摘要：也愿每一个孩子，在遭遇打击时，记起自己的珍贵，在迷茫时，坚信自己的珍贵。愿每一个孩子都能爱自己所爱，行自己所行，无问西东。
愿我们的每一个孩子都能找到属于自己的梦，将它播下，待它发芽。
也愿每一个孩子，在遭遇打击时，记起自己的珍贵，在迷茫时，坚信自己的珍贵。愿每一个孩子都能爱自己所爱，行自己所行，无问西东。
愿每一个孩子，都能找到学习对于自己的意义，都能快乐地上学。
——资深家庭治疗师刘亮博士
这是继长沙班、广州班之后的第三期专题工作坊。在前两期课程中，刘亮博士从理论、实践、技术分析、案例督导等层面对“针对厌学的家庭系统干预和改变方法”进行了系统讲解。
刘亮博士功底深厚、授课诙谐幽默、案例演示行云流水，将其十余年精神科临床和家庭治疗经验倾囊相授，干货满满，赢得了学员们的高度赞誉。
▲学员反馈
（更多学员反馈请至文末查看）
01
“每一个父母带孩子走进心理咨询室前，实际上他们在家里已经因为厌学这个事情，和孩子做了很久的斗争了。”
青少年心理治疗门诊案例中，最多的当属孩子不上学。厌学的“井喷式”爆发，既是孩子和家长最头疼的事，也是心理咨询师、教师等专业工作者比较棘手的事。
这门课程，是刘亮老师与厌学孩子及家庭工作经验深度提炼而成，是百分百基于临床实践和国内社会文化的本土化干货。给到被厌学困扰的家庭以及专业工作者更丰富的视角和解决之法。
02
厌学是一个系统性难题
厌学现象广泛存在
厌学并不是某些家庭“专属物”，任何孩子或家庭都有可能遭遇厌学的问题。从厌学、恐学到拒学再到休学，已经成为家长、学校、精神科医师、心理咨询师和社会绕不开的一个难题。
厌学是一个系统问题
厌学现象绝对不是一句简单的“学习压力大”“心态不好”“对学习没兴趣”“学习方法不对”“青春期叛逆”所能涵盖的。它涉及多个层面，是社会、学校及家庭等系统出现问题的一个缩影。
处理厌学问题，需要从学校、家庭和孩子等多个层面同时做工作，而不应该只想着如何“修好”孩子。
应对厌学有方法
虽然厌学让所有人都很头疼，但我们依然可以通过了解它背后的原因及意义，对它进行针对性的干预。
03
资深精神科医生为厌学问题支招
帮助专业工作者有效应对厌学现象
本课是刘亮老师基于家庭治疗与青少年心理学知识以及丰富的真实案例提炼的实用策略。可以帮助学员了解孩子厌学背后的系统成因，掌握如何同厌学的孩子进行沟通和工作。
既专又精，足够专业
刘亮老师是医学博士、精神科副主任医师，哈佛大学访问学者，同济大学附属精神卫生中心临床心理中心主任，中国心理学会注册督导师，中德高级家庭治疗师连续培训项目中方教师。
身处临床一线，经验丰富
刘亮老师一直专注于儿童青少年心理健康、家庭人际关系冲突、婚姻情感领域的系统式心身医学工作，在帮助厌学、网瘾、情绪困扰、亲子冲突的青少年及其家庭上，有着丰富的心理治疗经验。
授课形式
理论讲授、现场访谈、角色扮演、小组练习、案例督导、讨论答疑等。
理论讲解：刘老师深入浅出讲解厌学的系统评估和干预思路，以及如何促进亲子沟通和亲子谈判。
现场访谈：现场观摩刘亮老师和真实来访家庭工作，学习如何将所学理念技术应用到临床实践。
小组练习：对所学内容采用小组讨论练习和角色扮演，及时打磨、强化相关理念和技术。
案例督导：刘亮老师现场督导学员呈报的案例，一对一指导，手把手教学。
课程设置
➤上午理论讲解、小组练习
下午案例督导、现场访谈
➤4个案例督导
课程三天共有4个案例督导，其中周五下午二个，周六和周日下午各1个。刘老师也会根据现场情况略有调整。
➤1个现场访谈
访谈时间：周六下午14：00—15:30
访谈设置：来访家庭现场访谈作为教学示范，刘亮老师作为咨询师，参加课程的学员现场观摩。课程期间要求签订保密协议，不允许录音录像，全程遵循保密原则。
访谈招募：
①家庭遵循自愿原则，要求参与家庭必须是家长和孩子都参加；
②知晓保密和教学观察的设置，刘亮博士作为家庭治疗师，课程学员现场观摩；
③本课程的咨询师可以邀请自己来访家庭来参加，同时作为案例的教学督导；
④现场访谈家庭不接受精神病史或者自杀自伤史者。
课程大纲
第一天：厌学的系统式评估
厌学的临床定义
厌学的多系统成因评估
厌学评估的系统式提问
第二天：厌学孩子的系统式激活干预
厌学的系统评估和干预工作图
十条激活策略
厌学家庭的改变过程
第三天：针对厌学的系统式亲子谈判
亲子谈判的适用场景
亲子谈判的原则
亲子谈判技巧
咨询师促进成功亲子谈判的策略
导师简介
刘亮博士
医学博士、精神科副主任医师，哈佛大学访问学者
同济大学附属精神卫生中心临床心理中心主任
中国心理学会注册督导师
中国心理学会临床与咨询心理学专委会委员
中国心理卫生协会婚姻家庭心理健康促进专委会委员
交通便利处，具体地点开课前通知
来源：九州心理
