摘要：在我们的生活中，总有那么一个人、一件事、一处景、一个物……能触动我们的心灵，给我们带来深刻的感悟或难忘的回忆。请以“触动心灵的一___”为题，写一篇文章。

中考模拟作文：触动心灵的一___

一、文题呈现

在我们的生活中，总有那么一个人、一件事、一处景、一个物……能触动我们的心灵，给我们带来深刻的感悟或难忘的回忆。请以“触动心灵的一___”为题，写一篇文章。

要求：

1. 先将题目补充完整，可以填“瞬间”“句话”“本书”“首歌”等。

2. 立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

3. 不得抄袭，不得套作。

4. 书写工整，不少于600字。

5. 文中不得出现真实的个人信息。

二、思路导航

1. 审题

这是一道半命题作文，题目中的关键词是“触动心灵”。这意味着所写的内容必须能够深深打动自己的内心，引起强烈的情感反应，如感动、震撼、启发等。

补充题目时要慎重选择，所填的词语要能够准确地概括触动心灵的对象，并且要考虑自己是否有足够的素材和深刻的感悟来支撑文章的写作。

2. 立意

从情感角度立意，可以写亲情、友情、师生情等情感带来的触动。例如，“触动心灵的一句话”，可以是父母充满爱意的鼓励话语，让自己在困境中重新振作；也可以是朋友真诚的道歉，化解了多年的误会，从而触动心灵，感悟到友情的珍贵。

从哲理感悟角度立意，通过对生活中的小事、自然中的景象等的描写，得出深刻的人生哲理。比如“触动心灵的一抹夕阳”，在描写夕阳的美丽景色的同时，感悟到生命的轮回、时光的短暂与美好，从而引发对人生价值的思考。

从社会现象角度立意，关注社会中的正能量或不良现象，表达自己的看法和感受。例如“触动心灵的一个身影”，描写街头志愿者的身影，他们无私奉献的精神触动自己的心灵，呼吁大家关注社会公益。

3. 素材选择

个人成长经历中的素材：如自己参加比赛失败后，老师的一个鼓励的眼神（触动心灵的一个眼神），让自己重拾信心，继续努力。

阅读中的素材：读一本好书时，书中主人公的某段经历或某句话（触动心灵的一本书），给自己带来了思想上的启迪，改变了自己对生活的看法。

家庭生活素材：如家人在自己生病时无微不至的照顾（触动心灵的一次照顾），感受到家庭的温暖和亲情的伟大。

自然素材：看到悬崖上顽强生长的一棵松树（触动心灵的一棵树），领悟到生命的顽强与不屈。

4. 行文结构

可以采用总分总结构。开头直接点明是什么触动了自己的心灵，总领全文。中间部分详细叙述触动心灵的具体内容，可以按照事情发展的顺序或者情感变化的顺序来写。结尾部分总结自己的感受，升华主题，表达这种触动对自己成长或人生的重要意义。

也可以采用倒叙的结构，先写自己被触动后的感受和反应，然后再回忆是什么触动了自己的心灵，这样能够制造悬念，吸引读者的注意力。

三、佳作展示

例文一：

触动心灵的一首歌

“阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中……”每当听到这首歌，我的心灵都会被深深触动。

那是一次重要的考试失利后，我心情低落到了极点。走在回家的路上，天空似乎也感受到了我的悲伤，阴沉沉的，仿佛随时都会下起雨来。周围的一切都变得黯淡无光，我觉得自己就像一个失败者，对未来充满了迷茫。

回到家，我把自己关进房间，不想和任何人说话。我坐在书桌前，望着那张满是红叉的试卷，泪水忍不住地流了下来。就在这时，我的手机响了，是我最好的朋友发来的消息。她只是简单地说：“听听《阳光总在风雨后》吧。”

我怀着好奇的心情点开了这首歌。悠扬的旋律响起，歌手温暖而坚定的声音仿佛有一种魔力，缓缓地传入我的耳中。“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头……”歌词就像一把钥匙，打开了我心中那扇紧闭的门。我开始思考，这次考试失利只是人生路上的一次跌倒，难道我就要这样一蹶不振吗？

随着歌曲的播放，我脑海中浮现出了许多画面。那些在历史课上学到的伟大人物，他们哪一个不是经历了无数的挫折和磨难才取得成功的？司马迁遭受宫刑后忍辱负重，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，最终为世界带来了光明。与他们相比，我这小小的一次考试失利又算得了什么呢？

