崇明 | 创业培训课这样上！我就不困了

摘要：“思维活跃、有创造力而且精力充沛，在学习和专业领域展现很强的进取心”，这是上海市工程技术管理学校老师对前来参加上海市创业培训“马兰花计划”崇明区第三期 GYB（Generate Your Business Idea，产生你的企业想法）培训班的学生们的总体评价。

“思维活跃、有创造力而且精力充沛，在学习和专业领域展现很强的进取心”，这是上海市工程技术管理学校老师对前来参加上海市创业培训“马兰花计划”崇明区第三期 GYB（Generate Your Business Idea，产生你的企业想法）培训班的学生们的总体评价。

的确，作为Z世代（1995-2010年出生的孩子），高速互联网带来海量信息的同时也让“金点子”能够更加快捷地转化为“金豆子”，比如电商圈里的“黄埔军校”——义乌工商职业技术学院就流传着很多“骑着自行车进校园，开着宝马车毕业”的创业故事。

“上海工技校一直以来呵护学生的创造力，努力优化创业创新环境。去年，我们学校积极申报创建了市级创业指导站，还腾出专门空间改建了学生创业创新中心！我们肯定学生们的原创想法，并设定这些想法是有价值的，伴随而来的是学生们主动希望掌握相应的创业相关知识和技能，于是我们联系到了崇明人社，希望能在我们这里举办一期GYB培训，他们马上组织了马兰花讲师专家来了！”工技校校长沈晓琳是一个发现和培养创业创新创造力的专业熟手，积极组织校内比赛，挖掘优秀的学生项目团队参与“中国创翼创业大赛”“中国国际大学生创新大赛职教赛道”“上海市职业院校创新创意大赛”等创业比赛，与各路创新创业达人PK，摘金夺银。

3天的培训课程（12月14日至12月16日）开始于破冰游戏，学员按照游戏规则寻找组员并组成小组，每个小组分工不同，小组内团结合作，小组间互相帮助，积极完成老师布置的一个个任务。老师负责抛出问题，并引导学生自己找到答案，比如通过讨论“创业要做好哪些工作”引出“企业想法的定义和重要性”，再通过让同学们互评彼此的回答，一起总结出“一个好的企业想法应该考虑哪些重要因素”。

GYB的课堂总是充满着互动，要么是在解决问题，要么是在做某件事情。比如学员们会分组分角色扮演顾客或老板，结合四要素来看企业想法的可行性；也会进行沙盘演练，通过模拟采购、生产、销售的闭环，了解现金的流出与流进，并针对各种相互矛盾的需求制定出最佳的资金使用计划，还要设法解决各种突发问题并及时决策。

通过3天“剧本杀”般的沉浸式学习，GYB培训班成功激发了学员们的热情，培养了创业的信心，帮助他们获取了选择适合自己、有赢利前景的项目的技能和知识，并掌握了独立学习创业知识的方法，有利于接下来有针对性地提高自己的知识和专长，发挥了创造力，通过大胆试验、探究、提问，开拓了原创性思维。