杭州市人民职业学校：流动的运河画卷，行走的思政课堂

摘要：杭州是京杭大运河的最南端和浙东运河的起点，大运河杭州段不仅是中国大运河东西、南北两条贯通漕运体系中的关键段落，更是陆地海上丝绸之路的交通水运枢纽，作为连接南北的沟通桥梁，杭州恰好有得天独厚的优势。

潮新闻客户端记者陈素萍通讯员程智谋

一条大运河，半部华夏史。

杭州是京杭大运河的最南端和浙东运河的起点，大运河杭州段不仅是中国大运河东西、南北两条贯通漕运体系中的关键段落，更是陆地海上丝绸之路的交通水运枢纽，作为连接南北的沟通桥梁，杭州恰好有得天独厚的优势。

今年是中国大运河申遗成功十周年。杭州市人民职业学校的教育部课程思政教学团队积累多年地方思政课程经验，再次出了大手笔，围绕杭州大运河，打造景、情、理融合的“流动的运河画卷，行走的思政课堂”构建。学校充分利用大运河这一丰富的文化资源，将其融入到思政教育中，创造出一种生动而富有活力的教学模式。围绕“行京杭大运河，探美丽中国路”的主题，设计了一系列以大运河文化为核心的课程，探索运河如何见证并促进着文化、社会、生态变迁，旨在让学生在实践中感受和理解中国特色社会主义的深刻内涵。

杭州市人民职业学校打造大运河思政金课。学校供图

一个人可以同时踏进“三条河”

在课堂上，学生们不仅学习到运河的历史与文化，寻赏杭城新貌、走访非遗市集、重温历史故事、寻访文化遗存，更通过实地考察、参与社区活动等方式，亲身体验大运河得天独厚的魅力。

在课堂上，大运河是滋养华夏根脉的“文化河”，是见证人民生活变迁的“幸福河”，是展现人与自然和谐共生的“生态河”，更是承载中国梦的“人民的运河”。从运河小情境到国家大发展，从思政小课堂到社会大课堂，从“文化运河”“幸福运河”“生态运河”解读大运河广博而深邃的内涵，打造行走的思政课堂。

杭州市人民职业学校打造大运河思政金课。学校供图

在课堂外，教学团队将大运河沿线的运河博物馆、朱炳仁非遗展、拱宸桥、小河直街、三湾湿地公园、运河工业园区6个研学点串联起来，形成了一条生动的学习链条，从“文化运河”到文化强国，解读“文化建设”单元；从“幸福运河”到国之大者，解读“社会建设”单元；从“生态运河”到美丽中国，解读“生态文明建设”单元。学生们在这条链条上，既能感受到历史的厚重，又能体会到当代社会的脉动。学生成了这场运河故事的亲历者、知识的接受者、文化的守护者以及新一代的传播者。

匠心独运的教学行走

通过“大运河申遗成功10周年”等活动，让学生在丰富的运河研学实践中，动态化、场景化、探索化感知了大运河的历史演变和生态文明。它是一次穿越历史、横跨中国的“运河大思政”。教学团队以大运河为脉络，创新性地实施了“大运河行走的思政”教学模式，这一模式不仅符合学生的认知规律，还与知识、情感、态度、实践的学习规律相契合，满足了时代对现代公民素质的需求，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。

教学实施过程分为课前、课中、课后三个阶段。学生在课前通过“行运探路”自学大运河相关知识，课中“应运而生”深化理解，课后“匠心独运”将所学应用于实践，实现知行合一：

课前，学生通过“行运探路”自学大运河相关知识，这一过程激发了学生的好奇心和求知欲，符合学生的认知规律，让学生在探索中学习，为课中深入学习打下基础；

课中，通过“应运而生”悟思想，教师将理论与运河情境相结合，深化学生对教学内容的理解，这一环节不仅传授知识，更引导学生形成正确的情感态度和价值观；

课后的“匠心独运”用思想环节，鼓励学生将所学知识应用于实践，实现知行合一，这一过程锻炼了学生的实践能力，培养了学生的责任感和使命感。

大运河行走的思政课，通过具身体验和知行合一的教学方式，突破了传统思政课的局限，适应了时代对现代公民的素质需求。学生在行走中学习，在实践中感悟，这种教学模式不仅让学生从身边出发，走向社会，更在学生心中种下了家国情怀的种子，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。通过这样的教学实践，成功地将思政教育融入学生的生活，使其成为学生人生旅途中不可或缺的一部分。

新技术赋能让思政课焕发出新的活力

杭州市人民职业学校教学团队依托“三学库”课程平台，整合线上线下资源，让学生在虚拟与现实的交汇中，体验治国理政的智慧和运河文化的深厚。

“三基地”沉浸课堂，包括线下实训展厅、线上VR展馆和产教融合基地，拓宽了运河思政的“体验空间”，开展教学资源整合、方法创新等，实现了知识传授与价值引领的无缝衔接，为学生提供了一个古今传承、知行转换的学习空间。

教学团队通过数字化技术，如虚拟现实(VR)和增强现实(AR)，让学生“云参观”大运河相关的场景，体验沉浸式学习和评价，这种创新的教学方式极大地增强了思政课的吸引力和时代感。同时，学校还利用大数据和人工智能技术，根据学生的学习习惯和需求，提供个性化的教学内容，实现精准化教学。这种技术的应用不仅让教育资源更加丰富，也使得教学形式更加多样化，增强了吸引力，提升了思政课的传播效能。

实景式、沉浸式、案例式等教学方式，让思政课更加生动、形象，满足了学生全场域、全时段的学习需求，也让学生在体验中学习，在实践中感悟，实现了立德树人的根本任务。