摘要：望岳讯今年11月初，由中国教育学会小学语文教学专业委员会主办的第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动在江苏省扬州市举行。我市推荐的岱岳区润德小学语文教师徐文婷代表山东省参赛，其执教的习作指导课《我的心爱之物》被评为全国视频示范课，在全国平台上展示了学校语文课

望岳讯 今年11月初，由中国教育学会小学语文教学专业委员会主办的第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动在江苏省扬州市举行。我市推荐的岱岳区润德小学语文教师徐文婷代表山东省参赛，其执教的习作指导课《我的心爱之物》被评为全国视频示范课，在全国平台上展示了学校语文课堂教学创新的成果和风采。

徐文婷进行课例展示。 通讯员供图

近日，记者走进岱岳区润德小学，对徐文婷进行了深入采访，获得该项荣誉的她将其看作“既是一份荣誉、也是一份激励”。她会凭借此次活动中的收获以及所积累的经验，持续深耕语文教学工作，点燃学生对文字的热情，引领他们在语文学习道路上不断前行。

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充分准备与全国教师“赛课”

据悉，第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动包含视频课、现场课两种形式，其中入选的全国小学语文视频示范课共计14节。

“我们常说‘教而不研则浅’，这次面对这么重要的一堂课，前期我们肯定要做好充分的准备工作，进行反复的斟酌和打磨。”徐文婷说。在上这节课之前，她深入学生调研习作学情，研读教材教参，寻找切入点，力求课堂从真实问题情境入手，服务于提升学生写作能力。

在徐文婷看来，个人荣耀的背后是团队力量的凝聚与支撑。备赛期间，省、市、区各级专家教研员的悉心指导也为备赛工作的顺利推进提供了有力保障。学校语文教研组结合《义务教育语文课程标准》，将“教学评一体化”作为习作教学的支架，进行大胆探索、反复研磨、积极实践，以习作《我的心爱之物》为切入点，共话习作课新样态。

徐文婷表示，“润德小学语文教研团队设立了两个名师工作室，二者分工明确且协同合作。其中一个专注于习作指导课例的深度研究，研究如何教给学生写作的方法与技巧；另一个则将重心置于习作讲评课例的精心研讨，助力学生掌握修改文章的要领，进而提升写作质量。这样的组合为学生构建了完整的习作指导闭环。”她还提及，此次自己入选的执教课例，充分吸纳了学校全体语文教师的研究硕果与教学心得，是集体智慧的结晶，有望为学生的习作学习带来更优质的体验与成长。

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工作14年积累“习作教学经”

学生的文字运用能力不仅是其语文素养的关键彰显，更是其感悟世界与表达自我的核心路径。而如何引领学生钟情于写作并提升写作水准？徐文婷自有一套独特的“教学秘籍”。

“自2010年起，我便投身小学语文教学工作，寒来暑往，已经14年了。”徐文婷说。在这14年的教学生涯中，她除了深耕语文课堂教学的一方天地外，还广泛涉足整本书教学探索以及习作教学研究等多个领域。在她的教育理念中，理想的教育应当如同春雨般自然润泽、潜移默化。语文素养并非一蹴而就，而是在长期的阅读沉淀中逐渐形成的。那些依靠阅读茁壮成长的学生，根基扎实且具备持续发展的潜力。有了丰富的知识输入，下一步便是引导学生将其转化为出色的输出能力。为此，徐文婷巧妙运用“读写结合”的教学策略，全力促使学生“广泛阅读、热爱阅读、精于写作、乐于写作”，进而迈入语文学习的至高境界——“始求入境，终求出彩”，让语文学习成为一场有始有终、精彩纷呈的求知旅程。

在习作教学方面，她感触很深的一点就是“生活就是最好的老师”。语文教师需要做的就是通过习作教学去引导学生认识生活，观察生活，还要以一个小作家的眼光去记录生活中发生的小事，学生只有有了源源不断的创作素材，才可能会“下笔如有神”，习作时才能思如泉涌，确保笔下有事可写、有感可发。

“叶圣陶先生曾说过‘教材无非就是个例子’，对此我也很有体会和感悟。得法于课内方可得益于课外，作为一名语文教师，我们应该有意识地让每一篇课文成为学生们学习写作的参照物。”徐文婷说。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教给学生写好一篇文章，不如在课堂中总结文章的写作方法、策略、支架。

“我非常喜欢上徐老师的课，她的学问可多了。有一次，徐老师带领我们学习《咏鹅》，她以鹅的外形教会了我抓住关键信息去写作的方法，我发现原来写作可以这么简单。除此之外，徐老师还经常给我们讲一些有趣的课外故事，这让我养成了读课外书的好习惯。”学生贠纾羽说。

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发挥引领作用带动教师成长

现在，徐文婷已经从一线教师一路走到了管理工作者岗位，她觉得肩上的担子越来越重。她不仅要在教学工作方面时刻严格要求自己，同时还要做好教学管理协调工作，发挥骨干教师“传帮带”作用。

“润德小学在教师培训方面总结出了‘一分一定四有’及‘一可一善四重’的经验，其中‘一分一定四有’是‘分阶段、定目标、有检测、有陪伴、有指导、有结果’，‘一可一善四重’是‘可持续、善总结、重理论、重课标、重实践、重学力’。”徐文婷说。

“语文大单元教学”的研讨活动在润德小学已经持续了两年。在第一年，这项关键工作主要由学校名师工作室第一梯队的骨干教师们全权执行；而伴随研究进程的稳步迈进，当下学校第二梯队里的优秀教师们已具备了独当一面的能力，能够在大单元教学建设的舞台上承担起重要任务。

“今年是我工作的第三年，很荣幸一入职就遇到了像徐老师这样教学经验丰富的骨干教师。她会经常跟我交流，把丰富的教学经验毫无保留地分享给我，对我的教学工作进行指导和帮助。”学校张欣老师告诉记者。

“人民教育家”获得者于漪老师那句“一辈子做老师，一辈子学做老师”，深深铭刻在徐文婷心间。“展望未来，我将始终以教育家精神为指引，用深厚扎实的知识储备奠基，勤勉不懈，凭精湛过硬的教学能力立身，全身心地深耕于教学这片沃土之中，持续探索创新教学方法与思路，一步一个脚印，在平凡岗位上不断磨砺自身的技能，矢志不渝地朝着成为奋进路上教学工匠的目标迈进，为教育事业奉献自己的光和热。”徐文婷说。

记者：杨丽宁

编辑：乔雨晴

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