摘要：之前，本报推出了“天职师大如此引领全国职业技术师范教育发展 | 教育强国看天津”和“数据中感受天职师大硬实力！| 教育强国看天津”。下面，小编带您继续走天津职业技术师范大学——

教育强国看天津

——我市教育系统落实全国教育大会精神巡礼

TIANJIN

本期巡礼

天津职业技术师范大学

之前，本报推出了“天职师大如此引领全国职业技术师范教育发展 | 教育强国看天津”和“数据中感受天职师大硬实力！| 教育强国看天津”。下面，小编带您继续走天津职业技术师范大学——

典型案例

书写服务西部职教高质量发展新篇章

学校引导师生赴西部地区职业学校任教、支教，为西部输送了数千名职教师资。学校牵头负责中组部、教育部开展的西部160个国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作。近5年，共选拔326名优秀学生到贵州等西部地区中职学校顶岗实习，579名师生深入和田地区职业学校支教，为中西部培养公费师范生931名，2841名学子在毕业后选择奔赴西部建功立业，促进了区域职教师资均衡发展和教育公平，有效破解了西部地区职教师资短缺的困局。

贵州省唯一一所村里的职校——毕节市赫章县中等职业学校，陈雯是在校工作的9名天职师大学子之一。陈雯放弃在县城工作的机会，希望能帮助这里的孩子走得更远。海拔4300米的西藏阿里中等职业技术学校，还有达娃等33名天职师大优秀毕业生在任教，点燃了高海拔地区职业教育发展的“火种”；在和田职业技术学院，曾经作为支教团成员的河北姑娘王晴，毅然申请毕业后留疆工作；2024年9月，学校选派第一批6名大学生到黄南州职业技术学校开展为期100余天的支教活动，有效缓解了当地师资短缺问题……服务西部、扎根基层已成为一届届天职师大学子的崇高精神追求。

优化高水平应用型高级专门人才培养模式

学校以赛促教，提高了教师理论与实践水平，促进了教师“双师型”队伍建设；以赛为学，提高了学生的学习积极性，促进了学生综合能力的提升。在全国各类学科、技能竞赛中，学校师生勇夺桂冠，大放异彩。

2023年7月，“师傅”钟平（左一）向“徒弟的徒弟”传授工业4.0项目技术要领。

2020年，学校建立“师带徒”育人模式。作为曾经的“徒弟”，现在的“师傅”，贺涛涛没有想到，短短4年时间，他先是作为学生，在“师傅”钟平的指导下，拿到了首届全国技能大赛工业4.0项目的金牌；2023年，他又作为指导教师，和钟平一起指导“徒弟”陆京龙获得同赛项金牌；2024年，他作为教练指导的工业4.0项目荣获世赛金牌，并斩获最高奖项阿尔伯特·维达奖。在这个过程中，得益于学校的培养模式，他从普通大学生逐渐成长为具有高水平的职教教师。

同样，从学校无人机工作室，走出了“中国大学生工程实践与创新能力大赛”（智能配送无人机赛项）金奖的学生。该团队成员、2022届毕业生郭世亮师承“大国工匠”，参加世界级、国家级职业技能赛事并获得多项荣誉，在学习和就业中如鱼得水。毕业后，郭世亮入职西湖大学智能无人实验室，成为一名嵌入式工程师，着手开展基于强化学习的高机动无人机研究。

作者 | 彭未风

编辑 | 骁骁

来源：天津教育报