摘要：为进一步提高班主任队伍素质，加强班级建设，培育良好的班级文化，培养学生自主管理能力，实现自我教育，培养良好的学风和班风，形成正确的班集体价值取向，实现师生平等互动沟通的教育功能，切实提高德育的实效性和主动性，促进班主任的专业成长，按学期初学校工作计划安排，近日
以匠心致初心
以初心致未来
——林东第三中学主题班会竞赛活动
LATE AITIMN
清秋>>>
师者匠心，
止于至善；
师者如光，
微以致远。
为进一步提高班主任队伍素质，加强班级建设，培育良好的班级文化，培养学生自主管理能力，实现自我教育，培养良好的学风和班风，形成正确的班集体价值取向，实现师生平等互动沟通的教育功能，切实提高德育的实效性和主动性，促进班主任的专业成长，按学期初学校工作计划安排，近日，林东第三中学举行了以“以匠心致初心，以初心致未来”为主题的德育教育系列活动，本次德育活动分为两项，第一项即为期两周的班会课竞赛活动，初一初二年级通过年级组竞选的形式，评选出年级优胜班级 ，优胜班级参加校级评比；第二项活动，学校邀请了旗研训中心的王静老师，为初一初二年级班会课做点评，并做了以“班级文化建设”为主题的讲座。
一、活动第一项
初一初二年级班会课竞赛活动
THOUSANDS OF POETIC EUPHEMISM
初一初二班主任，各年级围绕“学会做人、学会学习、学会做事”，初一年级以“行为养成”教育为主，初二年级以感恩教育或学会学习为主，根据本班实际，自选主题。
THE AUTUMN WATER MEETS THE LONG DAY。
WHICH IS AS CLEAR AS BEFORE
本次大赛由教育教学研训中心王静老师、 刘淑超老师， 张艳飞校长，刘云飞副校长， 姜广龙副校长， 范金奎主任，崔志强主任， 张宏艳主任， 张群老师，葛文艳老师，赵金丽老师， 孙少华老师担任评委。
赛课实战
共绘课堂新篇章
JUST FOR THE SMILING LOOK AT EACH OTHER
初一年级参赛教师：
崔志强、任俊强、刘超、王海燕、刘柏燕，
孙强，张淑丽，刘慧芬
初二年级参赛教师：
李长青，魏志达，张军广，张静静，陆彦琪，孙玉玲
赛课过程中，教师们充分展现了自己的教学魅力与风采。他们用自己的热情与智慧点燃了学生的求知欲与参与度；他们用自己的耐心与细心关注学生的每一个细微变化与成长需求。在课堂上，学生们积极参与、踊跃发言；教师们则循循善诱、耐心解答。师生之间的良好互动与共鸣成为了赛课中最美的风景线。
HOW MANY THOUGHTS OF THE SUNSET AND
GUHONG ARE TURNES INTO HIDDEN FRAGRANCE
初一年级班会课纪实
初二年级班会课纪实
二、活动第二项
A HOURNEY THROUGH THE WIND AND RAIN
随着班会课大赛的圆满落幕，我们迎来了总结与反思的时刻。
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”通过总结，我们可以梳理出班会中的精彩瞬间和感人故事，让那些温暖的画面在心中定格。而点评则如同一把锐利的手术刀，精准地剖析出班会中的问题所在，为今后的改进提供方向。
THE FUCKLE WORLD HAS HUMAN CAUSES
SOME PEOPLE SEEK RESULTS, AND HOWMUCH
王静老师对本次活动做了总结，王老师首先讲解什么是原生态主题班会课，即以教师为主导；以学生为主体；注重学生的课堂生成，注重学生的体验感受。“尊重学生”，“以学生为主体”。
原生态主题班会课，追求的是，不让学生提前演练，而是课前班主任精心设计每一个环节，课上在教师的引领下，在设计的每个情景之中，活动之中。老师和学生，学生和学生之间产生共鸣。激发学生的真情实感，学生所有的表达都是真情的流露。这样的课堂中有生成，而且生成不断。这样的课堂中老师是参与的，是和学生有互动的。这样的课堂中学生是有触动的，因为，有了触动，学生才会有行动，学生课下有了行动，才达到我们这节班会课的目的。
原生态主题班会课所追求的目标是让学生真的有触动，真正的受到教育。
在此基础王静老师提出了原生态主题班设计时的一些建议。
1.文化课与班会课不能混淆，文化课是以知识为主线，而班会课是以情感为主线。
2.主题定义上，主题要小，要聚焦。主题太大导致想表达的内容太多，但都不能深入，程序化走过场，设计思路不清晰，情感没能带出来。
3.环节的设置上，环节不要过多，这样每个环节便能深入；环节衔接上要自然过渡。
4.材料资源的选择上，选择高质量，权威的素材，音量、时长适中，尽量没有水印。
5.视频资源的使用上，带着目的或问题观看视频；视频时间不要过多过长；视频画面要清晰。
6.设计思路和原则上，要遵循的原则是：知、情、信、行的原则。弄清本节班会课的主题是什么？为什么？怎么办？
7.学生谈感受上，要让学生充分的谈，不要一带而过。学生与学生之间能相互启发和触动。
8.班会课最后一个环节的处理上，一定要要联系学生的生活实际，贴近学生生活本身，要回归于学生的行动，即课下如何去做？引导学生进行自我反思，自我教育。
A PAUR OF AITIMN EYES IS ALREADY THE MOST
BEAUTIFUL ORNAMENT IN THIS SEASON
活动第三项
王静老师做讲座
THAT IS THE FLOWER OF IDEAL LOVE
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”良好的班级文化建设，能够潜移默化地影响学生，塑造他们的品格和价值观。当学生置身于积极向上、团结友爱的班级氛围中，他们会自然而然地受到熏陶，养成良好的行为习惯和道德品质。
就此原因，王静老师还做了以“如何进行班级文化建设”为主题的讲座，通过讲座，我们学习到：班级建设有两个过程：第一个过程叫做自然而然的过程。第二个，价值观中强调哪一个，风气和氛围，设计和选择了。
“文化”还有一个特别重要的就是动词，这里的“化”就是教化等同于教育，“文化”的核心是以文教化。核心价值观不断地潜移默化。当它动词化的时候，“班级文化”建设其实是一个过程。在这个过程中，每个阶段有每个阶段的成果。
我们说的班级文化建设最终是人而不是墙。但它的阶段性成果一定是墙。有一个抓手，有载体。悬着的东西给实体化，模糊的东西给清晰化。
润物无声育芳华，百舸争流显本领。本次德育课系列活动，提升班主任对班会课重要性的认识，促进班主任练真功，展才华，强素质，充分彰显了崇高的职业道德与卓越的教育风貌。林东三中将继续秉承教育家精神，矢志不渝地奋进前行，持续提升教育教学品质，为培养更多杰出人才倾注心力，贡献力量。
来源：草原古都生活宝典