视野，提高沟通能力和学科素养。

来源：沸腾扬扬一点号