摘要：没有创新实践的教育，孩子学习只有三种方式——听讲、阅读及刷题。不会阅读指读与思割裂，也就是没有思考，读望天书，注定没有阅读兴趣，也就没有阅读习惯。不会阅读决定没有阅读，也不会听讲和解题，注定学业无成。

没有创新实践的教育，孩子学习只有三种方式——听讲、阅读及刷题。不会阅读指读与思割裂，也就是没有思考，读望天书，注定没有阅读兴趣，也就没有阅读习惯。不会阅读决定没有阅读，也不会听讲和解题，注定学业无成。

1 不会阅读就丧失理解和接受语言的能力，注定不会听讲

不会阅读的孩子往往超然于课堂之外，完全不能接受讲的信息，课堂无效，也就不能运用知识练题。

从注意深度审视，默读必须专注于文本，读与思高度融合，否则读不下去；听讲却注意肤浅，容易左耳进右耳出，心不在焉。因此，阅读尚且不会，听讲就完全充耳不闻，哪还有注意深度和思维深度？

“语言是思维的直接现实”，失去对语言的理解，思维就失去依附，哪还有思维呢？

这个道理也难懂么？语文教师的使命是教会孩子阅读，学会边读边思，边思边读，读思结合。

语文教师，你讲到天荒地老，孩子就与阅读无缘了。

2 不会阅读就无法理解题目，注定解题能力很差

刷题凭借的是定理和语言的工具，理解语言的思维能力很差，也就读不懂题，怎么解题呢？练题就是接受语言信息并处理信息，不会阅读就是接受和处理信息的能力都很差，解题技能怎么练成呢？

读不懂题就截断解题之路，而解题始终离不开语言思维，不会阅读就解不出题。

有的孩子阅读能力差，但理科成绩并不差，是不是不需要阅读能力？这就是所谓偏科生，数学物理等还较好。

这种孩子对数字语言和定理语言有理解能力，甚至很敏感，但因为阅读力差，注定不会非常优秀，特别是遇到文字较多的理科题，接受和分析语言的能力差，也就极难解出题。

说到底，理科思维链条中始终离不开普通语言，纯粹凭定理思维很难进行，不会阅读注定理科也没有前途。

3 不会阅读就没有良好的阅读习惯，注定与文学名著无缘，心灵荒芜

不会阅读就没有阅读兴趣，也就没有阅读习惯，无法真正阅读表现爱的文学经典，心灵就黑暗。心灵荒芜的生命只能在黑夜摸索，无法走向黎明，注定灰暗命运。

只有在安静的环境里，从容捉摸文字，沿文字的幽径，去自我经验的远方，方能发现美丽的自我生命，播种自爱和爱的信仰，从而奠定生命运行的方向，并提供不竭动力。

语文教师就是引导孩子以阅读为路径，探索自我生命，重构自我生命；否则误人子弟。

至于不会阅读养成的懒惰等恶习，更是荒废学业的源头。

然而，语文教师不仅不能教会孩子阅读，反而使孩子不会阅读，懒惰成性，是不是误尽苍生呢？孩子对文字深恶痛绝，是不是教师的罪过

来源：灵拙说教育