摘要：在南昌大学新闻与传播学院，有这样一位老师：他以中师学历作为人生的起点，一路披荆斩棘，经历了中师（全日制）、大专（函授）、本科（自考）、双本科（进修）到硕士（全日制）和博士（全日制）的心路历程，体验过我国各种形式的学历教育。其职业身份也从乡村小学老师、中学老师、
原创 /江西青椒
在南昌大学新闻与传播学院，有这样一位老师：他以中师学历作为人生的起点，一路披荆斩棘，经历了中师（全日制）、大专（函授）、本科（自考）、双本科（进修）到硕士（全日制）和博士（全日制）的心路历程，体验过我国各种形式的学历教育。其职业身份也从乡村小学老师、中学老师、二本院校讲师，再到重点大学教授和博士后导师。其所教的学生，遍及小学、中学到大学本科、硕士生和博士生。与此同时，余玉还经历了漫长的职称评定之路，从小学三级→小学二级教师，到中学三级→中学二级→中学一级教师，再到大学讲师→副教授→教授，完成了职称评审的一个闭环。在这段坎坷的人生经历里，唯一不变的，只有他不断进取的心。
十五六岁那年，余玉初中毕业，考上了中等师范学校（中师），这在当时的中国农村，等于是吃上了“皇粮”。上学前，村里为表祝贺，放映了一部露天电影，四邻八舍的乡亲都跑来看。家里为此还特意杀了一头猪，大摆宴席。那是余玉人生的第一次高光时刻，他瞬间成为村里人瞩目的中心，沉浸于“春风得意马蹄疾”的狂喜。然而，他当时也并不知道，这对他来说意味着什么。
在上世纪八、九十年代，跳出农门堪比是鱼跃龙门。为跳出农门，余玉在初中过着“三更灯火五更鸡”的生活。每日摸黑起床，挑灯夜读。当时他在学校的成绩排名一直稳居前列，于是学习目标也逐渐明确：考师范，拿工资，吃商品粮！
师范的生活无疑是丰富多彩的。要成为一名优秀的老师，不仅要有过硬的专业知识，还需掌握多种的艺术才能。在中师，余玉学起了口琴、二胡、笛子、脚踏风琴，每日打着拍子唱着歌。不仅如此，他还在学校里骑摩托、弹吉他、追女生，真可谓是肆意青春！
十八九岁时，余玉被分配工作，先是教小学，然后教中学。站在学生堆里，他和学生几乎一样高，当然也一样地稚气。
在中学教书的前两年，余玉主要专注于两件事：一是认真教学，二是认真打麻将。一劳永逸，为此他都付出了自己全部的激情。余玉至今还记得，在停电时支起油灯用钢板蜡笔刻试卷的场景。一张试卷要刻到深夜，刻完后把蜡纸拿到油印室，滚筒油印机一推，试卷就出来了，印完试卷时常弄得一手油墨。
经过自己的专心投入，余玉不仅教学业绩显著，在牌桌上也做到游刃有余。只是，他似乎对于自己的生活状况总有一种不甘。于是他急切地想要寻找新的突破。
这种不甘，最初是来自当年的初中同学，他们有些走的是读高中、上大学的道路。在寒暑假相聚时，余玉常常深感到他们的谈吐和眼界，已经进入到他所不能企及的层次。他顿时有一种被时代抛弃的恐惧，也渐渐感觉手里搓出的麻将都不香了。
那时，中师生提升学历的路子主要是函授和自考，偶然从同事那里获知的信息，也为余玉的人生打开一扇新的大门。于是，新一轮挑战开始了。余玉开始继续挑灯苦读，一门一门刷成绩，通过函授专科、自考本科、脱产双本科、攻读硕士，食髓知味，最终考入中国人民大学攻读博士学位，一路披荆斩棘，奋勇拼杀。
很多年以后，余玉都无数次地感谢中国的考试制度，没有让他“一考定终身”。当然，他也为此付出了比常人更为艰辛的努力。在接下来的许多年，余玉总是干着和同龄人不一样的事。同龄人已经大学毕业了，他才开始继续考学深造；别人三十岁结婚生子了，他还在考着硕士；别人四十岁事业有成了，他一头扎进书堆里攻读博士。真可谓是：一步慢，步步慢。余玉花了半辈子光阴，其实不过是在追赶大家的脚步。
然而，要考研，英语是少不了的。早期的中师生没有受过系统的英语训练，复习英语时也是费出了吃奶的劲。只是天不遂人愿，余玉多次在考研时总是败在英语。好在他有一股不服输的精神。只好从高中课本开始，一点一点提分数，后来，余玉依次考过大学英语四、六级，考硕和考博入学英语。
这段坎坷的经历，也使余玉对于中师生有一种天然的亲近感。每次他看到有人自我介绍时说是中师毕业时，他甚至两眼放光：“啊，你也是中师的？”只是，没读过高中，似乎成为了他一生的心结。
在教育界，经历过教小学、教中学、教大学、带硕士、带博士，如今也成为博士后合作导师。这种经历，大约是只有中师生起点的人才会懂。也因为此，余玉在各类评级和评职称过程充满了传奇。他常常在前一阶段刚站稳脚跟，马上又跑到后一个阶段去“打怪升级”了。
“不忘来时路，方知向何生”。回望这半生，余玉也逐渐释然。余玉至今还记得，当初考研时，全国第一次实行差额复试，他揣着复试通知书第一个走进考场，兴冲冲去、蔫耷耷回。不看好他的人大有人在，他并没有怨天尤人，只好用时间去证明。余玉一直认为，能走到今天，应该归功于自己执着的信念以及对于求学的深刻兴趣。他天生不是一个“躺平”之人，因为人生路上总是充满着无限挑战。而只有把兴趣当做是人生奋斗的方向，拼搏就不会感到那么劳累。
这些年来，余玉已出版了几本专著，发表了多篇代表性论文（其中包括专业顶刊论文）。主持过十六项课题，其中两三个国家社科项目，2024年还申获了国家社科基金重点项目。不论成绩如何，余玉始终保持着一种不满足的精神，他至今也仍然保留着少年时考试的拼劲，每天在书房坐到十一二点。
这样的成长经历，使余玉对待学生多了几分温厚与殷切。“因为自己淋过雨,所以总想替别人撑把伞”。自己走过的弯路，尽量不让学生走。给学生一点帮助，他们也就可以少几分的辛苦。近年来，余玉通过自己的努力，获得过省级校级的各项教学质量奖。他的学生说，“您谈及学术时会瞬间出现光彩的眼睛，让我看到一位学者的温润与炙热”，学生的口碑是对余玉从教生涯的最高肯定。
人生的很多事情都无法预估，有时选择错误，有时命运捉弄。师范生的身份，让余玉这一路遭遇过很多的挫折与不公，但也磨砺了他的心性，凝练了目标，这大约也是磨砺的意义。余玉很庆幸自己没有停留在原地自怨自艾，而是一直都通过自己一步一个脚印的奋斗来书写人生。不论时代命运如何摆布，余玉始终都坚信：不必害怕比别人走得慢，因为，方向比速度更加重要。
来源：心心课堂
