摘要：在教育领域的发展历程中，民办教师转正这一话题一直备受关注，也引发了一些争议性的言论，比如 “出了民办教师的真情实感转正的公办教师只能说明你们命运好，不要否定没转正的都是无能者。各地方有各地方的执行力度，暗箱操作的大有人在，看破不说破而已！” 但这样的观点，真的

在教育领域的发展历程中，民办教师转正这一话题一直备受关注，也引发了一些争议性的言论，比如 “出了民办教师的真情实感转正的公办教师只能说明你们命运好，不要否定没转正的都是无能者。各地方有各地方的执行力度，暗箱操作的大有人在，看破不说破而已！” 但这样的观点，真的客观公正吗？

不可否认，在任何制度的实施过程中，都可能存在极个别违反规则的情况，教师转正也不例外。也许在某些局部地区，曾出现过个别违规操作的现象，但这绝不能代表整个教师转正体系就是不公平的，更不能断言存在大量的暗箱操作。事实上，教师转正有着一系列严谨且明确的政策、标准和流程，这些都是为了确保选拔出真正优秀且符合条件的教师，充实到公办教师队伍中，为教育事业的高质量发展奠定基础。

无论是民办教师还是公办教师，他们都在各自的岗位上默默耕耘，为教育事业奉献着自己的光和热。民办教师在教育资源相对匮乏的时期，坚守在教学一线，为无数学生开启了知识的大门，他们的付出和贡献值得我们尊重和铭记。而那些未能转正的民办教师，其原因往往是复杂多样的，绝不能简单粗暴地将其归结为 “无能”。当时的政策环境、教育资源分配不均、个人学历提升机会受限等因素，都可能影响到他们的转正结果。

反观转正的公办教师，他们中的大多数人也是通过不懈的努力，不断提升自己的专业素养和教学能力，在符合转正的各项政策要求下，才实现了身份的转变。他们在求学路上的刻苦钻研、在教学实践中的精心备课和耐心辅导，以及为了提升教育教学水平所参加的各类培训和学习，都是他们努力的见证。

我们应当树立正确的观念，以客观、理性、公正的态度去看待教育领域中的人事制度和现象。不要轻易被未经证实的负面言论所左右，更不能传播这类可能会伤害广大教师群体感情的偏见。只有这样，我们才能营造一个健康、积极、公平的教育环境，让每一位教师都能在这个环境中安心教学、潜心育人，共同推动教育事业蓬勃发展，为培养一代又一代的优秀人才贡献力量。让我们摒弃偏见，用理解和尊重为教育事业注入更多的正能量，携

来源：辛梓育儿教育一点号