摘要：今年年初，教育部发布《教育部办公厅关于推荐首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》，公布了首批全国中小学科学教育实验区、实验校名单，武陵区第五小学（以下简称“武陵五小”）成功入选；

今年年初，教育部发布《教育部办公厅关于推荐首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》，公布了首批全国中小学科学教育实验区、实验校名单，武陵区第五小学（以下简称“武陵五小”）成功入选；

8月21日，该校学生参加2023－2024学年AILD劳动技能大赛全国决赛，4人获铜奖；

10月，该校学生参加WRCT 2024世界机器人大赛青少年机器人设计大赛ENJOY AI湖南省选拔赛，4人获一等奖、3人获二等奖、12人获三等奖；

12月15日，该校学生参加世界教育机器人大赛WER2024世界锦标赛，5人获一等奖；

一所开办仅3年的学校何以跻身“全国首批”？短短几年，为何有这么多学生在省级、国家级甚至世界级赛事中拿奖？建立科学教育保障体系，组建“润学思创”跨学科课程群，注重创新拔尖人才培养，多元评价培养学生创新思维，开展特色科学实践活动……12月中旬，全国中小学科学教育实验校省级复核专家组来校复核科学教育实验校建设工作时，武陵五小党支部书记、校长刘成揭示了学校快速成长背后的奥秘。

漂亮的校园一角

“规划+保障” 培养创新拔尖人才

党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。习近平总书记强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

学校作为实施科学教育的重要阵地，承担着培养学生科学素养、激发学生科学兴趣、传授科学知识和方法的责任。如何真正以科学探究实践的方式开展科学教育，有效发挥儿童喜好“动手动脑”的天性，使学生感受到学习的乐趣？自2021年9月建校之初，刘成就以“一个孩子 一个世界”为核心办学理念，将培养新时代科技创新后备人才作为办学目标，以多元科技课程为依托，组建科技竞赛队，注重创新拔尖人才的培养，满足学生多样化、自主化、个性化发展的需求，致力于办生命舒展、生活健康、生态和谐的好学校。“小学阶段，学生的好奇心强、求知欲旺盛，正是引导他们探索科学世界，培养科学兴趣和科学精神的最佳时机，我将科学教育列入学校5年发展规划中，目的是培养孩子的创新意识和探究精神，为他们今后自主学习打下坚实基础。”刘成说。

今年3月，学校成立了科学教育工作委员会，统筹管理科学教育工作的各项事宜；聘请高校教授担任学校科技辅导员，为学校科技创新工作和人工智能教育提供专业指导；配备优秀的科学教师队伍，组建名师工作室，搭建科学教师培训平台，提升科学教育软实力。

目前，该校6名专职科学教师均具有理工科学习背景，其中，有1名市级骨干教师，有1名科学与技术教育专业毕业的硕士研究生。学校有创客教室、机器人教室和计算机少儿编程室等多个综合实验室，还有涵盖科学仪器室、科学准备室的科学实验室以及展示科学社团和“科普小达人”风采的“科技长廊”。今年9月，学校新添置了一批与课程紧密配套的实验器材；通过外界捐赠，学校还获得了一批珍贵的化石标本。这些都为该校科学教育工作的顺利开展提供了全方位的保障与支持。

学校创客社团

“创新+融合” 课程群赋能学生全面发展

课程是教育活动的核心载体，是实现教育目标的主要途径。在科学教育中，精心设计的课程体系可以有效地传授科学知识、培养学生科学思维。武陵五小紧扣国家核心素养要求，注重结合自身的特色和资源优势，构建纵向连贯、横向连接的“润未来”课程体系，形成了润心人文、润学思创、润美艺体、润行实践四大课程群，科学教育隶属“润学思创”课程群，旨在“思启慧，创生智”，培养具有爱国、奉献、求真、创新精神的时代新人。

该校副校长刘莹介绍，“润学思创”跨学科组融合了数学、科学、信息技术学科。“每个月，各学科教师会以科学教材为基础，针对特定单元开展跨学科主题研讨。如四年级的“声音”单元、五年级的“光”单元主题研讨等。”她向记者阐释了该校“一核三级四维”科学课程群。“一核”是培养学生的科学核心素养，确保所有科学教育活动围绕学生的核心素养开展。“三级”是整合国家、地方、校本课程，按照纵向连贯的课程分类原则，分为按照国家科学课程标准开设的基础类课程、与地方结合的“科学+劳动”多元拓展类课程、学校开发的注重培养学生创新思维和实践能力的融合探究类课程三个层级。“四维”是科学素养发展的四个维度——科学观念、科学思维、探究实践、态度责任。她感叹，这种“创新+融合”的科学课程群既有“科学+”拓展课程，如去校外实践基地进行劳动实践，参观当地科技馆、农业基地等，也有借助高校和校外专业机构资源组建，对学生进行拔尖创新人才培养的机器人竞赛班、编程竞赛队及科技创新竞赛队等精英团队，如机器人课程、优创未来创客课程、八爪鱼智能家居课程、Scratch趣味编程等个性化社团课，提升了学生的科技素养和创新能力，促进其全面发展。