“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右……”歌曲进入了高潮部分，我的心情也随之变得激昂起来。我擦干了眼泪，重新振作起来。这首歌就像一束光照进了我黑暗的世界，让我看到了希望。

从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会听听这首歌。它已经不仅仅是一首歌，而是一种力量，一种能够触动我心灵，让我勇往直前的力量。

例文二：

触动心灵的一个微笑

生活中，有许多美好的瞬间能够触动我们的心灵，而那个陌生人的微笑，至今仍深深地印刻在我的脑海中。

那是一个寒冷的冬天，我独自乘坐公交车去图书馆。车上的人很多，我好不容易才挤到一个角落站着。车在行驶过程中不停地摇晃，我感觉自己就像一片在波涛中漂泊的树叶，随时都可能被甩出去。

突然，公交车一个急刹车，我没有站稳，向前踉跄了几步，不小心踩到了一位阿姨的脚。我连忙道歉：“对不起，阿姨，我不是故意的。”我心里很害怕，担心阿姨会责怪我。那位阿姨抬起头看了我一眼，我看到她的脸上带着一丝疲惫，但她并没有生气，而是对我微微一笑，说：“没关系，小朋友，车上人多，小心点哦。”

那个微笑就像冬日里的暖阳，瞬间温暖了我的心。她的眼神里没有丝毫的责备，只有宽容和友善。在那一瞬间，我感受到了人与人之间的美好。我原本紧张的心情也放松了下来，对阿姨充满了感激。

从那以后，我也学会了用微笑去对待他人。当同学不小心撞到我时，我会报以一个微笑，告诉他没关系；当邻居向我打招呼时，我也会用最灿烂的笑容回应。那个陌生人的微笑，就像一颗种子，在我的心中生根发芽，让我懂得了宽容和友善的力量。

我相信，每一个触动心灵的瞬间都有着非凡的意义。这个微笑虽然只是一个小小的举动，但它却能传递出无尽的温暖，让这个世界变得更加美好。

例文三：

触动心灵的一本书

在我的成长过程中，有一本书深深地触动了我的心灵，那就是《简·爱》。

第一次读《简·爱》是在一个暑假。当时，我只是把它当作一本普通的爱情小说来读。然而，随着阅读的深入，我发现这本书远不止如此。

简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽了舅妈和表兄妹的冷眼与欺负。她在恶劣的环境中成长，却始终保持着一颗坚强、独立的心。她反抗表哥的欺负，对舅妈不公平的对待提出抗议，这种勇敢和不屈的精神让我为之震撼。在那个男尊女卑的时代，简·爱敢于追求平等的权利，她对罗切斯特先生说：“你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的。”这一段话深深触动了我。

在我的生活中，我也会遇到一些不公平的对待，有时候会因为自己不够优秀或者不够漂亮而感到自卑。但是简·爱的故事让我明白，人的价值不在于财富和外貌，而在于内心的品质。每个人都有权利追求平等、自由和尊严。

简·爱的爱情故事也让我感动。她深爱着罗切斯特先生，但当她发现罗切斯特先生已经有了妻子时，她毅然决然地离开了。她坚守自己的道德底线，不做违背良心的事情。后来，当罗切斯特先生遭遇不幸，变得残疾且一无所有时，简·爱又回到了他的身边。这种纯粹的爱情，不是基于金钱和地位，而是基于灵魂的契合，让我对爱情有了新的认识。

读完《简·爱》，我仿佛经历了一场心灵的洗礼。这本书就像一面镜子，让我看到了自己的不足，也让我懂得了许多人生的哲理。它触动了我的心灵，让我在成长的道路上更加坚定地追求自己的梦想，坚守自己的原则。

例文四：

触动心灵的一个眼神

在我的记忆中，有一个眼神，它像一颗璀璨的星星，永远闪烁在我心灵的天空，那就是老师的眼神。

那是一次学校组织的演讲比赛。我一直对自己的演讲能力很有信心，所以毫不犹豫地报了名。可是，当我真正站在舞台上时，看到台下那么多双眼睛盯着我，我的心突然紧张起来。我感觉自己的喉咙像是被什么东西哽住了，原本背得滚瓜烂熟的演讲稿，此刻却变得模糊不清。

我结结巴巴地开始了演讲，越讲越觉得糟糕。我的声音越来越小，手脚也开始不自觉地发抖。就在我几乎要放弃的时候，我看到了台下的班主任老师。她正用一种充满信任和鼓励的眼神看着我。那眼神仿佛在说：“你可以的，不要害怕，相信自己。”

