摘要：冰雪文化是一种文化新形态，校园冰雪文化是实现育人的重要载体和元素，高校要利用冰雪文化，实现冰雪文化育人的价值，就需要多方位挖掘冰雪文化教育内容、多维度创新冰雪文化教育话语表达方式、多层面完善冰雪文化教育实践活动。

冰雪文化是一种文化新形态，校园冰雪文化是实现育人的重要载体和元素，高校要利用冰雪文化，实现冰雪文化育人的价值，就需要多方位挖掘冰雪文化教育内容、多维度创新冰雪文化教育话语表达方式、多层面完善冰雪文化教育实践活动。

高校需要多方位挖掘冰雪文化教育内容。对冰雪文化进行传承与发展，需要立足新时代，不断对冰雪文化进行改造与创新，丰富其内涵以及扩充其意蕴。因此，高校要坚持对比中西方冰雪文化，从历史中寻找到冰雪文化的起源，探寻出冰雪文化的内涵，凸显中国冰雪文化的特色，增加冰雪文化和课堂教学的契合度，提升冰雪文化在育人方面的实效。一是教育主体要正确利用冰雪文化的“过去完成时”，要利用好已有的冰雪文化资源，深入挖掘冰雪文化教育经典案例、冰雪文化精神和冰雪典型人物事迹，激发大学生主动参与冰雪文化教育的内生动力，在润物无声中，强化大学生爱国之志与报国之心。二是教育主体要创新运用冰雪文化的“现在进行时”，要利用冰雪文化节、活动日、冰雪体育赛事等，提升冰雪文化的说服力和影响力，要利用冰雪运动精神去展现运动员的精神和品格，厚植冰雪文化育人的价值底蕴，在内容的扩充中不断拓宽意义空间。

高校需要多维度创新冰雪文化教育话语表达方式。教育既要重视知识的获得，也要加强情感的培养。因此，激发大学生对冰雪文化的情感认同成为了检测高校冰雪文化教育成效的重要标准之一，其根本在于提升高校冰雪文化教育话语表达方式的亲和力和感染力，针对当下大学生的个性特点和成人成才规律，需要多维度创新冰雪文化教育话语表达方式。一是凸显冰雪文化教育的话语表达艺术感。利用冰雪文化育人就是要善于运用各种类型的修辞手法对其进行润色，需要利用通俗易懂的话语与短小精妙的话术代替枯燥乏味的长篇大论，提升育人的成效性。二是增强冰雪文化教育的话语表达互动感。相比较于传统的灌输型教育方式，在坚持以学生为中心的前提之下，高校要根据大学生的思维习惯、认知图式去建立新的话语体系，实现冰雪文化教育话语模式的新样态，在教育实践过程中，要逐渐消解教育者与教育对象之间的对立性矛盾，缩短大学生与冰雪文化之间的距离感。三是增加冰雪文化教育的话语表达生活感。教育者与教育对象之间由于地理环境、生活经历、文化熏陶、思维方式等不同，势必会造成对同一文化接受存在差异，这就需要教育者潜心研究新时代大学生的行为和思维特点，将冰雪文化教育的话语表达和大学生的日常生活进行结合，实现冰雪文化教育的生活化表达，提升冰雪文化育人的亲和力和感染力。

高校需要多层面完善冰雪文化教育实践活动。教育实践活动是教育对象和社会互动的一个过程，能够帮助教育对象在获得直接经验中更好地将理论实现内化，增加理论教学过程中情感认同，促进大学生思想从外化向内化的转变。新时代高校利用冰雪文化育人，要坚持问题导向，推进教育实践活动创新。一是加强教师与学生一体化队伍建设。针对不同的冰雪文化教育主题，成立不同的老师和学生教学团队，紧扣教育目标，统筹规划实践教育活动，创新实践教育的方法，提升实践教育的环境，完善实践教育的机制，推动实践教育生态的优化。二是搭建校内外冰雪文化研究平台。实现“冰雪文化教育—冰雪文化研究”的一体化建设，这就需要一方面学校挖掘冰雪素材，自主建设校园冰雪文化，根据所处的地理位置或者院校特点，打造冰雪文化教育实践基地，开展“冰雪筑梦”的学生实践活动，利用行走的课堂，传播冰雪文化精神，使大学生在冰雪文化中增强文化自信和文化自豪，另一方面，推进高校与地方冰雪文化基地合作，搭建校地冰雪文化“共建、共促、共享”的研究平台，要充分挖掘地方的冰雪文化资源，利用高校的人才优势和学科优势，共同助力冰雪文化的研究成果落地，共同助力冰雪文化实践育人的成效。三是推进冰雪文化实践教育与社会服务联合。社会是文化育人的大课堂，高校大学生对服务社会充满热情，要利用体验式的实践活动，例如：冰雪调研、冰雪旅行、冰雪科普、冰雪参观、冰雪宣讲与社会服务相结合等寓教于学的实践形式，让大学生在体验式教学中，实现知与行的统一，在服务社会中，增长才干。

总之，新时代高校冰雪文化育人需要从多方位挖掘冰雪文化教育内容、多维度创新冰雪文化教育话语表达方式、多层面完善冰雪文化教育实践活动三个方面，不断提升高校冰雪文化育人质量。

来源：黑龙江新闻网