说起学校的专职科学教师，刘成也是一脸的骄傲。科班出身且拥有硕士研究生学历的吴琦专业基础扎实，其有趣的课堂教学深受孩子们喜欢，指导学生参加省、市、国家级甚至世界级机器人比赛获奖，目前准备申报科学教育相关课题；今年入职的戴妍勤奋好学、悟性高，在科学名师工作室负责人张艳的指导下，教学能力迅速提升，参加武陵区科学教学竞赛获得二等奖；去年来校工作的罗新婷不仅创客课程上得好，还经常指导学生参加省、市级比赛，学生们取得了不错的成绩。

“请进来+走出去” 特色活动提升科学素养

教学是科学教育的核心。教师怎么教？学生怎么学？以刘成为首的学校领导班子一致决定，大胆进行教学改革，优化课程体系，创新教学模式，由原来的老师为主导转变成以学生为主导的探究式学习方式，让学生在生活化情境中发现和解决问题，对于开发和培育学生的潜能和特长有着积极促进作用。打破传统单学科组教研模式的“润学思创”跨学科组教学是最大的亮点，该校艺体融合工作室主持人、音乐教师王静芸深有体会，执教《身边的“小乐器”》课程时，她会融入科学元素，让学生将黄豆、绿豆、大米或沙子等放入空饮料瓶中，摇晃发出美妙的声音；学生敲打放不等量水的水杯，演奏简单的乐曲《小星星》，大家被这种身边的“小乐器”发出的美妙乐音折服，感叹大自然和科学力量的神奇。美术课堂上，教师指导学生制作蚕丝扇子、蚕丝书签，蚕丝取自学生在家里养的蚕。“这样的课堂深受学生喜爱，也提升了教师的知识整合与课程设计能力。”刘成如是说。

12月12日上午，全国中小学科学教育实验校省级复核专家组来到常德，对武陵区第五小学科学教育实验校建设工作进行全面复核。听完该校科学名师工作室负责人张艳执教的科学课《导体与绝缘体》后，专家们对她采取的激发学生好奇心和求知欲的探究式、启发式教学方式赞不绝口。谈及创新课堂和“科学+”项目式实验活动，张艳侃侃而谈，她说，这些与国家课程相匹配的特色活动，如四年级开展的特色项目“创意音乐会”，探究声音的产生、声音的高低等；各年级依托润美农场开展的“科学+劳动”的种植活动，探究了种子萌发的条件。活动结合实验与实践，采用了观察、观测、体验、设计、编程、制作、种植等多样化教学方式，提升学生的科学素养。

2003班学生刘艺辰和龙柯舟说起机器人课和创客课时，抑制不住脸上的兴奋，他们称，课堂内老师不会满堂讲，而是给足他们思考的时间和表达的机会，让他们发现问题、解决问题，还会让他们在家里做一些有趣的实验，如养蚕、制作树叶标本等。今年的校园科技节上，刘艺辰和龙柯舟制作的科技小发明“自动浇花装置”和“基于超声波传感器的交通救护系统”赢得了同学们的赞叹和好评，今年11月，他们参加了武陵区青少年科技创新大赛。12月下旬，龙柯舟参加第二十三届常德市青少年科技创新大赛获得一等奖。课堂内，和他们一样喜欢科学，爱思考、爱提问的学生还有熊义科、朱彦铭、孙一鸣、赵志奕、马子鸣、杨铠瑞、罗俊萱、陈长昕、余彦希、易子涵、高刘芷杭、余一航等，他们中有的去上海参加了机器人大赛，有的去长沙参加了创客大赛，参与技能比拼，感受前沿科技的魅力。

科学教育不仅仅限于课堂。为开拓学生视野，该校积极开展一系列特色科学实践活动。今年5月和10月，武陵五小联合常德市科技协会与科技馆举办了科技心育嘉年华暨校园科技节活动，丰富了孩子们的科技体验。5月，湖南文理学院虫洞工作室的专业团队来校开展小昆虫科普讲座，并进行了精美的标本展示。6月，中南大学材料学博士、瑞典林雪平大学博士后刘波来校开展“百名院士进校园、万名科技工作者上讲台”科普活动。今年，该校学生走进汉寿县花果山研学实践营地，探寻食物的奥秘；去石门县体验传统农业技术与非遗传承；在武陵区丹溪营地研学基地体验了扇子拓印、观看机器人扫地、水火箭制作等活动。10月，该校部分少先队员来到鼎城区谢家铺镇港中坪村粮食生产万亩综合示范片区，感受现代农业科技的魅力。