在那个眼神的鼓励下，我深吸了一口气，努力让自己镇定下来。我重新找回了自信，声音也变得响亮起来。那些原本遗忘的台词又清晰地出现在我的脑海中，我顺利地完成了演讲。

当我走下舞台时，老师走过来拍了拍我的肩膀，微笑着说：“你做得很好。”我知道，是老师的那个眼神给了我力量。那个眼神就像一把神奇的钥匙，打开了我内心深处的勇气之门。

从那以后，每当我遇到困难想要退缩的时候，我都会想起老师的那个眼神。它成为了我前进的动力，让我不断地挑战自己，克服一个又一个的困难。一个眼神，看似微不足道，但它却有着巨大的力量，能够触动心灵，改变一个人的态度和行为。

四、学生常见问题及解决方法

1. 问题：立意不深刻，停留在表面描写。

解决方法：引导学生在写作前深入思考所写内容背后的深层含义。例如，在写“触动心灵的一个场景”时，如果写的是看到街头艺人表演，不能只描写表演的精彩，还要思考这个场景反映出的关于梦想、坚持或者社会底层人民生活等方面的问题，从而使立意更加深刻。

2. 问题：素材缺乏新意，千篇一律。

解决方法：鼓励学生拓宽素材来源。可以让学生多读课外书籍、关注社会热点、多参加社会实践活动等。同时，在课堂上进行素材分享和交流活动，让学生从彼此的经历中获取灵感。例如，在写“触动心灵的一件事”时，除了常见的亲情、友情故事，可以引导学生写一些关于环保、科技创新等方面的新鲜事。

3. 问题：描写不够细腻，不能很好地体现“触动心灵”。

解决方法：加强描写训练。在教学中，可以通过片段描写练习，让学生学会运用多种描写手法，如细节描写、心理描写、环境描写等。例如，在写“触动心灵的一个微笑”时，让学生详细描写微笑时的神态，包括嘴角的弧度、眼睛里的光芒等，同时描写自己当时的心理感受，如“看到那个微笑，我的心中仿佛有一股暖流缓缓流过，原本冰冷的世界瞬间变得温暖起来”。

4. 问题：文章结构松散，条理不清。

解决方法：讲解不同的文章结构模式，如总分总、总分、分总等，并让学生进行结构框架的搭建练习。在批改作文时，着重关注学生文章的结构，及时指出问题并给予指导。例如，在写“触动心灵的一句话”时，如果采用总分总的结构，开头可以点明是哪句话触动了心灵，中间叙述这句话的由来以及对自己的影响，结尾总结这句话对自己成长的重要意义。

五、教学建议

1. 作文教学与阅读教学相结合

在阅读教学中，引导学生关注文章中那些能够触动人心的情节、描写等，分析作者是如何做到触动读者心灵的。例如，在学习朱自清的《背影》时，让学生体会文中父亲蹒跚地穿过铁道为儿子买橘子的背影描写是如何触动读者心灵的，然后让学生在自己的作文中借鉴这种描写手法。

2. 开展专题作文训练

针对“触动心灵”这一主题，可以开展专题作文训练。设置不同的题目补充内容，如“触动心灵的一个动作”“触动心灵的一次旅行”等，让学生进行多次练习，逐渐掌握这类作文的写作技巧。

3. 小组合作与互评

将学生分成小组，进行作文的合作创作和互评。在小组合作创作中，学生可以互相交流素材、分享创意，拓宽思维。在互评过程中，学生能够从不同的角度发现自己和他人作文中的优缺点，提高作文水平。

4. 教师下水作文示范

教师亲自撰写下水作文，向学生展示自己的写作思路、立意、选材和写作技巧等。例如，教师可以写一篇《触动心灵的一次相遇》，在课堂上与学生分享自己的创作过程，让学生更加直观地学习作文写作。

六、总结

中考模拟作文“触动心灵的一___”是一道能够引导学生关注生活、深入思考情感与哲理的作文题。通过对审题、立意、素材选择、行文结构等方面的指导，以及针对学生常见问题的解决方法和教学建议的提出，希望能够帮助学生更好地掌握这类作文的写作技巧，写出富有真情实感、触动人心的好文章。在教学过程中，要不断激发学生的创作热情，培养学生的观察力、思考力和表达能力，让学生在作文中展现自己的个性与成长。

来源：也聊教育那点事