此外，学校还整合校园教育资源，开展了特色活动，如科普直播间、科学一分钟、科技创新比赛、学生优秀科技实践作业展、优秀科学作品展、优秀科幻画展等，极大地促进了学生的学习兴趣、创新思维，提高了他们的团队合作能力。

学生在鼎城区港中坪村研学，感受现代农业的科技魅力。（图片由武陵五小提供）

“理论+实践” 多元评价激发学生积极性

为了全面了解学生的科学学习综合状况，激励他们学习科学的热情，该校制定了科学教学学生多元评价方案。将课堂评价、作业评价、阶段性评价和期末评价整合，引入跨学科实践作业、项目报告、实验操作、创新设计等质化评价方式，并将学生的实验操作能力纳入综合素质评价，全面考查学生的学习过程和学习成果。

2202班班主任崔金霞对这样的评价方式非常认可，他们班级取名为“星河中队”，寓意是希望同学们在星辰大海中探索科学知识。今年的校园运动会上，孩子们穿上“太空服”，手持火箭道具，过了一把“宇航员”的瘾。她说，对学生的评价不止于课堂表现、单元综合练习，还有跨学科实践作业、过关测试、游园会和实验操作考核以及作业情况和自我评价，会根据孩子们的各项表现积分，让他们用积分换取自己喜欢的礼品，礼品是启智科学类的益智玩具，周沫成、文一、易楷沐都兑换到了心仪的礼品。“这样的评价方式已持续3年，极大地激发了孩子们的积极性，保护了他们的求知欲和探索欲，让他们今后面对学习中的困难时，不轻易言败和放弃。”

刘成称，实施多元评价后，学生的学习积极性和实践能力显著提升，通过整合多种评价方式，学生不仅在传统考试成绩上有所进步，更在实践能力、创新思维和科学态度等方面展现出了自己的实力。

“亮点+成效” 荣誉和奖牌纷至沓来

一分耕耘，一分收获。经过3年的努力，武陵五小先后获评“全国青少年校园足球特色学校”“湖南省体育传统特色学校”“全国科学教育实验校”“湖南省青少年人工智能科普实践活动优秀组织单位”，并承担了省重点教改项目和规划课题共3个。

今年6月，学生郭雨航、蒋宇辰、刘岩淞、张钰婉、李宗翰、陈芊雅、贺梓豪、傅雅姝、易荣轩、游凯迪参加2023－2024学年全国中小学信息技术创新与实践大赛湖南省选拔赛，获三等奖。7月9日，高琦沐、易楷沐、邹皓儒、樊子骏、曾泺伊、黄谨甜、徐睿希、周成、易高翰、陈子洋、郭雨航、陈星佐参加2023－2024学年AILD劳动技能大赛暨良工巧匠挑战赛湖南省选拔赛，获金、银牌。7月27日，涂菲桐、王靖博、崔子芮、饶东宸、金珂屹、伍盈盈、文一、周津臣、左昱泽、王乐颜参加WRCT 2024世界机器人大赛常德市选拔赛，获一、二等奖。8月3日，世界教育机器人大赛WER2024赛季东部地区公开赛中，该校一组队伍获二等奖、两组队伍获三等奖。8月，在2023－2024学年AILD劳动技能大赛全国决赛中，该校两组队伍均获铜牌。9月，第十九届宋庆龄少年儿童发明奖湖南省选拔赛成绩揭晓，该校学生龙珂舟、段晨希获三等奖。10月，WRCT 2024世界机器人大赛青少年机器人设计大赛ENJOY AI湖南省选拔赛落幕，该校两组学生获一等奖、两组学生获二等奖、六组学生获三等奖。12月15日，学生高琦沐、易楷沐、何星佐、陈子洋、易高翰参加世界教育机器人大赛WER2024世界锦标赛，获得一等奖。

谈及这所新学校的未来规划，刘成信心满满。他告诉记者，学校将继续优化“一级三核四维”科学课程群，确保国家基础课程的前沿性，强化跨学科拓展课程和项目式学习的创新与实践，并开发校本化前沿科技课程。“今后，学校将继续以科学为桨，优化课程供给，在特色发展的道路上扬帆奋进，为培养时代所需的科技人才贡献力量。”

来源：洞庭湖边那些事儿